教学课件/逐字稿教案 《归园田居》—— 回归田园 守住本性
- 2026-10-01 06:37:37
教学课件/逐字稿教案 《归园田居》—— 回归田园 守住本性提示：若需课件，文末有获取方式 为何而归 思考：诗人为何而归？用诗中原词回答，说说它们表达了诗人怎样的心情。 明确：对官场的厌倦，对田园的向往，对本心的固守。 思考：结合补充资料理解陶渊明的归隐。 明确：归隐，并非简单的逃离，而是在理想受挫后，为安顿生命价值而不得不进行的艰难转向。 五次出仕又五次辞官的经历，实质上也是士不遇而归的传统下的精神困境：一方面是无法割舍的儒者责任感与功业心，另一方面是现实的无奈与个人本真的持守需求。 归向何处 思考：诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。并用自己话语描述田园生活图景或者试着画一画这幅“田园图”。 明确：尝试让学生画出来。 思考：诗人是如何描写田园美景的？采用哪些手法？ 明确：远近结合、视听结合、动静结合（以动衬静）、白描 归去如何 思考：陶渊明回归田园后，他的心境是怎样的？ 明确：自在、安逸、悠闲、愉悦欣喜 思考：回归田园、开启农耕的陶渊明真的如他笔下那般潇洒自适吗？如果不是，为何他要这么写？ 明确：宁固穷以济意，不委曲而累己。“吾心安处即乡”，虽农耕辛苦，但相较于官场，他的身心都得到了真正的皈依。 
资料包： 1.《归园田居》教学课件（39张幻灯片） 2.《归园田居》逐字稿教学设计（11012字） 课件获取方式： 资料有偿分享，请在公众号聊天框输入 归园田居 ，即可获取百度网盘链接。
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