四川教招模拟卷十答案

一、判断题

1.【答案】√。解析：蔡元培在1912年初发表了《对于教育方针之意见》，提出军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美感教育，五育并举的教育思想。其中，军国民教育为体育，实利教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育也可以辅助德育。世界观教育将德智体三育合而为一，是教育的最高境界。蔡元培认为以上五育尽管各自的作用不同，但均是养成共和国民健全之人格所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。

2.【答案】√。解析：终身教育作为与战后革新时代经济、科技、文化、社会的迅速变化相适应的现代教育思想,能够推动社会持续高速的发展；能够真正地实现教育机会均等,使教育成为实现社会平等和民主的一种强有力的手段。

3.【答案】×。解析：“循序渐进”指的就是教学要遵循学科知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序。

4.【答案】×。解析：题干名言的首倡者与践行者是陶行知。

5.【答案】×。解析：一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“学习”。

6.【答案】×。解析：《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，到2035年，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教。

7.【答案】×。解析：课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。整体来说，教学大纲是课程标准的前身，课程标准则是对教学大纲的改进和优化，从教学大纲到课程标准，实现了其对教学的影响由直接的、硬性的、严格控制的到间接的、弹性的、具有指导性的转变。

8.【答案】×。解析：学习者在利用已有经验和知识解决问题时，如果旧知识与新问题情境差别较大，旧知识会产生阻碍作用，因此这一说法是片面的。

9.【答案】√。解析：智力是指人们顺利的解决某种活动所必须的各种认知能力的结合，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。虽然能够被测验但是很难被精确的测量出来。

10.【答案】√。解析：维果斯基主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面。一方面，教学可以决定儿童发展的内容、水平、速度等，如老师可以通过布置一些学生只有通过他人的帮助或指导才能成功完成的任务；另一方面，教学还可以创造学生的最近发展区。（出自张景焕主编《教育心理学》），故本题说法正确。

11.【答案】×。解析：代币法即代币奖励法，是通过奖励的强化方式而形成教育者所期望出现的行为的方法，其理论思想来源于行为主义教学观。因此本题说法错误。

12.【答案】×。解析：演示法是指把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。

13.【答案】×。解析：本题属于内化动机的定义，故说法错误。

14.【答案】√。解析略。

15.【答案】×。解析：遗忘有先快后慢的特点。

16.【答案】×。解析：想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

17.【答案】×。解析：情绪是个人在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。

18.【答案】√。解析：教师义务是法律对教师从事教育活动的一定行为的约束

19．【答案】√。解析：《中华人民共和国教育法》三十条规定，学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。

20．【答案】√。解析：《国家中长期改革发展纲要（2010-2020年）》指出我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，因为教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性，先导性和全局性的作用。

21．【答案】×。解析：《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

22．【答案】√。解析：教育部发布通知，从2012年秋季学期开始，每个公办普通高中招收择校生的比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划数（不包括择校生数）的20%，城市义务教育阶段学校接收学区内学生的比例不得低于当年招生人数的90%。

23．【答案】√。解析：《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》第16条规定：健全学校体育工作奖惩机制。各地要把学校体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标体系，作为教育等有关部门和学校领导干部业绩考核的重要内容，加强学校体育工作绩效评估和行政问责。对学校体育工作成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰奖励。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

24．【答案】×。解析：教师确实应该无私奉献，爱岗敬业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该坚决制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。

二、单项选择题

1.【答案】C。解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，而且他主张促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐发展。裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物，考查考生对于个人本位论的代表人物的认识。因此答案选C项。

2.【答案】B。解析：教育的文化融合功能。教育从两个方面促进文化的交流与融合：①通过教育的交流活动，如互派留学生、教师的出国访问等②教育过程本身通过对不同文化的学习，如引进国外的教材、介绍国外的学术成果和理论。教育的文化融合功能。

3.【答案】C。解析：根据题干的描述，只有C项符合题意。

4.【答案】B。解析：《爱弥儿》深刻地表达了卢梭的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音在教育领域的表达。

5.【答案】D。解析：目标管理模式的最终目的是要实现学生的自我管理。

6.【答案】B。解析：这种纸屑很像雪花，属于模像直观。

7.【答案】C。解析：强制性不属于情感陶冶法的基本特点。

8.【答案】A。解析：杨贤江是中国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家，比较有名的是其“全人生指导”的教育思想。

9.【答案】A。解析：要素主义所提倡的新三艺是指数学、外语和自然科学。

10.【答案】A。解析：题干描述的是操行评定评价法，是在一定时期内对学生思想品德进行的比较全面的评价。目前主要以学期为单位，在学期结束时对学生在思想、学习、社会活动、师生关系等方面的表现进行全面考核，可分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

11.【答案】B。解析：课程目标取向归结为四种：“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。“普遍性目标”取向的特点是把一般教育宗旨或原则与课程教学目标等同起来，因而具有普遍性、模糊性、规范性、可运用于所有教育实践。

12.【答案】B。解析：班主任是班级人际关系的协调者。班主任对学生交往的指导。交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。①要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确知觉周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极的交往环境。②设计内容充实、频率高的交往结构。即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。③要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。

13.【答案】C。解析：角色扮演需要创设某种特定情景和题材，让学生扮演某种角色，练习某种角色，从角色扮演中引发学生思考，发展学生的同情心和移情能力。

14.【答案】C。解析：教育对社会民主的促进主要表现在三个方面：第一，教育传播科学，启迪人的民主观念。第二，教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环。第三，民主的教育是政治民主化的“孵化器”。

15.【答案】D。解析：《基础教育课程改革纲要》指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。

16.【答案】A。解析：教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。

17.【答案】B。解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。种行为方式，身临其境地去体验他人的情绪和情感。

18.【答案】B。解析略。

19.【答案】D。解析：元认知调节策略是根据监视的结果找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。例如，在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等等。在实际运用中，调节策略总是跟监视策略连在一起的。例如，当学习者意识到他不理解课程的某一部分时，他们就会退回去渎那些不理解的段落，在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。

20.【答案】B。解析：开放型问题也称发散性问题，是指要求学生朝不同方向、不同角度、不同层面去思考，有大量不同的答案，或者根本没有固定标准答案的问题。

21.【答案】D。解析略。

22.【答案】C。解析：对象和背景的差别越大，对象越容易从背景中区分出来，例如：白色衣服上的黑色污点很容易被观察到，而黑衣服上的污点就较难发现。在听觉中，突出的声音容易作为对象被知觉。教学指示棒与直观教具颜色差别越大，学生越容易观察，故选C。

23.【答案】C。解析：晕轮效应也称光环效应，认为别人某一方面好，其他方面相应都好。反之，认为其他方面都不好。就是俗话一好百好，一坏百坏效应。一个人数学好，而被认为其他方面也好，属于晕轮效应。

24.【答案】C。解析：本题考查“过度学习”概念。过度学习是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。所以8乘以150%即12遍。

25.【答案】D。解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习的作用，强调榜样带来的强化作用。

26.【答案】D。解析：系列位置效应是指首尾记忆效果好，中间部分遗忘较多。鲶鱼效应指竞争可以激发团体内部的活力；边际效应是指当消费者消费某一物品的总数量越来越多时，最后增加的消费所获得的满足感和效用会越来越少；霍桑效应指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。

27.【答案】C。解析：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应是辨别学习。

28.【答案】D。解析：抑郁质气质类型特点：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，易疲劳，性格有明显的内倾性。题干描述符合抑郁质特点。

29.【答案】A。解析：人的语言发展关键期是在学前阶段，口头语言大约在2-3岁，书面语言大约在4-5岁。

30.【答案】C。解析：从理论知识都实际运用，属于布鲁姆提出的“运用”目标。

31.【答案】C。解析：信度强调前后多次测量的一致性程度。效度强调某一测验的内容和结果的有效性和正确性。题干描述的数学测验无法正确测量学生数学学习的状况，属于低效度的表现。

32.【答案】B。解析：延迟满足实验是发展心理学研究中的经典实验，这个实验用于分析孩子承受延迟满足的能力，所谓的延迟满足，就是能够等待自己需要的东西的到来，而不是想到什么就要什么，因此适合测量儿童的自我控制能力。

33．【答案】C。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向功能固着。只看到秘方的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能在心理学上被称之为功能固着。

34．【答案】A。解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。

35．【答案】A。解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。题干描述属于陈述性知识。

36．【答案】A。解析：操作技能在学习过程中要做到有明确的讲解和示范，进行必要和适当的练习，教师及时正确做出反馈，最终帮助学生建立清晰的动觉。本题中甲组进行的是有指导的练习，而乙组进行的是自发练习，他们的差别就在于一个是有明确讲解和示范的，一个没有。故本题选A。

37．【答案】C。解析：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。张老师目前的状态属于情绪耗竭。

38．【答案】C。解析：角色冲突指在社会角色的扮演中/在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨得了角色扮演的顺利进行。角色冲突有两类：①角色间的冲突，指的是同一个人担任两个以上的角色，这些角色扮演之间的矛盾；②角色内冲突，同一角色的内在规范的矛盾引起的冲突。

39．【答案】C。解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

40.【答案】C。解析：心理健康与不健康是一个相对的概念，它们之间并没有明确的界限。适当的焦虑反应可以激发潜能，有助于应对挑战，因此A选项错误。心理健康跟社会文化等因素有关，而且会随着社会的进步发生变化，因此D选项错误。每个国家，甚至每个心理学家对心理健康的解释并非完全一致。第三届国际心理卫生大会（1946年）的定义为：“所谓心理健康是指在身体、智能及情感上，与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”目前国内公认的心理健康标准定义为心理健康是指各类心理活动正常，关系协调，内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。所以B选项错误。

41.【答案】B。解析略。

42.【答案】A。解析：对教师提出的申诉的受理机构是当地教育行政部门。王某在某县就职，因此王某的申诉由当地县教育局受理。

43.【答案】A。解析：在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。

44.【答案】B。解析：《教育法》第七十三条明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

45．【答案】A。解析：“教师良心的形成”有两个方面的内涵。一是整体意义上的教育良心是如何形成的，二是教师个人是如何形成自己的职业良心的。从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。

三、多项选择题

1.【答案】ABC。解析：D和E说的不是培养学生主体性的措施。

2.【答案】CD。解析略。

3.【答案】ABC。解析：理想师生关系主要是包括：尊师爱生、互相配合；共享创造、教学相长；民主平等、和谐亲密。

4.【答案】BCDE。解析：咨询工作并不能改变现实，BCDE均是咨询工作应该秉承的原则。

5.【答案】DE。解析：A项，谈话投机可能会影响访谈人的访谈思路，所以未必是有好的影响。B项，访谈过程中适当的眼神的交流是礼貌的。C项，访谈中座位安排很重要，比如完全面对面的座位安排可能会引起受访者的防备心。

6.【答案】BC。解析：学生的失范行为主要表现为越轨行为（即违规、违纪行为）与违法行为两类。学生的越轨行为，即违规、违纪行为。学生的违法行主要是指违背教育法律以及国家其他律、法规的行为。

7.【答案】ABD。解析：考察《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关内容。

8.【答案】ABC。解析：DE不属于教职工代表大会的职责。

9.【答案】ABCD。解析略。

10.【答案】ABC。解析：教师道德的新领域主要有实践教育创新、健全网络道德和梳理环境道德。

四、案例分析题

1.【答案】BD。解析：课堂纪律是为课堂氛围服务的，学生的成长过程中，声音和动作是成长的一部分，教师不应排斥，而应正确引导，通过理解学生来引导学生。

2.【答案】AB。解析：CDE明显错误。

3.【答案】ABDE。解析：贾某觉得玩游戏是其长处，有成就感，能够让朋友认可他，A正确。父母工作忙，对他的关心教育少，说明贾某的家庭教育缺失，B正确。贾某沉迷游戏，因为游戏对学习不感兴趣，影响了学习，没有正确的发挥自己的长处，C错误，D正确。从贾某自身来看，不认真学习 也是未尽到自己做为一名学生的义务。

4.【答案】D。解析：应多引导，而不是训斥，A 错误。B 项说通过加大试题训练来转移其注意力，说法欠妥，B错误。C项让其在家里改正了缺点再来学校，还要老师有什么用，C项错误。E项其实是增加了贾某的负担，E项错误。

5.【答案】CD。解析：根据上面的分析，说这位老师的教学方式优点的排除，ABE排除。C项说预设了教学目标，从案例来看，的确是因为学生在学出答案后。老师表扬了学生，说明老师心里是己经预设了教学要达到说明水平的。D项探究性学习是现在提倡的，浅层性探究性学习却是老师对探究性学习的一种误解，表现是将教学任务简单化。

6.【答案】ABCDE。解析略。

7.【答案】ACD。解析：老师的行为机智的应对了课堂意外， 井成功引导学生得出正确答案，强化了学生的主体地位。

8.【答案】ABE。解析略。