bpmf拼音课件👋用手感受读音差别

教 b、p 的时候，可以先把手放在嘴前，分别读一读：哪一个送出来的气更明显？👋

整理这份 bpmf拼音课件，我想把这个小动作单独拿出来说。孩子分不清两个声母时，除了再听老师读一遍，还可以观察口形、感受气流，把“听到的不同”变得具体一点。

b 和 p 都要先闭合双唇，再放开。读 p 时，嘴前的手能更明显地感到送出的气；读 b 时，气流相对弱一些。两者都要读得轻短，不是一个读得长、另一个读得短，也不用靠喊得更响来区分。

课件第一课时就安排了这一组比较。读音比较过，再回到字母本身：b 的半圆在右下，p 的半圆在右上。进入四线三格时，还要看竖笔伸向哪里。让孩子边指边说，老师就能分清，他混淆的是声音，还是字形。✏️

这一步值得在开始拼读前多听一听。到了第二课时的 b＋ā→bā，声母如果一直拖长，两个音就容易各读各的。示范时保留 b 的轻短，再与 ā 连起来读，把前一课的发音要求带进两拼练习。

后面的 bā、bá、bǎ、bà，再把注意力交给声调；读到 bà ba、mā ma，就结合“爸爸、妈妈”听听第二个音节的轻声。每次练习换一个明确的关注点，不要求孩子一次顾好所有细节。

我更想在这节课里听见这样的变化：孩子读错以后，知道可以回到口形和气流再试一次；看到字母写反了，也能说出该检查哪一处。跟读之外，慢慢有了自己辨认的办法。

📚一年级上册《b p m f》两课时可编辑PPT，配套两份教案、两份逐字稿。声母认读、辨形与书写，以及两拼音节、生活词语认读，都包含在这两课时里。

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