环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入（5 分钟）

1. 出示神秘袋（内装积木、乒乓球、橡皮、石头）。2. 游戏规则：请学生伸手摸一个物体，只说特征，不说名字，让全班猜。3. 提问：“为什么大家能通过描述猜到物体？” 引出课题。

1. 举手参与摸物游戏，用 “圆圆的”“硬硬的”“粗糙的” 等词语描述。2. 全班猜物，积极发言。3. 思考并回答：因为每个物体都有自己的特点。

用游戏激发兴趣，激活学生已有生活经验，初步感知“特征” 的含义，自然导入新课。

聚焦（3 分钟）

1. 出示教材情境图（学生观察桌上物体的场景）。2. 明确任务：今天我们就来学习 “观察物体的特征”，看看能用哪些方法观察，能发现哪些特征。

1. 观察情境图，说说图中的学生在做什么。2. 明确本节课的学习任务。

结合教材情境，聚焦探究主题，让学生知道本节课的核心活动是“观察”。

探索（20 分钟）

活动 1：分组观察，感知方法1. 分发材料：每组准备积木、乒乓球、橡皮、石头、毛绒玩具各 1 件，观察记录单。2. 指导观察：“可以用眼睛看颜色、形状，用手摸表面、大小，用耳朵听碰撞的声音。”3. 巡视指导：提醒学生有序观察，不遗漏特征，及时记录。活动 2：交流分享，规范表达1. 组织小组汇报：“请用‘我观察的是……，它的特征是……’的句式分享。”2. 引导补充：对学生未发现的特征（如 “透明 / 不透明”）进行追问补充。

活动 1：1. 小组分工，轮流观察物体。2. 运用多种感官，边观察边记录（画图或写词语）。3. 小组内交流自己的发现。活动 2：1. 小组代表上台汇报，用规范句式描述物体特征。2. 其他小组补充不同的观察结果，完善特征描述。

活动 1：落实探究实践目标，让学生在动手操作中掌握多种感官观察的方法，培养记录习惯。活动 2：锻炼学生的表达能力，通过生生互动，完善对物体特征的全面认识。

研讨（8 分钟）

1. 提问：“我们观察物体时，用了哪些方法？”“同一个物体，我们可以从哪些方面描述它的特征？”2. 总结：观察方法（看、摸、听、闻）；描述维度（颜色、形状、大小、表面、软硬等）。3. 追问：“如果只说‘圆圆的’，能确定是乒乓球吗？为什么？”

1. 思考并回答教师的问题，归纳观察方法和描述维度。2. 讨论：不能确定，因为皮球、硬币也是圆圆的；说明描述特征要全面。

提升科学思维，让学生从实践中归纳方法，理解“全面观察” 的重要性，突破教学难点。

拓展（2 分钟）

布置任务：回家后，用今天学到的方法观察家里的一个物体（如杯子、玩具车），明天来学校和同学分享。

记录回家的观察任务，准备明天分享。

延伸课堂探究，将科学学习与生活联系起来，巩固所学知识。