速抄教案:《梅岭三章》(1课时)部编版语文七年级上册第15课

品读《梅岭三章》，感悟革命信仰

课时目标
· 语言建构与运用（知识与技能）： 掌握“旌旗、阎罗、烽烟、取义成仁”等词语的含义，了解绝命诗的体裁特点。
· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过反复诵读与圈点勾画，梳理三章之间的内在逻辑，体会层层递进的情感脉络。
· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味诗中的想象、借代与用典，感受诗歌慷慨悲壮、气势磅礴的意境美。
· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 体会陈毅同志视死如归的英雄气概和对共产主义理想的坚定信念，传承革命精神。
· 教学重点： 分析诗中的典型意象及修辞手法，体会其表达的宏大境界。
· 教学难点： 理解三章诗在内容上的侧重点及情感上的递进关系。

教学过程
一、导入新课（5分钟）
展示梅岭险峻风光的图片，讲述背景：1936年冬，陈毅在梅岭被敌重兵围困，伤病交加，生死未卜。他写下三首绝笔诗藏在衣底，准备随时牺牲。这便是著名的《梅岭三章》。
· 教师活动： 展示图片，讲述背景
· 学生活动： 观看图片，聆听背景

作者简介： 陈毅，无产阶级革命家、军事家，新中国开国元帅，被誉为“诗人元帅”。

二、初读感知，疏通诗意（10分钟）
· 问题1： 请正确读出下列加点字的读音并解释其含义：旌旗、阎罗、烽烟、国门悬、血雨腥风。
· 答案1：
  · 旌（jīng）旗：旗帜的通称。
  · 阎罗：阎王，迷信传说中阴间的主宰，借指反动统治者。
  · 烽烟：古代边防报警的烟火，借指战争。
  · 国门悬：用春秋时伍子胥的典故，表示死不瞑目，要看着革命胜利。
  · 血雨腥风：形容残酷的杀戮和镇压。
· 问题2： 请用自己的话概括这三章诗的主要内容。
· 答案2：
  · 第一章：回首创业艰难，表达死后也要招集旧部去消灭反动派的决心。
  · 第二章：回顾十年南方游击战争，勉励战友努力杀敌，以捷报作为祭奠。
  · 第三章：表达献身革命的决心，坚信共产主义理想必将在全人类实现。
· 教师活动： 范读全诗，正音释义
· 学生活动： 跟读，标注字音，概括大意

三、整体感知，梳理结构（8分钟）
· 问题1： 这三章诗在情感表达上有着怎样的内在逻辑联系？
· 答案1：
  · 第一章：侧重“过去”与“死后”——视死如归，壮志未酬。
  · 第二章：侧重“现在”与“战友”——激励后死者，革命必胜。
  · 第三章：侧重“未来”与“理想”——献身信仰，解放全人类。
  · 逻辑：从个人赴死之决绝，到勉励战友之殷切，再到畅想未来之豪迈，层层递进，境界不断升华。
· 教师活动： 引导梳理逻辑，板书脉络
· 学生活动： 划分层次，概括情感

四、研读赏析，品析手法（12分钟）
· 问题1： 第一章中“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”运用了什么手法？好在哪里？
· 答案1：
  · 手法：想象、借代（旌旗代指军队，“阎罗”借代反动派头目）。
  · 好处：①诗人想象自己死后到阴间招集牺牲的旧部继续战斗，充分表现了革命到底的决心；②“旌旗十万”写出了声势浩大，充满革命浪漫主义色彩；③“斩阎罗”掷地有声，表现了对敌人的极度蔑视。
· 问题2： 第二章中“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”体现了诗人怎样的胸怀？
· 答案2： ①不因自己将死而悲伤，反而勉励活着的战友继续奋斗；②把胜利的“捷报”当作祭奠的“纸钱”，打破了传统的悲凉，充满革命乐观主义精神；③表现了诗人把革命利益置于个人生死之上的崇高境界。
· 问题3： 第三章中“取义成仁今日事，人间遍种自由花”如何理解？
· 答案3：
  · “取义成仁”化用儒家经典，赋予了为无产阶级革命献身的新内涵。
  · “自由花”比喻共产主义的美好理想。这两句表达了诗人甘愿为真理流血牺牲，并对未来充满坚定的信念。
· 教师活动： 引导分析意象、用典和修辞
· 学生活动： 圈画关键词，小组讨论表达效果

五、主旨归纳（3分钟）
· 问题： 请简要概括这首诗的主旨。
· 答案： 这三首绝命诗，是陈毅同志在生死关头写下的壮烈诗篇。诗中回顾了革命征程，抒发了视死如归的英雄气概，勉励战友继续战斗，表达了对共产主义理想的坚定信念和献身精神。

六、课堂小结与当堂检测（4分钟）
· 教师活动： 总结要点，出示检测问题
· 学生活动： 完成当堂检测

当堂检测：
· 问题： 陈毅元帅在绝境中写下“绝笔”，不仅毫无惧色，反而充满豪情。作为新时代的青少年，我们在面对生活中的“绝境”或巨大挫折时，可以从这首诗中汲取怎样的精神力量？
· 答案： （开放题，示例）在生活中遇到重大挫折（如考试失利、遭遇疾病）时，我们可以学习陈毅元帅的乐观主义和坚定信念。不轻言放弃，把挫折当作磨炼，坚信只要精神不倒，就一定能迎来属于自己的“自由花”。

七、作业布置
· 作业内容： ①背诵并默写《梅岭三章》；②课外阅读陈毅元帅的其他诗作（如《青松》），结合本课，体会老一辈革命家的诗词风格。
· 教师活动： 布置作业，明确要求
· 学生活动： 记录作业

板书设计
【梅岭三章——陈毅】
一、字词
旌旗·阎罗·国门悬·血雨腥风
二、诗意与情感
第一章：招旧部·斩阎罗（视死如归）
第二章：多努力·当纸钱（激励战友）
第三章：成仁事·自由花（信仰坚定）
三、手法
想象（泉台招旧部）
借代（旌旗、阎罗）
用典（取义成仁）
四、主旨
英雄气概 + 乐观精神
革命到底 + 坚定信仰

教学反思
本课时通过背景介绍和意象分析，学生对陈毅元帅视死如归的革命气节有了深刻体会。学生能准确理解“泉台”“阎罗”背后的浪漫主义色彩，并对“捷报当纸钱”的乐观精神感到震撼。当堂检测设计为联系学生现实生活，让革命精神在当代产生共鸣。不足在于课堂时间有限，学生对南方三年游击战争的艰苦程度了解不够，难以完全体会“创业艰难百战多”的沉重感。改进：可补充少量游击战争的历史细节，加深学生对诗歌情感厚度的认知。

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说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。

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