速抄教案:部编版语文八年级上册第三单元《学会描写景物》(1课时)

学习描写景物——抓住特征，融情于景

课时目标
· 语言建构与运用（知识与技能）： 掌握抓住景物特征、调动多种感官、变换视角等描写景物的基本方法，积累写景词汇和句式。
· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过范文研读与片段练笔，学会从多角度观察景物，理清描写顺序。
· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 体会写景中融入情感的感染力，尝试在写作中做到“情景交融”。
· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 培养热爱自然、关注生活的情怀，增强对自然美和人文美的感知能力。
· 教学重点： 掌握抓住特征、多感官描写、融入情感等写景方法。
· 教学难点： 在具体写作中灵活运用多种方法，避免景物描写干瘪、无序或情感空洞。

教学过程
一、导入新课（5分钟）
展示日出、树影、山峰、溪流等自然风景图片，提问学生：“在你的生活中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们生动地描写出来吗？”引出本课主题——学习描写景物。
· 教师活动： 展示图片，提问引导
· 学生活动： 观赏图片，回忆生活中印象深刻的景物

作者简介： 教材编者寄语——描写景物要抓住特征，调动感官，融入情感，才能让人身临其境。

二、环节一：品读经典，归纳方法（12分钟）
· 问题1： 描写景物首先要抓住什么？请结合《春》中描写春雨的片段分析。
· 答案1： 抓住景物特征。如《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，通过比喻巧妙写出了春雨“细密、闪亮、绵长”的特征。
· 问题2： 除了视觉，还可以从哪些角度描写景物？请结合《紫藤萝瀑布》分析。
· 答案2： 还可以从听觉、嗅觉、触觉等角度描写。如《紫藤萝瀑布》中“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，将视觉与嗅觉互通（通感），生动地描绘出紫藤萝的美丽与繁盛。
· 问题3： 如何使景物描写更丰满、生动？
· 答案3： 可以俯视、仰视、近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》描写不同季节的不同景致，春冬时节“素湍绿潭，回清倒影”，俯仰结合，动静相衬。
· 问题4： 描写景物时，如何才能打动人？
· 答案4： 要融入情感。“一切景语皆情语”，如《雨的四季》赋予四季的雨不同的性格与内涵（春雨娇媚，夏雨粗犷，秋雨沉静，冬雨自然），使客观景物富有生命气息。
· 教师活动： 引导回顾课文，提炼写景方法
· 学生活动： 小组合作，讨论方法并分享

三、环节二：当堂练笔，片段速写（12分钟）
· 问题1： 校园是我们最熟悉的地方。请围绕“校园一景”写一个片段（300字以内）。要求：选取一个局部细致描写；描写按一定顺序（如由远及近）；可以写师生在其中的活动；至少调动两种感官。
· 答案1： （开放题，示例）
  走进校门，迎面便是一棵巨大的银杏。深秋时节，满树金黄，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，像碎金铺了一地。微风拂过，落叶纷纷扬扬，发出“沙沙”的轻响，像秋日的私语。树下，几个同学正弯腰捡拾落叶，夹进书本里做成书签。这片金黄的角落，定格了校园最灿烂的秋色。
· 教师活动： 巡视指导，点拨写作要点
· 学生活动： 当堂片段写作，同桌互评

四、环节三：拓展思路，布置全篇（8分钟）
· 问题1： 除了校园，还可以写什么？请阅读写作实践第二、三题，思考“窗外”和“祖国大地任选一处风景”这两个题目，可以怎么写？
· 答案1：
  · 《窗外》：将窗户当作“画框”，选取主要视角，辅以其他角度；调动多种感官；围绕窗外景色的主要特点定基调（如美丽、欢乐、忙碌）；融入个人情感。
  · 祖国大地任选一处风景：选取独特之处着力表现；融入相关历史、传说、典故增强文化意蕴；将喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到情景交融。
· 教师活动： 讲解题目要求，点拨写作思路
· 学生活动： 讨论交流，明确选题方向

五、主旨归纳（3分钟）
· 问题： 请简要概括本节课的核心内容。
· 答案： 本节课学习了描写景物的核心方法：抓住特征、调动多感官、变换视角、融入情感，并通过“校园一景”片段练笔，体验了将观察转化为文字的过程，为完成全篇作文打下了基础。

六、课堂小结与当堂检测（2分钟）
· 教师活动： 总结要点，出示检测问题
· 学生活动： 完成当堂检测

当堂检测：
· 问题： 请从你的“校园一景”片段中找出一处感官描写，并说明它为什么能让景物更生动。
· 答案： （开放题，示例）我写落叶“发出‘沙沙’的轻响”。这是听觉描写，用声音打破了画面的宁静，让校园的秋景不仅有颜色，更有动态和声音，增强了现场感。

七、作业布置
· 作业内容： ①完成“校园一景”片段修改，字数300字以内；②从“窗外”或“祖国大地任选一处风景”中任选一题，完成一篇不少于500字的作文，要求抓住特征、多感官描写、融入情感。
· 教师活动： 布置作业，明确要求
· 学生活动： 记录作业

板书设计
【学习描写景物】
一、抓住特征
形状·色彩（如《春》春雨：牛毛、花针、细丝）
二、调动感官
视觉·听觉·嗅觉·触觉（如《紫藤萝瀑布》通感）
三、变换视角
俯仰·远近·动静·不同时段（如《三峡》四季）
四、融入情感
一切景语皆情语（如《雨的四季》）
核心要求：观察 + 方法 + 情感 = 身临其境

教学反思
本课时通过教材方法归纳和“校园一景”当堂练笔，学生对写景的基本方法有了清晰认识。范文回顾贴近学生已有知识，降低了写作难度。片段练笔限时300字，学生能当堂完成并互评。不足在于课堂时间有限，部分学生的感官描写仍较单一，缺乏对景物的细腻刻画。改进：可将观察记录作为前置任务，学生课前带着目的观察校园景物，课堂重点进行写作与修改。

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说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。

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