总复习
第1课时 数与代数(1)
【教学内容】
教材第98～100页的内容。
【教学目标】
1. 进一步巩固 100 以内数的加减运算的方法及算理，能正确地进行计算。
2.结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义。
3.熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
4.能根据乘、除法的意义解决一些简单的实际问题。
【教学重点】
巩固100以内加减法的竖式计算，能熟练地口算表内乘除法。
【教学难点】
能根据乘、除法的意义解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、回顾与交流
师：同学们，这一学期新知识的学习已经结束，在这一学期里你学到了哪些新知识？
引导学生一起回顾所学知识，集体交流。
师小结：这学期我们学习了100以内数的加减运算，学会了口算和竖式计算100以内数的加法和减法、2～9的乘法口诀、表内除法，认识了倍等，还学习了长度单位厘米和米，以及有趣的华容道游戏，另外还认识了人民币，也学会了辨认东南西北四个方向。接下来的几节课，我们将对这些知识进行系统的复习。今天这节课我们先复习数与代数部分。
学生回忆知识，集体交流。
二、互动探究
1.复习100以内数的加减法。
出示教材第98页“回顾与交流”第1题。
(1)请4名学生上台板演，集体订正。
(2)师：在计算100以内数的加减法时，我们要注意什么？
学生交流讨论，教师指名学生回答，教师根据学生回答情况补充总结。
(3)学生任选一道题编一个故事所编故事尽可能符合实际，有情节，有故事性。
2.复习乘法口诀。
出示教材第98页“回顾与交流”第3题。
(1)同桌互相背乘法口诀。
师：你的同桌1～9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
(2)教师抽查。
可以先让学生在小组内背学过的乘法口诀，然后全班交流。再提问：你觉得哪句口诀不好记？如果某句乘法口诀忘了怎么办？在复习乘法口诀时，既要注意全面，又要有所侧重。如7～9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出错，应该多让学生做些练习。
教师可以用两个圆形制成转盘，小圆每转一格，把对着的数相乘，并说出乘法算式和乘法口诀。
三、巩固练习
1.完成教材第99页“巩固与应用”第1题。
学生独立完成，教师指名学生说一说判断的方法。
教师总结像这类比大小的题目，常规的方法是两边算出来再进行比较，但也要学着观察两边算式的特点，根据算式特点直接去判断。
2.完成教材第99页“巩固与应用”第4题。
教师先让学生在计数器上拨一拨，说一说，再让学生用竖式算一算，最后集体订正。
3.完成第99页“巩固与应用”第2题。
根据一幅图先写出一个乘法算式，再写出两个除法算式，引导学生体会乘法与除法的互逆关系。教学时，先让学生看懂图意，每盘8颗，一共有5盘。
列式为：8×5＝40（颗）或5×8＝40（颗）；40÷5＝8（颗），40÷8＝5（盘）。
教师可以让学生结合图解释每个算式表示的意思。
4.完成第99页“巩固与应用”第5题。
学生开小火车接龙回答每个算式的得数，并背出相应的乘法口诀，进一步巩固乘法口诀。
5.完成第99页“巩固与应用”第3题。
学生先根据题意画图，再列式计算。
答案：(1)5×2＝10（个）或2×5＝10（个）；
(2)18÷3＝6（个）；
(3)20÷4＝5（份）；
(4)3×2＝6（个）或2×3＝6（个）。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成学生用书相应练习。
第2课时 数与代数(2)
【教学内容】
教材第98～100页的内容。
【教学目标】
能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
【教学重点】
运用所学的知识分析和解决简单的实际问题。
【教学难点】
运用所学的知识分析和解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、回顾与交流
1.出示教材第98页“回顾与交流”第2题。
学生可能会出现多种方式，例如，“8×7”可能会用点子图来表示，画7行，每行画8个；或者画8行，每行画7个；“35÷5”可以先画35个点子，再每5个点子为1份圈起来，要圈7次等。
2.用课件展示第98页“回顾与交流”第4题。
(1)引导学生观察图片，提取出图中相关信息。先让学生与同伴说说可以提出哪些问题，再指名学生回答，只要学生提出的问题合理，教师都要给予肯定。
(2)先让学生画图表示肉饼的价格是油条的几倍，再列式计算。
(3)同桌交流，明确2×3可以表示买3碗粥需要多少元。
二、巩固练习
1.完成教材第100页“巩固与应用”第6题。
师：怎么判断坐不坐得下，带的钱够不够？怎么去分析？
左题先要算出4辆车一共可以坐多少人，再用这个数和26进行比较；等于或者大于26，就能够坐得下；小于 26 就坐不下。
右题的思路和左题基本相同，先要算出买6袋洗衣粉一共需要多少元，再用这个钱数和50进行比较；小于或等于50，带的钱就够；如果大50带的钱就不够。
答案：(1)4×6＝24（位）或6×4＝24（位），24<26，所以坐不下；
(2)6×9＝54（元）或9×6＝54（元），54>50，所以钱不够。
2.完成教材第100页“巩固与应用”第7题。
这是一道联系实际的开放性题目，要求学生运用乘、除法的意义、“倍”的概念解决买花中的实际问题。教学时，要让学生认真审题，找准与所求问题相对应的数学信息。
(1)6÷2＝3。
(2)这道题有两种思路：一种是想Wingdings 2cB@×Wingdings 2cB@＝12；另一种是想12÷Wingdings 2cB@＝Wingdings 2cB@。
此题答案不唯一，只要符合要求就可以。
例如：可以买6枝剑兰，4枝向日葵，2枝百合，3枝康乃馨。
3.完成教材第100页“巩固与应用”第8题。
题中给出的信息比较多，在解答每个问题时，要求学生能正确选择图中的相关信息。
答案：(1)7×5＝35（岁）或5×7＝35（岁）；
(2)63－35＝28（岁）；(3)63÷7＝9。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
完成学生用书相应练习。
第3课时 图形与几何
【教学内容】
教材第101～102页的内容。
【教学目标】
1.通过复习，进一步感知平移现象，巩固所学知识。
2.能恰当地选择长度单位，了解厘米和米之间的关系。
3.结合生活实际，估测物体长度并用测量工具进行测量，解决与测量有关的简单问题。
【教学重点】
感知平移、旋转、轴对称现象，了解厘米和米之间的关系，会用测量工具测量。
【教学难点】
能结合生活实际，解决与测量有关的实际问题。
【教学过程】
一、回顾与交流
1.回顾梳理。
师：这学期我们学过哪些长度单位？找一找，生活中有哪些物品的长度大约是5厘米，有哪些大约是2米？
学生小组交流，回答，教师总结。
2.估计与测量。
(1)说一说，在生活中可以用什么方法估计物体的长度？
分组讨论，小组代表汇报，教师总结方法。
(2)下面物体的长度各是多少厘米？
学生自己读一读每个物品的长度，指名学生回答，集体订正。
师：说一说，测量时应注意什么？
同桌交流，指名学生回答，教师总结归纳。
3.有趣的华容道游戏。
教师先引导学生回顾华容道游戏的游戏规则，再让学生自己独立试一试，移一移，指名学生回答，集体交流。
二、巩固练习
1.完成教材第102页“巩固与应用”第1题。
测量时一般把尺子的0刻度对准被测物体左端，再看被测物体的右端对着几，那么这个物体的长度就是几厘米。图中小螺丝刀和曲别针的长度就是这样测量的。
如何读出螺丝钉的长度，教师应重点指导。
答案：8，2，3。
2.完成教材第102页“巩固与应用”第2题。
通过选择合适的长量单位，使学生建立“米”和“厘米”的长度观念。
答案：(1)厘米；(2)厘米；(3)米；(4)厘米。
3.完成教材第102页“巩固与应用”第3题。
让学生先自己尝试画一画，学生操作有困难时，教师及时指导，让学生明确就算是“断尺子”也可以借助终点的数字减去起点的数字进而画出需要的长度的线。
4.完成教材第102页“巩固与应用”第4题。
让学生照样子做一做。教师还可以补充一些美丽的剪纸图案让学生欣赏，使学生感受对称之美。
5.完成教材第102页“巩固与应用”第5题。
复习时要注意引导学生用“厘米”和“米”作单位实际测量一些物体的长度。让学生在测量中切实经历测量长度的过程，掌握其测量方法，并加深“厘米”和“米”等长度单位的理解。
三、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
完成学生用书相应练习。
第4课时 综合与实践
【教学内容】
教材第103页的内容。
【教学目标】
1.让学生通过复习，进一步认识人民币，能学会用人民币购物。
2.能正确辨认东南西北这四个方向。
3.在活动中，进一步培养学生有序观察的习惯，提高学生动手实践和创新的能力。
【教学重点】
认识人民币，能学会用人民币购物。能正确辨认东南西北这四个方向。
【教学难点】
在活动中，进一步培养学生有序观察的习惯，提高学生动手实践和创新的能力。
【教学过程】
一、回顾交流
师：想一想，通过前面实践课的学习，你知道了什么？
分组讨论，指名学生回答。
生1：我们认识了人民币，还知道了怎么付钱、找钱。
生2：我知道了怎么辨认东南西北四个方向。
二、互动探究
1.完成教材第103页“巩固与应用”第1题。
引导学生读懂题目，再独立完成，集体订正。
2.完成教材第103页“巩固与应用”第2题。
用课件展示图片，引导学生读题，组织学生讨论。
小组代表分享。
三、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
完成学生用书相应练习。
