希望通过这些情境化并富有趣味性的课件，帮助老师在课堂上更好地吸引学生的注意力，缓解新内容带来的挑战，激发学生的学习兴趣。
当然，每个学校的教学风格和学生的学习基础都有所不同，课件也始终只是辅助教学的工具，衷心提醒各位老师平时还是要扎实抓好学生的基础和口语培养。
一个人的智慧和力量毕竟有限，我也不敢说设计的最好。如果课件中存在任何不足之处，恳请大家谅解。同时，我也鼓励各位老师根据自己的教学模式和学生的实际情况，对课件进行适当的调整和修改。我希望大家能够将这些课件为起点，通过完善优化，使其成为最适合自己教学使用的资源。
让我们一起努力，为学生们提供更好的学习体验。
四年级教材第一单元第一课第一版的标题是"What do you see?",我在设计的时候，运用这个重点句型分别讲了本课的新单词。但是第二版的标题改成了"Here comes the sun".如果再设置问句提问的话，有点不太适合，毕竟课本不涉及这个问句。
于是，我就在想，如何在引出重点句型的同时还能把单词放在情境中讲，后来觉得倒不如直接出示这个句子，让学生在这个句子中学习新单词，再去总结这个重点句子的用法。最后再通过复述课本重点单词，达到再次巩固的目的。
在设计单词讲解的时候，也有一点“小心思”，因为本课既有天气类的名词，还有形容词，如果同时出现，担心学生接受的时候有点乱，于是在讲了名词后，我用选择题的形式，让学生看着太阳的图片，去选择形容词，因为是新词，担心学生可能会不认识，所以在新词后面我进行了配图，这样也可以考察学生的观察能力，学生可以根据图片选出hot，然后再进行hot的讲解。之前有一个环节是学完新单词有个chant，用了What do you see? I see the...。后来在更新课件的时候，我觉得这个没有太太影响，就保留下来了，老师们可以酌情再修改。
第一单元第二课"The rainbow”变动不大，我把第一部分设置为一个跟着小精灵去旅行的故事情景，那个背景和开门的效果，我AI生成好几个效果图后，才选出一个比较满意的。
不同的故事对应不同的情景色调，比如，当天空下雨的时候，森林是暗色的，当出现彩虹后，森林是亮色的，这也是第一单元所有课文中使用AI视频最多的一课。还有一点，课本第二部分是一个填色练习，要求学生涂出彩虹的颜色，并写对这些颜色单词，如果是呈现在课件上，单词填写容易设置，就是一个文本框的进入效果，但是涂色部分效果不太好设置，所以，课件上彩虹涂色这一部分的图片也是AI的哦！
这一课相比第一版主要是第三部分有更改，第一版给了四张图片，这次改成了三个，我把这几张图片设置成了轮播，在出现要讲的图片时就进行放大，可以让学生更加清楚直观地进行练习。
第一单元第三课虽然标题还是"The sun and the wind"，但是内容全部都改了，第一版是讲太阳和风共赢的故事，第二版是讲太阳赢了的故事。
这一课也是花最长时间构思的，每个单元的第三课是一个故事课，我在想如何用最简单的方式达成让学生复述课本的目的。在分析课本后，我把这五张图片设置了三个部分，第一部分是故事背景，太阳和风都觉得自己强壮，所以它们要进行PK；第二部分是风的尝试，第一次blows hard，男人的感受，第二次blows and blows，男人的感受，通过两次对比，学生可以有逻辑地复述出第二、三张图片；第三部分是太阳的尝试，相对于风的尝试，太阳是怎么做的，男人的感受是什么。这三部分就是文章的主体，最后得出结论，谁赢了。我用比较形象的图片对这一课进行了直观展示，学生看着图片就可以复述，语音部分延用之前的设计，小游戏用的风吹单词，最后情感升华加作业布置。
第一单元第四课第一版的标题是"We need all of them",第二版改成了"How we grow"，第一版里四季的单词出现在第三单元第一课，而第二版出现在本课，但是本课的重点不是描述四季，在设计的时候我就在想，如何能把四季和种子的生长过程联系起来。
在warm up环节最后，我展示了种子的图片，然后用视频展示种子的变化和成长，从而开启四季的学习。在展示四季图片的时候，我本想使用一些唯美的图片来展示，但因重点在于描述种子的生长而不是四季，所以采用的是课本的图片来学习四季，之后再逐图进行讲解，尽可能用相同的结构去处理每一张图片的文本，讲完文本，让学生用动作表演来加深印象，最后用思维导图来巩固。
四张图片讲解后，学生对课本知识也实现了巩固，随后我用一段AI生成的种子视频来进行自述，完成它的日记，也就是课本第二部分的练习。教师可以自己用语言过渡到第三部分，比如让我们看看其他植物的生长，来让学生完成第三部分的练习，最后，情感升华是由种子过渡到粮食。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
