师：同学们，我们中国有很多地方戏剧你们都知道有哪些吗？好一个人说一处啊，那么多同学知道嗯。请你。
生：四川川剧
师：嗯，这是一个还有吗？你说
生：北京的京剧
师：哎呀来。
生：浙江越剧。
师：嗯
生：安徽的黄梅戏
师：安徽省的黄梅，黄梅戏很好。还有介绍的，再稍微展开一点的吗？
生：嗯，我们浙江的粤剧，我还知道一个剧的名字叫做祥林嫂
师：嗯。你看好同学们了解了很多，这节课我们也走进。其中一个地方戏剧。准备好上课了吗？准备好了生，好了上课。
生：无知强盛，无知责任。老师您好
师：同学们好，请坐。好，读课题。
生：藏戏
师：先请大家打开课文。大声的读课文，思考课文，围绕着课题都向我们介绍了哪些内容？放开声音开始吧，自己读自己的
师：好，音量停。看到好多同学都开始读第二遍了，课文。围绕着藏戏。写了哪些内容？有请
生：围绕着藏戏写了它的特色与它的传说
师：嗯，分为两部分，请你先把。特色写到下面这横线上，刚刚罗旋同学谈到传说，传说也就是藏戏的。能换个词吗？你说。
生：藏藏戏的由来
师：由来可以的，还有更好的吗？你说
生：嗯，剑桥。剑桥的
师：诶，能不能概括一下藏戏的什么，思考一下好吧，有答案了再举手啊。
生：藏戏的起源
师：同学们觉得哪个好
生：起源
师：很了不起，请你把它写上去，写到上面这条线上。好。那课文又介绍了藏戏的哪些特色呢？请你
生：舞台形式
师：嗯。呃，可以简练的称它为也写两个字，你说
生：呃。
师：嗯舞台形式四个字变两个字，最重要的是什么
生：舞台
师：嗯，实际上，藏戏是。什么舞台的没有舞台的，就是舞台嗯，你来写，写在第二。好，这里啊，还有吗？特色很明显，你说
生：面具。
师：同意吗？但是说完整的话应该是什么？
生：嗯，戴面具演出
师：是的很了不起来，把面具写到第一行。你说
生：还有演唱。
师：他主要写他怎么唱的，是他特色吗？
生：嗯，是说他的唱腔丰富和不受时间的限制。
师：还有其他的吗？是这样的吗？是这样吗？你说
生：嗯，测试是藏戏表演，藏戏手势很随意
师：演出的时间。
生：嗯，可以延长也可以快
师：嗯。同学们。实际上，上面说的三个特点就在课文的一到三自然段，第三个特点再概括，概括是演出的时间。你说。
生：是演出的时长
师：嗯，时间很长对吧？用两个字
生：时长。
师：很好，写到第三行，好。同学们，看一看。起源部分，在课文的。哪些自然段。你说
生：第一到第一，自然段到第三自然段。
师：是起源吗？是吗？你说。
生：我觉得应该是第四自然段到第七自然段
师：同意吗？
生：同意
生：第八自然段
师：第八自然段有同学。哎，你们觉得第八自然段还是第七自然段呢？为什么第八自然段不是？请你说
生：第八自然段是讲述面具。呃，藏戏的面具，歌色面具
师：藏戏的特点面具嗯，对吗？第八自然段仔细看是不是后半段都是在介绍面具啊？那你这还知道面具还介绍了哪些自然段？
生：嗯，还介绍了呃，九到14自然段。
师：九到十四，还有一个自然段漏掉了，同学们赶紧找，也是写面具的。找到了吗？你说
生：嗯，八到14自然段
师：八到14还有一个自然段，看。是不是也是写面具的，好，我们的起源是第四到七自然段，特色是从第八自然段开始写到了
生：第十四自然段
师：你看。舞台时长一直到写到了哪个自然段。
生：十七
师：八到17自然段好，从内容篇幅上，我们就很快能发现。哪个部分是详写的？哪些部分是详写的，应该是。详写了哪些部分看？你说
生：详写了特色中的面具
师：嗯，还有。
生：呃和舞台
师：整篇文章。你看四到七是写什么呢？
生：起源
师：是吧？同意吗？同意，是吧？好同学们，看着上面这个思维导图，谁来介绍一下课文，主要讲了什么？请你
生：嗯，课文主要讲了藏藏戏的起源和它的特色，藏戏的特色是嗯，要带着面具演出，没有固定的舞台。嗯，时长不是他的演出时间不受时间控制
师：嗯，其中详写的是
生：其中详写的是它的起源和面具，
师：非常了不起掌声送给他。好，接下来我们就走进。起源故事，请同学们看到四到七自然段。默读。思考这是一个怎样的故事，用一个词语来形容。有答案了，马上举手。请你说
生：我认为这是一个励志的故事
师：嗯，这个励志的故事令你非常的。
生：感动。
师：同意感动吗？你们有觉得感动吗？
生：有
师：嗯，很令我们感动，对不对，好，接下来我们就去寻找感动，请同学们再次默读五到七自然段。选择下面三种的，其中一种方式来分享，请你来读有哪种方式？
生：第一种圈画令你感动的词句，第二种圈画出令你感动的词句，并说说理由第三种。用自己的话说一说感动之处
师：在哪里找？
生：五到七自然段
师：明白了吗？开始吧。
师：也可以简要批注啊。我们四人小组先分享一下。你的感动点在哪好吗？开始。
师：接下来。谁来分享。请你说。
生：我请同学们看到第五自然段的一二两句，我从嗯，我从那个。百姓被咆哮的江水吞噬，还有发誓这这两个词语感受到了唐东杰布他看到了老百姓们。很多人都被江水吞噬。就是为为了他人着想，他就许下红愿嗯愿为。嗯，老百姓们架桥。
师：也就是它的出发点。他的初心是非常非常伟大的，对吗？所以令你十分的感动，好。这是初心伟大，也就是故事的起因，对吗？
生：对
师：好，请你来说
生：我从身无分文和架起了58，四，58座铁索桥，感受到讨论节目它。没有铁，没有工人，没有粮食，却取得了这样的佳绩，
师：嗯，成果十分的分数。很不容易，对吧？对，从他的成果上感受到感动的请坐掌声，送给他，送给两位同学。那唐东杰布取得这样令人瞩目的成就。他经历了哪些困难呢？请同学们结合课文的内容。再来看一看关注他的经历。结合课文内容，可以适当的展开想象。有想法的可以举手。嗯。取得这样的成绩是十分不易的，对吗？请你说
生：我觉得他遇到的第一个困难呢，就是他自身分身无分文。因为身无分文的话，是没有办法完完成这样伟大的成就的第二点呢，应该就是。周围的人对他的嘲笑，周围人的人对他嘲笑，他并没有气馁，反而加倍努力，这在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
师：说到两点，很好的掌声送给他。还有吗？可以适当的攒攒着，还会碰到哪些困难啊？
生：嗯，还有他造桥时的不易嗯，文中也说许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。说明那那里的水的水流是十分的快的，想在上面造桥是十分的难
师：你看这是课文中没有写的。他读到文字背后去了。同意吗？过江都那么难造桥就
生：更难
师：掌声送给他，非常了不起。还有吗？你说来游林辉。
生：嗯，我先从他身无分文感受到他没有一匹牲口来为他运铁，然后从。想他的歌声响彻雪山旷野，说明了他跑遍整个西藏，只为了修那几座桥。
师：为了修桥，他宁愿跑遍所有的地方。十分令你感动，对吗？
生：对
师：掌声。好。好，同学们，唐东杰布他的行为令我们十分的感动，那你觉得会不会感动作者呢？
生：会
师：是的，一定你会感动作者，那作者当时就是带着这种感动的心，用上了感动的情来书写。表达他心中的这份感动，那作者究竟采用了怎么样一个独特的方式来表达他心中的那份感动呢？请同学们浏览全文。找到这篇课文独特的表表达方式。有发现的请举手。有一个同学发现了。越来越多的同学发现你说。
资料包含：教学视频＋教案＋逐字稿＋课件
未完...
篇幅有限，仅展示部分~
