六上第四单元口语交际《请你支持我》课件+教学设计

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......小组记录最有代表性的3个需求。”  

   师巡视指导，提醒学生：“说清楚‘想做的事’和‘需要支持的人’，比如‘我想在班里办读书角，需要老师和同学的支持’。”  

   每组派代表全班分享，教师板书“常见需求”（养宠物、办活动、参加培训）。  

二、体验模拟情境  

1. 出示模拟情境：“李玲想办一份班级报纸，去办公室找王老师寻求支持，她该怎么说？”  

   2.组织小组角色扮演：“1人扮演李玲，1人扮演王老师，其余人观察记录‘李玲的表达有哪些优点/不足’。”  

   收集典型问题（如“李玲直接说‘我要办报纸，您支持我吗’，没说理由；没敲门就进办公室，不礼貌”）。  

3. 教师总结常见问题：“① 态度不礼貌；② 没说清目的；③ 理由不充分；④ 没打消老师疑虑。”  并总结我们寻求支持需要以理服人、以情动人；这就要一步步把话说好，从而获得支持。

4.出示A同学表达：“老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作，都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！”  

   提问：“A同学的表达有什么问题？（态度生硬，没说好处，没打消疑虑）”  

  5.出示B同学表达：“老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？……只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！”  

   引导分析B同学的优点：  

     ① 礼貌：“您好”“请”“谢谢”，敲门请求时间；  

     ② 清晰：说清目的（办报纸）、内容（班级大事+佳作）；  

     ③ 充分：讲好处（留回忆、提能力、不占学习时间）；  

     ④ 周到：解决疑虑（经费低、不占学习时间）。  

   引出“说服四策略”：“① 态度诚恳有礼；②理由充分完整；③设想周到稳妥；④语言得体清楚”。  

6.师总结：获得支持的关键是得到别人的理解与认同，要把自己要做的事情说清楚，设想对方可能的担心，打消对方的疑虑，这样才能获得对方的支持。

7.圈画B同学表达中的“礼貌用语”“好处”“解决方案”

① B同学态度诚恳有礼 ：“老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？”“请您支持我，谢谢！” ......

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