五年级道法《开启新征程》第一课时教案
- 2026-10-29 07:18:32
五年级道法《开启新征程》第一课时教案一、教材分析
本课是统编版《道德与法治》五年级上册第四单元“开创新时代”的收官课程。本单元整体遵循“认知新时代—感悟新成就—践行新征程”的逻辑主线，第11课《走进新时代》帮助学生了解新时代的内涵，第12课《历史性成就》带领学生感受国家发展成就，第13课《开启新征程》则聚焦新时代新征程的发展规划和青少年的时代担当。
第1课时主要围绕教材中“新征程新使命”和“两步走战略部署”两部分内容展开。教材从全面建成小康社会目标实现后中国迈上新征程切入，引导学生理解中国式现代化的基本特点，了解全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排。本课时教学内容具有较强的政策性和理论性，需要将宏大的时代主题转化为学生可感知、可理解的内容。
二、学情分析
五年级学生经过前两课的学习，已经对新时代的内涵与国家发展的重大成就有了一定的认知，具备了一定的家国情怀。但学生对国家未来发展的“新征程”“新目标”等概念仍然比较模糊，缺乏长远的成长规划意识。同时，部分学生容易产生“国家未来发展与当下小学生无关”的懈怠心理。学生思维以具象思维为主，对抽象的政治概念理解有一定难度，需要通过直观的情境、形象的比喻和贴近生活的案例来降低学习难度。此外，五年级学生好奇心强，乐于参与课堂讨论和小组合作活动，具备初步的合作探究能力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.知道我国已开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，了解新征程的核心内涵。
2.了解中国式现代化的基本特点，能说出中国式现代化的几个主要特征。
3.知道全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式，初步学会从多角度理解国家发展战略。
2.通过阅读教材、观看图文资料，培养提取信息和归纳概括的能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受国家发展的宏伟蓝图，增强民族自豪感和对国家发展的信心。
2.初步树立“国家发展与个人成长息息相关”的意识，激发参与国家建设的向往之情。
四、教学重难点
教学重点
1.理解新征程的核心内涵——全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
2.了解中国式现代化的基本特点。
教学难点
1.理解“中国式现代化”的基本内涵，将抽象的国家战略目标与学生的生活经验建立联系。
五、教学准备
1.多媒体课件：中国式现代化特点图解、“两步走”战略时间轴图、相关视频素材。
2.小组讨论记录卡（每组一张）。
3.“未来中国”畅想画纸（课后作业用）。
六、教学过程
（一）情境导入——畅想未来中国（约8分钟）
教师活动：
1.创设“时光穿梭机”情境：播放一段展现我国近年来发展成就的短视频（科技、交通、城市面貌等），然后提问：“同学们，如果现在有一台时光穿梭机，带我们去看看15年后的中国，你们觉得那时候的中国会是什么样子？我们的生活会有哪些变化？”
2.鼓励学生大胆想象、自由发言。
3.教师小结并揭示课题：“同学们想象的美好未来，正是我们国家正在努力奋斗的新目标。今天，就让我们一起走进第13课《开启新征程》，看看我们的国家正在开启怎样激动人心的新征程。”（板书课题）
学生活动：
1.观看视频，感受国家发展成就。
2.自由发言，畅想未来中国的样子。（预设回答：科技更发达、环境更美、生活更方便、国家更强大等）
设计意图： 通过视频和“时光穿梭”情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，将抽象的“新征程”概念转化为学生可感知的未来想象，为后续学习奠定情感基础。
（二）探究新知（约25分钟）
环节1：认识新征程（约10分钟）
教师活动：
1.出示教材核心内容，提问：“我们已经实现了全面建成小康社会的目标，接下来我们的国家要踏上怎样的新征程？”引导学生阅读教材相关内容。
2.结合图文讲解新征程的核心内涵：新时代新征程，中国共产党团结带领全国各族人民，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
3.在黑板上以“思维导图”形式梳理：新征程 = 全面建设社会主义现代化国家 + 实现第二个百年奋斗目标 + 推进中华民族伟大复兴。
4.提问：“新征程的奋斗目标是什么？”引导学生归纳。（全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦）
学生活动：
1.阅读教材相关内容，圈画关键词。
2.跟随教师梳理思维导图，记录核心知识点。
3.回答问题，尝试用自己的话说出新征程的含义。
设计意图： 通过阅读、讲解和思维导图梳理，帮助学生建立对新征程核心内涵的系统认知，明确国家未来的奋斗方向。
环节2：认识中国式现代化（约15分钟）
教师活动：
1.出示教材中“活动园”四位同学的讨论内容（14亿多人口、全体人民共同富裕、物质精神都富有、保护生态环境），引导学生逐条阅读。
2.将学生分成4-6人小组，发放讨论记录卡，布置讨论任务：“中国式现代化有哪几个特点？请结合生活实际，说一说你对每个特点的理解。”
3.巡视各小组，适时引导和启发。
4.组织小组代表汇报讨论成果，教师根据学生回答进行补充和深化。
o人口规模巨大的现代化：引导思考“14亿多人要实现现代化，为什么不容易？”（人多、各地发展不平衡等）
o全体人民共同富裕的现代化：引导思考“作为社会主义国家，我们的现代化和别的国家有什么不一样？”
o物质文明和精神文明相协调的现代化：引导联系生活——“我们现在物质生活丰富了，还需要什么？”
o人与自然和谐共生的现代化：引导联系环保话题——“生产发展了，为什么还要保护好生态？”
5.用课件出示中国式现代化四个特点的简洁图示，带领学生齐读巩固。
学生活动：
1.自主阅读教材中“活动园”四位同学的发言。
2.小组内轮流发言，讨论对中国式现代化各特点的理解。
3.小组代表汇报讨论成果。
4.跟随教师齐读中国式现代化的特点，加深记忆。
设计意图： 通过小组合作讨论的方式，让学生在同伴交流中深化对中国式现代化特点的理解。将教材中四位同学的发言作为讨论素材，贴合教材内容，避免教师直接灌输。联系学生生活实际，将抽象概念具象化。
环节3：了解“两步走”战略（约5分钟）
教师活动：
1.出示“两步走”战略时间轴图，提问：“要实现社会主义现代化强国这个宏伟目标，国家是怎样一步一步安排的呢？”
2.结合时间轴讲解“两步走”战略：
o第一步：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。
o第二步：从2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
3.引导学生关注教材中“相关链接”关于2035年发展目标的内容（经济实力大幅跃升、科技自立自强、生态环境根本好转等），用通俗语言解释。
4.提问：“15年后你们多大？那时候你们在做什么？本世纪中叶你们多大？”引发学生将个人成长与国家发展时间轴联系起来。
学生活动：
1.观察“两步走”时间轴，跟随教师了解两步走的安排。
2.阅读教材“相关链接”，了解2035年的发展目标。
3.计算自己的年龄，思考自己与国家发展的时间关联。
设计意图： 通过时间轴图示将“两步走”战略直观化，帮助学生建立清晰的时间概念。通过计算年龄的方式让学生意识到自己正是新征程的参与者和见证者。
（三）巩固练习（约5分钟）
基础练习——判断对错：
1.我国已经实现了全面建成小康社会的目标。（√）
2.中国式现代化只需要发展经济，不需要保护环境。（×）
3.从2035年到本世纪中叶，我国要建成社会主义现代化强国。（√）
综合练习——选择填空：
将下列选项填入对应的中国式现代化特点中：
A. 人口规模巨大 B. 共同富裕 C. 物质与精神协调 D. 人与自然和谐共生
我国有14亿多人口——（ A ）
生产发展了，生态也保护好了——（ D ）
现代化建设要更加注意精神上的富有——（ C ）
实现全体人民共同富裕——（ B ）
拓展练习——说一说：
“如果让你用一句话向外国小朋友介绍中国式现代化，你会怎么说？”（开放性回答，鼓励学生用自己的语言表达）
设计意图： 通过判断、选择、表达三种不同层次的练习，检测学生对当堂知识的掌握情况，同时锻炼学生的表达能力。分层设计兼顾不同学习水平的学生。
（四）课堂小结（约2分钟）
教师活动：
1.引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了哪些内容？”
2.教师总结：今天我们知道了，全面建成小康社会之后，我们的国家开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。新征程上，我们要走一条中国式现代化的道路，这条道路有四个重要的特点。为了实现宏伟目标，国家制定了“两步走”的战略安排。同学们，你们就是这条新征程上的小小接班人。
学生活动：
回顾本节课所学，跟随教师总结，齐读板书要点。
设计意图： 帮助学生梳理和巩固本节课的核心知识，形成完整的认知结构。
（五）布置作业（约2分钟）
基础作业： 将今天学到的中国式现代化的四个特点讲给爸爸妈妈听，请他们评价你讲得怎么样。
综合作业： 完成“未来中国”畅想画——画一画你心目中2035年的中国是什么样子（可以是城市、乡村、交通、学校等任意方面）。
拓展作业： 搜集一个关于中国式现代化的新闻或故事（可以是科技、环保、民生等任意方面），下节课与同学分享。
设计意图： 基础作业重在巩固记忆和口语表达；综合作业激发想象力和创造力；拓展作业培养信息搜集能力和分享意识，实现课堂向生活的延伸。
七、板书设计
第13课 开启新征程（第1课时）
一、新征程
全面建成小康社会 → 全面建设社会主义现代化国家
↓
以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
二、中国式现代化
① 人口规模巨大的现代化
② 全体人民共同富裕的现代化
③ 物质文明和精神文明相协调的现代化
④ 人与自然和谐共生的现代化
三、“两步走”战略
2020年 → 2035年（基本实现社会主义现代化）
2035年 → 本世纪中叶（建成社会主义现代化强国）
八、教学反思
（一）亮点
1.情境导入激发兴趣：“时光穿梭机”情境创设贴合五年级学生的认知特点，激发了学生对未来的好奇心和想象力，为后续学习奠定了良好的情感基础。
2.小组合作突破难点：将“中国式现代化”这一抽象概念通过小组讨论的方式展开，让学生在同伴交流中逐步深化理解，避免了教师的单向灌输。
3.时间轴联系个人成长：通过让学生计算自己在2035年和本世纪中叶的年龄，将国家战略与个人成长建立联系，增强了学生的参与感和使命感。
（二）不足
1.中国式现代化的四个特点对于五年级学生来说仍有一定理解难度，部分学生在小组讨论中可能只是复述教材文字，缺乏深层次的理解。
2.课堂时间较为紧凑，“两步走”战略部分留给学生思考和消化的时间不够充分。
（三）改进
1.可提前布置学生搜集关于“共同富裕”“生态文明”等方面的生活实例，带到课堂上与大家分享，使抽象概念有具体的生活支撑。
2.可适当压缩情境导入环节的时间，为“两步走”战略的讲解和讨论留出更充分的时间。
本课是统编版《道德与法治》五年级上册第四单元“开创新时代”的收官课程。本单元整体遵循“认知新时代—感悟新成就—践行新征程”的逻辑主线，第11课《走进新时代》帮助学生了解新时代的内涵，第12课《历史性成就》带领学生感受国家发展成就，第13课《开启新征程》则聚焦新时代新征程的发展规划和青少年的时代担当。
第1课时主要围绕教材中“新征程新使命”和“两步走战略部署”两部分内容展开。教材从全面建成小康社会目标实现后中国迈上新征程切入，引导学生理解中国式现代化的基本特点，了解全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排。本课时教学内容具有较强的政策性和理论性，需要将宏大的时代主题转化为学生可感知、可理解的内容。
二、学情分析
五年级学生经过前两课的学习，已经对新时代的内涵与国家发展的重大成就有了一定的认知，具备了一定的家国情怀。但学生对国家未来发展的“新征程”“新目标”等概念仍然比较模糊，缺乏长远的成长规划意识。同时，部分学生容易产生“国家未来发展与当下小学生无关”的懈怠心理。学生思维以具象思维为主，对抽象的政治概念理解有一定难度，需要通过直观的情境、形象的比喻和贴近生活的案例来降低学习难度。此外，五年级学生好奇心强，乐于参与课堂讨论和小组合作活动，具备初步的合作探究能力。
（一）知识与技能
1.知道我国已开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，了解新征程的核心内涵。
2.了解中国式现代化的基本特点，能说出中国式现代化的几个主要特征。
3.知道全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式，初步学会从多角度理解国家发展战略。
2.通过阅读教材、观看图文资料，培养提取信息和归纳概括的能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受国家发展的宏伟蓝图，增强民族自豪感和对国家发展的信心。
2.初步树立“国家发展与个人成长息息相关”的意识，激发参与国家建设的向往之情。
四、教学重难点
教学重点
1.理解新征程的核心内涵——全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
2.了解中国式现代化的基本特点。
教学难点
1.理解“中国式现代化”的基本内涵，将抽象的国家战略目标与学生的生活经验建立联系。
五、教学准备
1.多媒体课件：中国式现代化特点图解、“两步走”战略时间轴图、相关视频素材。
2.小组讨论记录卡（每组一张）。
3.“未来中国”畅想画纸（课后作业用）。
六、教学过程
（一）情境导入——畅想未来中国（约8分钟）
教师活动：
1.创设“时光穿梭机”情境：播放一段展现我国近年来发展成就的短视频（科技、交通、城市面貌等），然后提问：“同学们，如果现在有一台时光穿梭机，带我们去看看15年后的中国，你们觉得那时候的中国会是什么样子？我们的生活会有哪些变化？”
2.鼓励学生大胆想象、自由发言。
3.教师小结并揭示课题：“同学们想象的美好未来，正是我们国家正在努力奋斗的新目标。今天，就让我们一起走进第13课《开启新征程》，看看我们的国家正在开启怎样激动人心的新征程。”（板书课题）
1.观看视频，感受国家发展成就。
2.自由发言，畅想未来中国的样子。（预设回答：科技更发达、环境更美、生活更方便、国家更强大等）
设计意图： 通过视频和“时光穿梭”情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，将抽象的“新征程”概念转化为学生可感知的未来想象，为后续学习奠定情感基础。
（二）探究新知（约25分钟）
环节1：认识新征程（约10分钟）
教师活动：
1.出示教材核心内容，提问：“我们已经实现了全面建成小康社会的目标，接下来我们的国家要踏上怎样的新征程？”引导学生阅读教材相关内容。
2.结合图文讲解新征程的核心内涵：新时代新征程，中国共产党团结带领全国各族人民，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
3.在黑板上以“思维导图”形式梳理：新征程 = 全面建设社会主义现代化国家 + 实现第二个百年奋斗目标 + 推进中华民族伟大复兴。
4.提问：“新征程的奋斗目标是什么？”引导学生归纳。（全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦）
学生活动：
1.阅读教材相关内容，圈画关键词。
2.跟随教师梳理思维导图，记录核心知识点。
3.回答问题，尝试用自己的话说出新征程的含义。
设计意图： 通过阅读、讲解和思维导图梳理，帮助学生建立对新征程核心内涵的系统认知，明确国家未来的奋斗方向。
环节2：认识中国式现代化（约15分钟）
教师活动：
1.出示教材中“活动园”四位同学的讨论内容（14亿多人口、全体人民共同富裕、物质精神都富有、保护生态环境），引导学生逐条阅读。
2.将学生分成4-6人小组，发放讨论记录卡，布置讨论任务：“中国式现代化有哪几个特点？请结合生活实际，说一说你对每个特点的理解。”
3.巡视各小组，适时引导和启发。
4.组织小组代表汇报讨论成果，教师根据学生回答进行补充和深化。
o人口规模巨大的现代化：引导思考“14亿多人要实现现代化，为什么不容易？”（人多、各地发展不平衡等）
o全体人民共同富裕的现代化：引导思考“作为社会主义国家，我们的现代化和别的国家有什么不一样？”
o物质文明和精神文明相协调的现代化：引导联系生活——“我们现在物质生活丰富了，还需要什么？”
o人与自然和谐共生的现代化：引导联系环保话题——“生产发展了，为什么还要保护好生态？”
5.用课件出示中国式现代化四个特点的简洁图示，带领学生齐读巩固。
学生活动：
1.自主阅读教材中“活动园”四位同学的发言。
2.小组内轮流发言，讨论对中国式现代化各特点的理解。
3.小组代表汇报讨论成果。
4.跟随教师齐读中国式现代化的特点，加深记忆。
设计意图： 通过小组合作讨论的方式，让学生在同伴交流中深化对中国式现代化特点的理解。将教材中四位同学的发言作为讨论素材，贴合教材内容，避免教师直接灌输。联系学生生活实际，将抽象概念具象化。
环节3：了解“两步走”战略（约5分钟）
1.出示“两步走”战略时间轴图，提问：“要实现社会主义现代化强国这个宏伟目标，国家是怎样一步一步安排的呢？”
2.结合时间轴讲解“两步走”战略：
o第一步：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。
o第二步：从2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
3.引导学生关注教材中“相关链接”关于2035年发展目标的内容（经济实力大幅跃升、科技自立自强、生态环境根本好转等），用通俗语言解释。
4.提问：“15年后你们多大？那时候你们在做什么？本世纪中叶你们多大？”引发学生将个人成长与国家发展时间轴联系起来。
学生活动：
1.观察“两步走”时间轴，跟随教师了解两步走的安排。
2.阅读教材“相关链接”，了解2035年的发展目标。
3.计算自己的年龄，思考自己与国家发展的时间关联。
设计意图： 通过时间轴图示将“两步走”战略直观化，帮助学生建立清晰的时间概念。通过计算年龄的方式让学生意识到自己正是新征程的参与者和见证者。
（三）巩固练习（约5分钟）
基础练习——判断对错：
1.我国已经实现了全面建成小康社会的目标。（√）
2.中国式现代化只需要发展经济，不需要保护环境。（×）
3.从2035年到本世纪中叶，我国要建成社会主义现代化强国。（√）
综合练习——选择填空：
将下列选项填入对应的中国式现代化特点中：
A. 人口规模巨大 B. 共同富裕 C. 物质与精神协调 D. 人与自然和谐共生
我国有14亿多人口——（ A ）
生产发展了，生态也保护好了——（ D ）
现代化建设要更加注意精神上的富有——（ C ）
实现全体人民共同富裕——（ B ）
拓展练习——说一说：
“如果让你用一句话向外国小朋友介绍中国式现代化，你会怎么说？”（开放性回答，鼓励学生用自己的语言表达）
设计意图： 通过判断、选择、表达三种不同层次的练习，检测学生对当堂知识的掌握情况，同时锻炼学生的表达能力。分层设计兼顾不同学习水平的学生。
（四）课堂小结（约2分钟）
1.引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了哪些内容？”
2.教师总结：今天我们知道了，全面建成小康社会之后，我们的国家开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。新征程上，我们要走一条中国式现代化的道路，这条道路有四个重要的特点。为了实现宏伟目标，国家制定了“两步走”的战略安排。同学们，你们就是这条新征程上的小小接班人。
学生活动：
回顾本节课所学，跟随教师总结，齐读板书要点。
设计意图： 帮助学生梳理和巩固本节课的核心知识，形成完整的认知结构。
（五）布置作业（约2分钟）
基础作业： 将今天学到的中国式现代化的四个特点讲给爸爸妈妈听，请他们评价你讲得怎么样。
综合作业： 完成“未来中国”畅想画——画一画你心目中2035年的中国是什么样子（可以是城市、乡村、交通、学校等任意方面）。
拓展作业： 搜集一个关于中国式现代化的新闻或故事（可以是科技、环保、民生等任意方面），下节课与同学分享。
设计意图： 基础作业重在巩固记忆和口语表达；综合作业激发想象力和创造力；拓展作业培养信息搜集能力和分享意识，实现课堂向生活的延伸。
七、板书设计
第13课 开启新征程（第1课时）
一、新征程
全面建成小康社会 → 全面建设社会主义现代化国家
↓
以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
二、中国式现代化
① 人口规模巨大的现代化
② 全体人民共同富裕的现代化
③ 物质文明和精神文明相协调的现代化
④ 人与自然和谐共生的现代化
三、“两步走”战略
2020年 → 2035年（基本实现社会主义现代化）
2035年 → 本世纪中叶（建成社会主义现代化强国）
（一）亮点
1.情境导入激发兴趣：“时光穿梭机”情境创设贴合五年级学生的认知特点，激发了学生对未来的好奇心和想象力，为后续学习奠定了良好的情感基础。
2.小组合作突破难点：将“中国式现代化”这一抽象概念通过小组讨论的方式展开，让学生在同伴交流中逐步深化理解，避免了教师的单向灌输。
3.时间轴联系个人成长：通过让学生计算自己在2035年和本世纪中叶的年龄，将国家战略与个人成长建立联系，增强了学生的参与感和使命感。
（二）不足
1.中国式现代化的四个特点对于五年级学生来说仍有一定理解难度，部分学生在小组讨论中可能只是复述教材文字，缺乏深层次的理解。
2.课堂时间较为紧凑，“两步走”战略部分留给学生思考和消化的时间不够充分。
（三）改进
1.可提前布置学生搜集关于“共同富裕”“生态文明”等方面的生活实例，带到课堂上与大家分享，使抽象概念有具体的生活支撑。
2.可适当压缩情境导入环节的时间，为“两步走”战略的讲解和讨论留出更充分的时间。
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