人教版高中英语选修一Unit 1写作课件|人物介绍
- 2026-10-02 02:43:33
出生于……
毕业于……
获得了……
他很伟大，我很敬佩他。
信息都有，但人物很容易写成一份“简历”。
这次更新的是：
✨ 人教版选择性必修一 Unit 1 Using Language Ⅱ 授课PPT
核心任务：
Write an introduction about someone you admire
共 16页。
📖 先读懂爱因斯坦，再拆解人物写作
课堂从：
What do you know about Albert Einstein?
进入文本。
学生先通过 timeline 梳理爱因斯坦的一生：
1879 → 1895 → 1896 → 1900 → 1902 → 1905 → 1909 → 1922 → 1933 → 1955
把出生、求学、工作、科学成就、诺贝尔奖以及人生经历串成一条清晰的时间线。
但课件没有停在“他取得了什么成就”。
还继续追问：
Apart from his remarkable achievements, what does the passage tell us about Einstein’s life?
学生会发现：
伟大的人，也经历过考试失败、求职困难、被迫离开德国等人生低谷。
人物一下就从“伟大的科学家”变得更具体了。
✨ 再看看：一篇人物传记为什么能把人写活？
课件进一步分析文本：
Biography
developed chronologically
同时让学生寻找：
Appearance
Personality
以及文章使用的修辞手法：
Analogy
Simile
Metaphor
Euphemism
比如爱因斯坦的头发：
stood on end as though he had just received an electric shock.
这样的细节，比简单写一句：
Einstein was a great scientist.
明显更有画面感。
📝 最后，把阅读真正迁移到自己的写作
正式动笔前，课件给学生搭好人物介绍的基本框架：
Appearance and personality
Impressive life story
Reasons for their greatness
Your personal feelings
也就是说，人物介绍不能只有“生平＋成就”，还需要：
人物特点＋具体故事＋为什么敬佩＋自己的感受。
课件最后提供了两种不同类型的范例：
Qian Xuesen——钱学森
以及
Ms. Li——一位普通的高中英语老师
一个是著名科学家，一个是生活中真实可见的普通人。
也让学生明白：
Someone you admire，不一定非得是名人。
真正值得写的，是那些用自己的选择、坚持和行动影响过你的人。
整节课的路径比较清楚：
人物导入 → 时间线梳理 → 生平与成就 → 人物特点 → 文本结构 → 修辞语言 → 写作框架 → 范文参考 → 独立写作 → Checklist修改
从：
How does the writer introduce Einstein?
最后走向：
How can I introduce someone I admire?
如果你正在教 人教版选择性必修一 Unit 1 People of Achievement，想把这节课真正落到人物传记阅读＋人物介绍写作上，这套可以根据班级学情直接增删使用。
需要 X1U1 Using Language Ⅱ 授课PPT的老师，可以私信我～
