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​《放马山歌》音乐教学设计

一、基本信息

学科：小学音乐

课时：1课时

课型：唱歌课

教材内容：云南放牧山歌《放马山歌》

音乐核心要素：下滑音记号、乐句、节奏、山歌的音色特点（高亢、嘹亮）

 二、教学目标

1. 审美感知：感受放牧山歌高亢嘹亮、热情奔放的音乐情绪，了解山歌体裁以及放牧山歌的特点，体会云南高原牧马劳动的音乐意境。

2. 艺术表现：掌握下滑音演唱技巧；能够模仿赶马吆喝声，准确表现下滑音；能拍打马蹄节奏，完整演唱歌曲，分辨歌曲乐句，发现重复的旋律特点。

3. 文化理解：知道山歌分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三类，理解音乐来源于劳动，感受少数民族劳动人民的音乐智慧。

 三、教学重难点

- 重点：演唱歌曲，把握山歌高亢嘹亮的演唱风格，学会演唱下滑音。

- 难点：下滑音做到由高平滑向低滑落；吆喝声与歌曲旋律、马蹄节奏融合；识别乐句，感知旋律重复的特点。

 四、教学准备

多媒体课件、音频《放马山歌》、鞭子道具、节奏卡片

 五、教学过程

 （一）情境导入：遇见云南牧马人（5分钟）

设计意图：创设牧场情境，从生活劳动声音切入，引出本课音乐素材吆喝声，初步感知山歌高亢的音色。

1. 教师出示课件牧马人图片导入：同学们，今天我们课堂来了一位来自云南的朋友——牧马人。（播放AI数字人旁白：大家好！我是一位牧马人来自美丽的云南，在我的家乡，人们最喜欢赶着成群的马儿在山林里自由自在的奔跑了。小朋友们，跟着我一起到云南高山牧场吧！）

2. 设问：同学们，牧马人放马的时候，会做什么？放马可不是一件容易事，要学会赶马的吆喝，马儿才会听指挥。

3. 模仿吆喝初步体验

    （1）教师示范吆喝：手做挥舞鞭子的动作，“哟——”拖长；“哦”声音高而嘹亮，模拟甩鞭。

    （2）学生起立，跟随教师，一边做挥鞭绕圈动作，练习两句吆喝，感受声音要开阔、响亮。

4. 过渡：这两句牧马人的吆喝，藏着一个重要的音乐记号，今天我们一起来认识它。

 （二）新知探究：认识下滑音，练习吆喝（8分钟）

设计意图：聚焦音乐要素——下滑音，理解记号含义，落实演唱技能。

1. 出示问号课件，引出音乐记号下滑音

    概念讲解：下滑音，演唱的时候声音从高音平滑地滑到低音，像我们甩鞭子落下的感觉。

2. 结合吆喝练习下滑音

    ①不带旋律：学生再次练习吆喝“哟↘——哦↘”，重点体会声音由高处顺滑往下滑落，不要唱成台阶式跳音。

    ②结合乐谱：出示带有下滑音记号的旋律片段，教师范唱，学生跟着哼唱带有下滑音的吆喝旋律。

3. 分层练习：先慢速，再放开声音模仿山野放牧，声音放开、嘹亮。

4. 拓展：牧马人除了吆喝，马儿奔跑还有丰富马蹄节奏。

 （三）节奏实践：马蹄节奏游戏（7分钟）

设计意图：围绕节奏要素，体验歌曲节奏来源——劳动中马蹄声响，建立节奏体感。

1. 教师引导：马儿在吆喝声中奔跑，马蹄踏出不一样的节奏，请大家用拍手模仿马蹄声音。

2. 出示马蹄对应的节奏型，教师示范拍打。

3. 学生活动：

    ①先单独拍打每一组马蹄节奏；

    ②把不同节奏型组合连贯拍打；

    ③挑战：一边拍马蹄节奏，一边加入我们刚刚学会的赶马吆喝声。

4. 教师点评：节奏要轻快跳跃，模拟小马奔跑的动感。

5. 文化过渡：牧马人吆喝、马蹄奔跑，这样山野放牧劳动时唱的歌，叫做山歌。

6. 山歌小知识：山歌是中国民歌体裁，分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌；曲调高亢嘹亮，节奏自由悠长。今天我们学习就是放牧山歌——《放马山歌》，板书课题。

 （四）聆听学唱：学唱《放马山歌》（15分钟）

设计意图：围绕情绪、乐句、旋律、下滑音多个音乐要素，分层聆听学唱歌曲。

活动1：初听歌曲，感受音乐情绪

播放完整歌曲音频，出示两个选项：热情奔放 / 抒情优美。

设问：听一听这首放牧山歌是什么样的情绪？

学生作答，教师总结：歌曲是热情奔放，如同牧马人在高山牧场放声歌唱。

 活动2：再听，画旋律线，分辨乐句

1. 任务：伸出手指跟随第一段音乐在空中画旋律线，思考歌曲有几个乐句？旋律有什么小秘密？

2. 听完交流反馈：歌曲有两个乐句；两个乐句旋律相同。

3. 教师带领再听一遍，边画旋律线，再次确认乐句与旋律重复的特点。

 活动3：分句学唱，攻克音乐难点

1. 教师范唱全曲，学生小声跟唱，提醒注意山歌演唱状态，声音放开、嘹亮。

2. 分句教唱，重点落实下滑音记号：

    - 找到歌曲中带有下滑音的乐句，单独拿出来练习；

    - 对比听：没有下滑音演唱VS带上下滑音演唱，让学生感受两者听觉差别，体会下滑音带来山野吆喝的味道。

3. 带入吆喝衬词演唱：把课堂开头练习的赶马吆喝融入歌曲，吆喝部分唱得高亢。

4. 完整跟琴演唱，提示：两个相同旋律乐句，演唱时可以第二句唱得更奔放有力。

 活动4：完整艺术表现

1. 全体学生完整演唱歌曲；

2. 综合表演：一部分同学演唱歌曲，一部分同学拍手拍打马蹄节奏，部分同学做挥鞭子吆喝的体态动作，完整表现放牧劳动场景。

3. 教师纠错：下滑音是否平滑；山歌音色是否高亢，不要唱得柔弱。

 （五）巩固拓展与课堂小结（5分钟）

1. 知识回顾提问，围绕音乐要素：

    ①今天我们认识哪个音乐记号？（下滑音，从高音平滑滑向低音）

    ②《放马山歌》属于什么类型山歌？（放牧山歌）山歌有什么特点？（高亢、嘹亮，节奏自由悠长）

    ③歌曲的第一段有几个乐句，旋律有什么特点？（两个乐句，旋律相同）

2. 文化小结：劳动创造音乐，云南牧马人民在放牧放马劳动中，把吆喝、马蹄声变成好听山歌。

3. 课堂作业：回家给家人唱一唱《放马山歌》，唱好里面的下滑音，边唱可以模仿挥鞭子动作。

 六、板书设计

放马山歌（放牧山歌·云南）

1. 音乐记号：下滑音↘ 高音平滑滑到低音

2. 山歌特点：高亢、嘹亮，节奏自由悠长

分类：一般山歌、田秧山歌、放牧山歌

3. 乐句：2个乐句，旋律相同

4. 情绪：热情奔放