春天的声音
中班 语言
活动目标
l感受拟声词的趣味性，发现春天的生机与美好。
l理解童谣内容，了解春天的自然现象和特点。
l能模仿童谣中春天的声音，并创编简单动作表现童谣内容。
活动准备
l经验准备：幼儿有观察过春天的自然现象，对拟声词有一定了解。
l课件准备：《春天的声音》PPT。
活动过程
一、导入：听音辨春。
播放音频“大自然的春天”，听声音猜季节，感受春天的生机。
——你听到了什么声音？
——这些声音让你想到了什么季节呢？
——春天到了，大自然里藏着好多好听的声音。你们还听过哪些春天的声音呀？
小结：原来春天的大自然里有这么多好听的声音，今天我们就来找一找吧。
二、探索：寻找春天的声音。
操作课件，寻找画面中“春天的声音”，初步理解童谣内容。
——今天我们要当小小侦探，一起去找找这些声音藏在哪儿！
——打雷的声音是怎样的？好听的雷声给大地带来的什么变化？（隆隆隆；雪化了）
——下雨的声音是怎样的？好听的雨声给小草带来什么变化？（嗒嗒嗒；变绿了）
——小蜜蜂发出了什么好听的声音？它在忙什么呢？（嗡嗡嗡；采花蜜）
——小黄牛发出了什么好听的声音？它在做什么呀？（哞哞哞；耕地）
——还有谁也会发出好听的声音呢？小朋友们看到春天来了，是什么心情呢？（开心得发出哈哈哈的声音）
三、学习：童谣欣赏与跟读
1.教师念童谣，引导幼儿完整欣赏，感受童谣的韵律美和节奏美。
——刚刚我们在春天里找到了很多好听的声音，现在老师把它们编成了一首好听的童谣，请你们仔细听一听。
Ø活动建议：幼儿初次欣赏童谣，教师可以结合画面内容，有感情地指读，加深对童谣的熟悉和理解。
2.出示童谣图谱并带读童谣，进一步熟悉童谣内容。
——老师还带来了图谱，我们试试一边看图谱，一边回忆童谣的内容吧。
——小春雷发出了什么声音？童谣里是怎么说的？（小春雷，隆隆隆，叫醒冬眠的大地） ——小雨滴发出了什么声音？童谣里是怎么说的？（小春雨，嗒嗒嗒，滋润小草绿油油）
——小蜜蜂发出了什么声音？童谣里是怎么说的？（小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花丛采蜜忙）
——小黄牛发出了什么声音？童谣里是怎么说的？（小黄牛，哞哞哞，田间耕地出大力）
——春天里的小朋友呢？童谣里是怎么说的？（小朋友，哈哈哈，个个笑脸迎春来）
3.播放童谣音频，一边看图谱一边跟念童谣。
——现在，我们跟着音频，试着完整地念一念童谣吧。
四、创编：动作表现与表演。
1.幼儿自由创编动作，自由表现童谣，提升语言表达能力和创造力。
——我们已经熟悉了这首童谣，现在请大家想一想，可以为这首童谣配上什么动作呢？
——“小春雷，隆隆隆”，可以用什么动作表现打雷呢？“叫醒冬眠的大地”，大地睡醒了，可以做什么动作呢？
——“小春雨，嗒嗒嗒”，可以用什么动作表现下雨呢？“滋润小草绿油油”，小草长出来了，可以做什么动作呢？
——“小蜜蜂，嗡嗡嗡”，可以用什么动作表现小蜜蜂呢？“飞到花丛采蜜忙”，小蜜蜂会怎么采花蜜呢？
——“小黄牛，哞哞哞”，可以用什么动作表现小黄牛呢？“田间耕地出大力”，小黄牛耕地可以怎么做？
——“小朋友，哈哈哈”，你们会怎么表现开心呢？“个个笑脸迎春来”，你们会用什么动作迎接春天的到来？
Ø活动建议：教师可以将幼儿创编的不同动作进行整合优化，发挥幼儿的创造性。
2.幼儿自由表演。
——我们一起用这些好看的动作来表演这首好听的童谣吧！
Ø活动建议：幼儿初次表演时，教师可以一边念童谣，一边带领幼儿做动作。遇到不熟悉的地方，可以多练习。待大部分幼儿都熟练后，可以播放童谣音频，鼓励幼儿一边念童谣，一边做动作。
活动延伸
l区域活动
1.在表演区，投放童谣《春天的声音》图谱及音频，鼓励幼儿继续熟悉童谣，表演童谣。
2.在美工区，投放画纸和画笔，鼓励幼儿在画纸上记录春天看到的风景。
l家园共育
1.家长可以带领孩子一同去户外，用录音和录像的方式捕捉更多春天的声音和影像。 2.家长可与孩子一起尝试模仿这首童谣的句式和结构，为捕捉到的春天创编新句子。
