北师大版(三起)五年级上册英语教案
- 2026-11-06 12:06:51
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北师大版（三起）五年级上册 Unit1 Welcoming seasons 完整单元4课时详案
北师大版（三起）五年级上册 Unit1 Welcoming seasons 单元整体+第一课时完整详案
>教材来源：北师大版五年级上册 Unit1 Welcoming seasons，单元核心驱动问题：What makes each season special?
一、单元总览
单元主题
Welcoming seasons（迎接四季），属于课标主题“人与自然—季节特征、季节与生活”。单元由4节Lesson+语音板块CLIL跨学科、Reading Time阅读板块、单元自我评价构成。
1.Lesson1 Songs for seasons：四季诗歌歌谣，用现在进行时描写四季天气、动植物、人物活动。
2.Lesson2 Feeling the seasons：Maisy和奶奶小故事，学习表达喜欢/不喜欢季节及原因。
3.Lesson3 The story of the months：月份家族故事，12个月份归类到四季。
1.Lesson4 Try it out：综合实践，游戏、绘画写作输出“My favourite season”。
2.拓展：Sounds words语音；CLIL月份天数；Reading Time《Planting》，感悟每个季节独有的馈赠。
单元语言目标
3.词汇：掌握四季spring, summer, autumn, winter；季节动作短语：rain is falling、birds are singing、kids are swimming等；12个月份单词；季节活动fly kites, go skating, pick apples, have picnics。
4.句型：
①现在进行时描述季节景象：…is/are doing…
②谈论季节喜好：What’s your favourite season? Do you like…? I like…because… / I don’t like…because…
③询问天气：What’s the weather like in…?
•语篇：听懂、朗读四季歌谣；读懂季节小故事；能口头、简单书面介绍最喜欢的季节。
单元育人目标（核心素养）
•语言能力：能听懂、认读、朗读四季歌谣；能口头描述四季景象、谈论自己喜欢的季节。
•文化意识：感知中西方一年四季变化，体会不同季节独有的美好，懂得尊重不同人对季节不同喜好。
•思维品质：对比梳理四季天气、动植物、人类活动；辩证看待每个季节优缺点；学会思考“什么让每个季节与众不同”。
•学习能力：学会用歌谣、图片、表格梳理知识；小组合作、游戏互助完成任务；乐于观察身边四季自然现象，做到学用结合。
单元课时分配（共4课时）
课时 | 课题 | 课时主要内容 |
第1课时 | Lesson1 Songs for seasons | 四季歌谣学习；现在进行时季节表达；课本表格填空；谈论季节天气与动植物人活动 |
第2课时 | Lesson2 Feeling the seasons | Maisy小故事；掌握I like/don’t like…because…；季节天气与活动匹配 |
第3课时 | Lesson3 The story of the months | 月份家族故事；12月份认读，月份与四季匹配；角色扮演 |
第4课时 | Lesson4 Try it out | 综合实践；单词游戏；绘画写作My favourite season；语音CLIL；Reading Time阅读，单元复盘评价 |
第一课时详案 Lesson1 Songs for seasons
一、基本信息
1.教材版本：北师大版（三年级起点）五年级上册
2.课题：Unit1 Welcoming seasons Lesson1 Songs for seasons
3.课型：新授阅读歌谣课
1.课时：第1课时，40分钟
2.学情：学生四年级已经学习基础天气词汇；初步接触现在进行时；对四季生活经验丰富。
二、教学目标（四维核心素养）
1.语言能力
1.能够听、读、认四季单词spring, summer, autumn, winter；认读歌谣短语 rain is falling、seeds are waking、birds are singing、farmers are planting等现在进行时短语。
2.能听懂录音，朗读、吟唱课本四季歌谣；完成课本Read again and write表格；能简单问答“What’s the weather like in…?”，用现在进行时描述季节景象。
1.能够回答问题Who are in the songs? 找出歌谣人物kids, farmers。
2.文化意识
感受英文诗歌韵律美；感受一年四季不同自然之美，体会Seasons are a big part of our lives，懂得四季和人类生活息息相关。
3.思维品质
对比观察四个季节天气、动物、人的行为；思考问题Which song do you like? Why，有理有据表达自己的想法；思考单元核心问题What makes each season special?
4.学习能力
借助图片、自然拼读记忆单词；学会听歌谣抓取关键信息；小组合作完成填表、情景互动，乐于参与课堂游戏活动。
三、教学重难点
✅教学重点
2.四季单词spring, summer, autumn, winter；歌谣核心现在进行时短语。
3.读懂四季歌谣，能够朗读吟唱；完成课本表格，获取四季天气、动物、人类活动信息。
⚠️教学难点
1.现在进行时结构名词 + be + doing的理解与口头运用；动词ing形式的发音。
2.运用简单的现在进行时口头描述一个季节的景象。
四、教学准备
多媒体课件（教材插图、四季图片）、音频（课本歌谣录音）、四季单词卡片、板书磁吸卡片、练习单（课本表格打印版）。
五、教学过程（40分钟）
Step1 Warming‑up & Lead‑in 热身导入（7min）
3.师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m great. Look at our book cover!（展示课本单元封面图片）Look! Two kids are jumping in the rain. Our new unit is Unit1 Welcoming seasons. 板书标题 Welcoming seasons。
4.头脑风暴对话：
T: What season do you know? 引导学生说出已知四季单词。
T: Good question: What makes each season special?（板书单元驱动问题）What’s special about spring/summer? Let’s learn Lesson 1 Songs for seasons today.
•播放四季短视频片段，引出本课主题Songs for seasons。
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
活动一：图片+自然拼读教授核心单词
•依次出示春、夏、秋、冬四张季节大图，出示单词卡片，自然拼读带读。
•spring /sprɪŋ/；summer /ˈsʌmə(r)/；autumn /ˈɔːtəm/；winter /ˈwɪntə(r)/
•结合图片教授歌谣重点短语，结合图片讲解现在分词ing发音：
rain is falling，seeds are waking，birds are singing；
the sun is shining，kids are swimming；
wind is sweeping，fruits are falling；
snow is dancing，bears are sleeping，kids are skating。
>提示：强调be+doing，代表“正在发生”的季节景象。
活动二：课本歌谣语篇完整呈现
1.听前设问：Open your books. Who are in the songs? 圈选：kids / teachers / farmers / workers。学生带着问题听录音。
2.第一次听录音，学生整体感知歌谣韵律，完成听前任务，得出答案：kids, farmers。
1.第二次播放音频，逐段处理四首季节歌谣。Spring→Summer→Autumn→Winter，图片对应歌谣逐句带读，讲解语义。
Spring：Rain is falling, seeds are waking, birds are singing, farmers are planting.
Summer：The sun is shining, flowers are dancing, insects are jumping, kids are swimming.
Autumn：Wind is sweeping, fruits are falling, birds are flying, farmers are smiling.
Winter：Snow is dancing, seeds are waiting, bears are sleeping, kids are skating.
2.全班跟着录音完整吟唱歌谣2遍，感受诗歌节奏。
1.理解主题句：Seasons are a big part of our lives.
Step3 Practice 操练巩固（10min）
活动1：课本表格填空 Read again and write
课本表格分为weather天气、animals动物、people人物三行，spring、summer、autumn、winter四列。
学生再次读歌谣，独立完成表格，之后小组核对答案，教师投屏校对。
Spring | Summer | Autumn | Winter | |
weather | rain is falling | the sun is shining | wind is sweeping | snow is dancing |
animals | seeds are waking, birds are singing | flowers are dancing, insects are jumping | birds are flying | seeds are waiting, bears are sleeping |
people | farmers are planting | kids are swimming | farmers are smiling | kids are skating |
活动2：游戏 What season is it?（猜季节游戏）
规则：教师读出歌谣短语，学生举手抢答季节。
例：T: Kids are skating. Ss: Winter!
小组PK，计分鼓励。
活动3：情景互动 Think and say
出示课本对话插图，操练句型What’s the weather like in winter?
两两结对练习：A提问 What’s the weather like in spring/summer…? B用歌谣句子回答。
>示例
A: What’s the weather like in spring?
B: Rain is falling. Birds are singing.
Step4 Production 综合输出（5min）
任务：Think‑cap问题 Which song do you like? Why?
1.4人小组讨论，鼓励学生用本课学的短语简单表达。
示例：I like spring. Rain is falling. Birds are singing. It’s nice.
•邀请2‑3组同学上台口头展示分享。教师引导回归单元大问题 What makes each season special? 引导学生说出每个季节独有的天气、动植物、人的活动就是它的特别之处。
Step5 Summary & 分层Homework（3min）
Summary课堂小结
T：Today we learn four seasons, and four season songs. Each season has special weather, animals and people’s activities. Seasons are a big part of our lives.
全班齐读歌谣一遍结束。
✨分层作业
基础层（全体必做）
•听课本Lesson1录音3遍，跟读吟唱四季歌谣。
•抄写4个季节单词，抄写课本表格的3个短语。
提升层（选做，大部分学生）
•熟读歌谣，能够脱稿吟唱；完成课本Think cap口头说一说：Which song do you like? Why，录音发给老师。
拓展创新层（选做，学有余力）
•画一幅你最喜欢季节简笔画，在旁边写上2‑3句本课学到的英文句子，下节课展示。
六、板书设计（带简易图案提示，课堂磁吸手绘）
Unit1 Welcoming seasons
❓What makes each season special?
🌸spring ☀summer
rain is falling sun is shining
farmers planting kids swimming
🍂autumn ❄winter
wind is sweeping snow is dancing
farmers smiling kids skating
>Words: spring summer autumn winter
>Who are in songs? → kids, farmers
>Seasons are a big part of our lives.
>（板书小图案说明：教师黑板上手绘小花朵、太阳、落叶、雪花简笔画对应四个季节）
>教学备注：本课歌谣是单元语言基础，歌谣中的现在进行时句型会在Lesson2‑4反复复现；课堂多利用动作吟唱，降低学生理解现在进行时的难度，贴合教材原始文本内容。
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