Getting here is quite difficult.

Being in such a beautiful and wild place makes me feel blessed to be alive.

为什么这里要用 Getting 和 Being？

动词加上 -ing 以后，又能在句子里承担什么作用？

这次更新的是：

✨ 人教版选择性必修一 Unit 3 Discovering Useful Structures 授课PPT

核心语法：

The -ing Form as the Subject

共 12页。

📖 先回到课文，在真实语境里发现语法

课堂没有直接给规则，而是重新回到上一篇 Sarek National Park：

Getting here is quite difficult.

Checking my watch, I see that it is 7:30 a.m.

Looking after reindeer was a way of life for the Sami.

Breathing the fresh air, and enjoying this great adventure...

让学生先判断这些 -ing形式 在句子中的不同功能，再把注意力聚焦到：

-ing形式作主语。

这样前一课的阅读和这一课的语法也自然衔接起来。

✨ 重点不是“会改”，而是理解表达为什么不同

课件设计了一组很直观的句式转换：

It is both challenging and rewarding to study abroad.

→

Studying abroad is both challenging and rewarding.

再比如：

It is good to adopt a positive attitude...

→

Adopting a positive attitude is good...

在完成改写之后，再进一步比较：

It作形式主语，可以避免真正的主语过长，使句子更加平衡；

而使用 -ing形式直接作主语，则把注意力更多放在行为本身。

学生不只是知道“两种都能写”，还要理解：

句式变化以后，表达重心也会发生变化。

📝 从单句练习，再走向高考和语篇

规则梳理之后，课件继续用 Xixi National Wetland Park 的完整语篇，让学生辨析：

covering

combining

taking

walking

experiencing

growing

limiting

分别在句中承担什么功能。

随后加入 2023年高考真题 和语篇填空，把 -ing 形式放回真实考试语境中训练。

🌿 最后，再把语法真正“用出去”

最后的输出任务依然紧扣本单元 Fascinating Parks：

Choose a place in your city or town as a destination for a school trip.

学生需要用本节课学到的结构介绍一个适合研学旅行的地方。

课件还提供了 Summer Palace 范例：

Covering...

Combining...

taking a boat ride...

walking along...

experiencing...

从语法规则最终走向景点介绍和真实表达。

整节课的思路比较清楚：

教材原句观察 → 判断-ing功能 → 聚焦作主语 → 句式改写 → 表达重心比较 → 语篇练习 → 高考链接 → 真实情境输出

不是只让学生记住：

动词-ing形式可以作主语。

而是进一步解决：

什么时候这样写，以及这样写有什么表达效果。

如果你正在教 人教版选择性必修一 Unit 3 Fascinating Parks，刚好讲到 -ing形式作主语，这套可以根据班级学情直接增删使用。

需要 X1U3 Discovering Useful Structures 授课PPT的老师，可以私信我～🌿