二上《称赞》新课标名师示范课+课件+教案+视频+逐字稿(戴年明)

教学目标

（一）语言能力

认识“称、赞”等生字，掌握“极、椅、拉、接”等字的书写，理解“称

赞、粗糙、疲劳”等词语的含义。

能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读方法（不出声、不指读）。

能复述小刺猬和小獾互相称赞的故事内容，体会对话的情感。

（二）思维能力

通过对比“板凳”和“椅子”、“登”和“凳”，培养观察比较和逻辑思

维能力。

分析小刺猬和小獾互相称赞后的反应，发展推理和理解能力。

（三）文化素养

感受小刺猬和小獾之间的友好交往，体会称赞的魔力，懂得在生活中要多

发现别人的优点，学会称赞他人。

体会童话的趣味性和教育意义，培养对童话文学的喜爱。

（四）审美情趣

从故事中感受互相称赞带来的美好情感，培养积极的审美体验。

欣赏生字的书写美，养成良好的书写习惯。

教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

课件展示《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》三个童话故事的插图，

提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们要走进其中一个充满温

暖的童话——《称赞》。”

板书课题“称赞”，引导学生观察“称”字，讲解其字源演变，联系《曹

冲称象》的故事，理解“称”的本义是称重，再引出“称赞”是赞扬的意

思。让学生说出“称赞”的近义词，如表扬、夸奖、夸赞等，丰富词汇积

累。

（二）字词探究，夯实基础

角色认识：课件出示小刺猬和小獾的图片，引导学生观察它们的名字“小

刺猬”“小獾”，分析“犭”（反犬旁）和“刂”（立刀旁）的特点，复

习带有反犬旁的字，如猫、猴、狮、猬、獾等，开火车认读。

词语学习：学习“板凳”一词，展示板凳和椅子的图片，对比两者的不同

，区分“登”和“凳”，拓展“登高”“石凳”等词汇，让学生造句巩固。

生字预习检查：利用生字卡片，检查学生对“称、赞、糙、疲”等字的认

读情况，强调易错读音和字形。

（三）精读课文，感悟理解

1.初读感知：让学生自由朗读课文，思考“故事里谁称赞了谁？称赞了什

么？”，读完后同桌交流答案。

学习默读：讲解默读的要求“不出声、不指读”，说明默读的好处（阅读

速度快、不影响他人）。让学生试着默读第1自然段，思考“小獾的板凳

做得怎么样？”，读后分享感受和答案，体会小獾做板凳时的认真。