卫生职称评审代表作申报:临床带教教案能作为业绩吗?满足这 3 个条件才算合规!

在查看评审材料清单的时候，很多同行发现人才培养一栏可以填写带教业绩，手头上积攒了几年的教案突然就派上了用场。

别急着往上交。

带教教案在代表作认可范围内，但是评审组审查材料时会很仔细，一份随意写的教案被递上去的话，大概率会被打回来。

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政策口子是咋打开的

职称改革之后，代表作不再局限于论文和课题，人才培养工作成效被明确列出，带教下级人员的数量质量、承担的教学课题和成果都算业绩。

临床带教教案是课堂教学的一种载体，在理论上它可以被归类到这个类别中去。

但是理论归理论，落到纸上必须要硬实一些。

教案要能够站得住

抽屉里压着好几本教学查房记录本，拿出来就想要当作代表作提交，这样的做法有很大的风险。

评审专家看教案的时候，第一项就是看结构是否完整。

一份合格的带教教案应该包含以下内容：教学目标、病例摘要、重点难点、互动设计、课后小结等等，其中每一个部分都必须是针对具体的病例而写的，并且不能是从教案模板中复制粘贴出来的通用版本。

光有教案是不够的，还要证明这个教案真的被用到了教学活动中去。

这三个条件缺一不可

1、教案后面要有一个真实的病例做支撑，病历摘要可以对应到具体的查房记录中去，教学环节的设计围绕着这个病例来展开，并不是空洞的理论堆砌。

2、带教行为要经过单位教学管理部门认定，有教学任务指派、查房记录签字、学员签到等原始材料配套，证明这是你正式承担的教学工作，不是私下带教。

3、带教效果要能查到结果，学员结业考核成绩、教学比赛获奖、学员后续发表的文章或者完成的课题等等，随便哪一项都可以用来对得上，都可以给这份教案加分。

这三个条件实际上就是三个质疑，教案是否真实，带教是否真实，效果是否真实。

在提交材料之前先自检一遍

在把教案打印出来之前，先看看自己教学档案里的内容。

教案上是否有带教老师的签名和日期，对应的查房记录有没有教务部门盖章，学员那边有没有签到表或者考核记录，这些零碎材料凑齐了，这份教案才算完整闭环。

还有一个容易被忽视的地方，在教案上出现的病例要进行脱敏处理，患者的隐私信息不能出现在提交的材料中，如果这一条没有通过就会直接退回。

各地评审细则不同，申报之前和单位科教科沟通一下，当地的教学类代表作是否有其他的格式要求。

手上有好的教案的同行们不要浪费，按照规定整理好，这一项业绩其实比凑论文划算多了。