2026最新版二上四单元《黄山奇石》教案+AI课件+逐字稿
- 2026-10-29 15:45:16
《黄山奇石》教学设计
部分课件预览
教学目标
1.语言运用：能够正确、流利地朗读课文；认识“闻、景”等生字，会写“仙、顶”等生字。
2.思维能力：学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.审美创造：能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4.文化自信：了解祖国的河山，传递对自然景观的喜爱，激发学生对祖国大好河山的热爱与自豪之情。
教学重难点
重点 ：能够正确、流利地朗读课文；认识“闻、景”等生字，会写“仙、顶”等生字；学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
难点：能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
课时安排 2课时
单元主题：跟着书本游祖国山河
情境主题：黄山怪石游览站
情境任务：任务一：翻阅黄山游览攻略
任务二：寻访山间奇石秘境
任务三：妙写奇石山河短句
第一课时
情境创设
数字人：欢迎来到黄山怪石游览站！我们的山河游历列车抵达黄山。这里山峰奇峻，石头千奇百怪，仙桃石、猴子观海形态逼真。接下来一起走进课文，解锁黄山奇石的奇妙模样，沉浸式游览黄山独一无二的山石盛景！
任务一：翻阅黄山游览攻略
初读课文，随文识字。
（1）自由朗读课文。
自读要求：①读准字音，读通句子；
②标出自然段序号；
③圈画生字词。
（2）学习生字，各种方式朗读生字和词语。
（3）生字识记：加一加（闻、景、省、盘），偏旁识字（仙、伸、指、抢）。
（4）学习多音字“都”。
2.指生分自然段朗读课文，教师相机正音。
3.学习生字书写。
（1）指生读字。
（2）教师讲解并范写。
（3）学生随堂练习写字。
4.再读感悟
课文哪句话可以概括全文的主要内容？
预设：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
课文写了哪些怪石？它们有趣在哪里？
预设：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
（3）自由朗读课文第1自然段。说说从这一自然段中你知道了什么。
预设：介绍黄山风景区的地理位置，及其景色秀丽神奇的特点。
教师小结：第1自然段总领全文。
第二课时
复习生字词
任务二：寻访山间奇石秘境
1.欣赏奇石。
自读2-6自然段，圈画奇石，标出特点。
师：黄山的奇石真多啊！课文具体介绍了哪几种奇石？
预设：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.细品奇石。
（1）镜头1 “仙桃石”。
1）课件出示“仙桃石”的图片。
师：图片上的岩石像什么？你是从哪些地方看出来的？
2）课件出示描写“仙桃石”的段落，指生朗读：
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
想一想，为什么要给这块石头起名叫“仙桃石”而不是“桃子石”“蜜桃石”呢？
引导学生联系黄山的高、险，抓住课文中的“飞”“落”等字，回答问题。
预设：这个句子用上了“好像”，把石头比喻成桃子，非常形象，再用上动词“飞”和“落”，把石头写活了，真是奇妙有趣！
（2）镜头2“猴子观海”。
1）课件出示“猴子观海”的图片
师：这块石头让你想起了谁？
预设：孙悟空。
师：你还记得孙悟空的标志性动作吗？谁能表演一下？
学生表演。
师：课文中又是怎样写这块石头的呢？
2）默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
3）理解“陡峭”的意思。
陡峭：又直又陡。
4）找出小猴子的动作，并试着模仿。
师：小猴子在干什么？
预设：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
（3）镜头3 “仙人指路”。
1）课件出示“仙人指路”的图片。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
预设：“仙人指路”、石头的外形）
②课文中又是怎样描写这块石头的呢？
2）课件出示课文第四自然段：
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3）句子赏析。
引导学生初步感受比喻句，体会“仙人指路”。
明确：这句话运用比喻，将 “巨石” 比作 “仙人”，“站”“伸”“指” 的动作描写，让静止的石头有了动态感，形象又生动，很有画面感。
（4）镜头4“金鸡叫天都”。
1）自主朗读第5自然段。
小组交流：①石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？
②“雄鸡”在做什么呢？
教师引导交流。
师：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？
预设：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
师：“雄鸡”在做什么呢？
预设：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3）教师讲解“金鸡叫天都 ”的奇景的形成。
明确：拂晓的阳光直射在形状像公鸡的正对着天都峰的巨石之上，仿佛给巨石镀上了一层金，巨石就像一只金光闪闪的雄鸡，对着天都峰啼叫，叫它醒来。
3.朗读指导。
师：你喜欢这些有趣的奇石吗？如何读出“有趣”呢？
明确：读到你觉得有趣的地方，可以读重一点，调子可以拉长点。
4.了解其他怪石。
师：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。黄山的奇石还不只这些呢，看看课文中还说了哪些奇石？
预设：黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
（1）结合课文插图理解“奇形怪状”。
师：读第6段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？
预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
教师小结。
师：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
任务三：妙写奇石山河短句
学写比喻句。
师：读句子，照样子用上加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
教师引导学生用“好像”“真像”造句。
学生举手交流回答。
预设1：这块巨石好像一位身披长袍的仙人站在山巅，正伸着手臂给迷路的人指引方向。
预设2：那怪石真像一位白发苍苍的老人，正背着背篓在采药。
预设3：那怪石真像一只美丽的孔雀，正准备开屏向人们展示它漂亮的尾巴。
词语积累，创意表达。
师：读一读，选几个词语说说某处景物。
学生齐读词语。
教师正音。
教师引导学生用词语写话。
预设：黄山风景如画，景色秀丽神奇，以奇松、怪石等景观远近闻名。迎客松在众多松树里一枝独秀，登上山顶俯瞰，令人心旷神怡，亲身感受方知百闻不如一见。
作业布置
1.规范书写本课生字词。
2.跟爸爸妈妈讲述文中所学黄山的怪石。
3.搜集资料，看看黄山还有哪些有趣的景观，下节课交流。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 ···
秀丽神奇、奇形怪状
END
获取方式：
关注上方“小学精品课件”公众号。
右下角点击“在看”并点赞转发。
