春天的色彩
小班语言
活动目标
l欣赏诗歌中春天大自然的美丽，喜欢春天。
l理解诗歌内容，感知柳树、迎春花、小燕子眼中春天的色彩。
l尝试用“春天是……的……色”句式仿编诗歌。
活动重难点
l重点：理解诗歌内容，感知柳树、迎春花、小燕子眼中春天的色彩。
l难点：尝试用“春天是……的……色”句式仿编诗歌。
活动准备
l课件准备：《春天的色彩》PPT。
活动过程
一、听声猜谜，激发幼儿的兴趣。
幼儿听“春雷声”，引发猜想和讨论，激发幼儿的活动兴趣。
——听，这是什么声音？（打雷、雷声）
——春天到了，春雷把一只正在冬眠的小动物叫醒了，让我们一起去看看它是谁。
二、完整欣赏，初步感受诗歌的内容。
完整播放散文诗视频《春天的色彩》，引导幼儿初步了解诗歌的内容。
——春雷声把谁叫醒了？（小熊）
——你在诗歌里还听到哪些植物或动物？
——原来诗歌里有柳树、迎春花、小燕子这些美好的春天事物。
三、分段欣赏，进一步理解诗歌中描述的春天色彩。
1.完整欣赏诗歌，感知诗歌内容。
——这首好听的诗歌叫《春天的色彩》，现在让我们再欣赏一遍吧。
2.欣赏诗歌第一部分，引导幼儿理解诗歌第一段的内容，了解小熊眼里冬天的色彩。
——大家发现了吗，除了各种动物和植物，诗歌里还提到了很多不同的颜色。
——小熊觉得冬天是什么颜色的？为什么？
小结：小熊在黑乎乎的树洞里冬眠了一整个冬天，它觉得冬天黑乎乎的。
3.欣赏诗歌第二部分，引导幼儿理解诗歌第二段的内容，了解诗歌中描绘的春天不同的色彩。
——冬天是黑乎乎的，那春天是什么颜色呢，我们一起往下听听。
——柳树告诉小熊，春天是什么颜色？为什么柳树说春天是绿色的？我们一起来念一念这句。
——迎春花觉得春天是什么颜色的？为什么它会这么说？请大家用诗歌里的句子说一说迎春花眼里春天的颜色。
——春天来了，天气变暖，小燕子会做什么事情？诗歌里小燕子是怎么说春天的颜色？我们一起用诗歌里的句子说一说。
小结：春天到了，柳树长出了许多嫩绿的叶子，它觉得春天是嫩嫩的绿色。迎春花丛开出了黄色的花朵，它觉得春天是暖暖的黄色。随着天气变暖，小燕子在天空自由自在地飞翔，它觉得春天是天空的蓝色。
四、互动游戏，感受仿编的乐趣。
1.引入“点亮春天”游戏情境，教师示范仿编。
——柳树、迎春花、小燕子发现的春天颜色真好看！让我们跟着小熊继续往前找找，看看春天还有哪些其他的颜色吧。
——咦？前方森林里的颜色不见了，需要大家一起用好听的句子把这些颜色召唤出来。
——春天嫩绿的麦苗从田地里钻了出来，麦苗可能会说春天是嫩嫩的绿色。
——跟着老师一起说出“麦苗说，春天是嫩嫩的绿色”，把颜色召唤出来！
2.幼儿初步尝试用“春天是……的……色”的句式进行仿编，点亮春天。
——森林里还有两处颜色是灰的，请大家一起想想办法。
——桃花觉得春天是什么颜色的？为什么？请大家用“春天是……的……色”的句子把颜色召唤出来。
——小蝌蚪生活在哪里？它会觉得春天是什么颜色呢？试试用“春天是……的……色”的句子召唤颜色吧。
小结：麦苗说春天是嫩嫩的绿色；桃花说春天是香香的粉色；小蝌蚪说春天是池塘的蓝色。
3.鼓励幼儿结合自身经验，用“春天是……的……色”句式，说说更多自己认识的春天事物和颜色。
——老师还发现了其他春天的颜色，你们认识它们吗？它们是什么颜色的？（草莓、油菜花；红色、黄色）
——用“春天是……的……色”的句式应该怎么说呢？
——草莓说“春天是甜甜的红色”，油菜花说“春天是亮亮的黄色”。
——你们还知道春天有哪些动植物或事物，它们是什么颜色的？
——可以用诗歌里一样好听的词语，和你身边的好朋友说一说你知道的春天颜色。
——太棒啦！大家都发现了许多春天的颜色，回家后也可以继续找一找身边春天的颜色哦！
活动延伸
l日常活动
教师可以带幼儿到园所操场、种植区、植物角等地方走一走，看看春天的大自然和色彩。
l家园共育
家长可以带幼儿到小区、公园或郊外散步，鼓励幼儿发现春天的事物，感受春天的美好。
附【散文诗】
春天的色彩
“轰隆隆，轰隆隆……”春雷声把冬眠的小熊叫醒了。它揉了揉眼，走出黑乎乎的树洞说：“黑黑的冬天终于过去了，春天来了，春天会是什么颜色的呢？”
柳树对小熊说：“春天是嫩嫩的绿色。”
迎春花对小熊说：“春天是暖暖的黄色。”
小燕子对小熊说：“春天是天空的蓝色。”
小熊听了说：“原来春天是嫩嫩的绿色、暖暖的黄色、天空的蓝色。”
