教学目标
使学生学会在写作中适当引用古诗，学会根据古诗写语句。
教学重点
使学生学会直接和间接引用古诗。
教学难点
使学生学会根据古诗写语句。
教学准备
供本课使用的图片、供展示的参考答案。
教学过程
一、导入新课
当我们在生活中遇到困难时，可以向他人求助。写作时也一样，当我们遇到困难时，也可以向他人甚至是古人求助，让古人帮我们写文章。我这里说的是，我们可以借用古人的诗句等为我们写文章。
二、直接引用古诗
1．学一学
比如要写草，可除了“嫩嫩的，绿绿的”，或者“绿油油的”之类，你就想不出别的词儿了，这时就可以请唐代诗人白居易来帮忙，结合他的诗“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这样来写：“看到这些小草，我不由得想起了白居易的诗句‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。’”
比如要写柳树，把对柳树的客观描写都写完了后，你还想写得更丰满一些，这时就可以请唐代诗人贺知章来帮忙。结合他的诗《咏柳》，这样来写：“看到这些柳树，我不由得想起了贺知章的诗句‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。’”
当然，引用完古诗后，你还可以加上一些简单的议论，比如写小草时，你可以加上这样一句：“小草的生命力是多么顽强啊！”写柳树时，你可以加上这样一句：“春风真是了不起啊，剪出这么多、这么美的柳叶！”
2．练一练
（1）如果要描写一只鹅，你会想到哪首古诗呢？用上面的方法写一写，并在最后加上简单的评论。
（2）如果你看到农民伯伯在太阳下劳作，汗流浃背，你会想到哪首古诗呢？用上面的方法写一写，并在最后加上简单的评论。
参考答案：
（1）看到池塘里这些可爱的鹅，我不禁想起了唐代诗人骆宾王的那首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”白毛、绿水、红掌、清波，好美的画面啊！可惜即使我看着这样的画面，也写不出这样的诗来。
（2）看到农民伯伯在田地里辛勤地劳作，我的耳边响起了唐代诗人李绅的那首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”为了种出这些粮食，农民伯伯是多么辛劳啊！所以，我们一定要爱惜粮食。
（3）看到下面的图片，你会想到哪些诗句呢？把诗句写在下面的括号里。
图片1:(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 )
图片2:（ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ）
图片3:（ 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 ）
图片4:（ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ）
图片5:（ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ）
3．活学活用古诗
联想古诗不一定要想一整首，也不一定只能想到一首，我们完全可以根据需要，活学活用古诗。
有个同学在描写秋天的景色时是这样写的：
那火红的枫叶，让人不得不相信“霜叶红于二月花”的诗句；那常青的松柏，又让人不得不产生“碧玉妆成一树高”的联想……
短短的一段话，小作者就想到了两首诗，一首是唐代诗人杜牧的《山行》，一首是唐代诗人贺知章的《咏柳》，但是又只选取了每首诗中的一句，这两句都运用得非常灵活。尤其难能可贵的是，“碧玉妆成一树高”，原是写柳树的，小作者却将它运用到这里描写松柏，这才是真正的活学活用！
三、用自己的语言改写古诗
1．学一学
春天来了，草长莺飞，杨柳轻轻拂着堤岸，陶醉在美丽的春天里。一群孩子，刚放下书包，就迫不及待地到外边放起风筝来，那欢乐的叫喊声比风筝还飞得高、飞得远。
这是一个同学在作文《家乡的景色》中对于春天的一段描写，这里他就改写了清代诗人高鼎的诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”把诗句变成了自己的话，然后用自己的语言写了出来，而且，他还在最后面加了这样一句“那欢乐的叫喊声比风筝还飞得高、飞得远”，把春天的意境写得更美了！
夏天，早稻成熟了，田野里，农民伯伯正在烈日下劳作，大颗大颗的汗水，不断掉落下来，落在禾苗下面的泥土里。有谁知道我们盘子里的米饭，每一颗每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呢？
这是一个同学在作文《我的家乡》中对夏天的一段描写，这里他就改写了唐代诗人李绅的诗《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这样来写就比“我不由得想起了xx的诗句”显得生动了许多。
2．练一练
（注意：不要写成诗句翻译！可以根据自己的需要选取一些事物来写，有些你觉得不好下笔的地方可以不写，有些地方你觉得能延伸的可以延伸。）
（1）根据杨万里的《小池》写一段关于夏天的话：
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）根据苏轼的《赠刘景文》写一段关于秋天的话：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
（3）根据杜牧的《山行》写一段关于秋天的话：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
参考答案：
（1）树林里，有一弯清澈的小溪，那么细，好像泉眼舍不得把水都流出来似的；那么静，如果不是里面树叶的位置变化了，你甚至感觉不到它在流动。阳光透过树林照在小溪上，已经失去了它的强烈，显得那么柔和。蜻蜓的眼睛是多么的敏锐啊，那边的荷花才露出尖尖的一点儿，它就已经急急地跑过去，落在上面，好像怕被别的蜻蜓夺去了“宝座”一样。
（2）荷叶已经枯萎，不再有那亭亭玉立的雨伞，菊花也凋谢了，只剩下花枝在秋霜中傲然挺立着。但是，谁说这就不是一年中的好光景呢？黄黄的橙子，红红的橘子，一个个挂在枝头，像是在对人们说：“好一个丰收的好年景啊！”
（3）一条弯弯曲曲的石径，从山下一直延伸到山顶，一朵朵白云绕在山间，在那茂盛的树林之中，洁白的云朵之下，隐隐约约看见几户人家。游人在山间游览着，忽然停了下来，为什么呢？他们似乎是被那枫林吸引住了，那么多的枫叶，一层层，一簇簇，比二月的花还要红艳，比二月的花还要有精神-二月的花开在温暖的春风之中，而这枫叶呢？却是绽放在严寒的秋霜之下。白云、石径、枫林，一幅多么迷人的深秋枫林图啊！
