咏鹅
小班 语言&科学
活动目标
l萌生喜爱鹅的情感。
l感知鹅的生动形象。
l尝试模仿动作，表演唱古诗。
活动准备
l环境准备：使用幼儿座椅围出“池塘”区域，创设游戏情境“游池塘”。
l经验准备：1.幼儿对“鹅”有初步的认识，能从形象上区分鸭与鹅。
2.教师可在一日活动中播放古诗音频《咏鹅》，供幼儿磨耳朵。
l课件准备：《咏鹅》古诗视频及图片；《咏鹅》古诗手势舞；《咏鹅》古诗音频。
l纸面教具：《鹅一家》。
活动过程
l播放图片及音频“鹅”，引导幼儿初步感知鹅的形象，导入主题。
1.操作课件，逐一出示鹅的局部，鼓励幼儿猜物激趣，初步感知鹅的形象。
——熊猫奇奇和熊猫妙妙来到池塘边游玩，他们在池塘里发现了一只可爱的小动物，一起来看看它是谁。
——咦，这只小动物露出了橘红色的红脚掌，它想让小朋友们猜猜它的名字，你能猜到它是谁吗？
——我们再让小动物给点提示吧。这次小动物露出了扁扁的嘴巴，它是谁呢？
——最后小动物露出了长长的脖子。它是谁呢？
2.播放图片及音频“鹅”，鼓励幼儿表述鹅的形象，导入主题。
——这只小动物的名字和你们猜的一样吗？我们一起来听听它怎么说。
——原来这是一只美丽的大白鹅。请你试着说说大白鹅长什么样吧。
——大白鹅有长长的脖子、白白的羽毛、橘红色的红脚掌，真美呀。有一首好听的古诗也写了一群美丽的大白鹅，我们和奇妙一起去古诗里看看吧。
l播放古诗视频及图片《咏鹅》，鼓励幼儿模仿鹅的声音及动态，进一步感知“鹅”的生动形象。
1.播放古诗视频第一遍，带领幼儿完整欣赏，初步了解古诗内容。
——你在古诗里看到了什么？（池塘、鹅……）
——大白鹅在池塘里做什么呢？（唱歌、游泳）
2.播放古诗视频第二遍并操作课件，鼓励幼儿模仿鹅的声音、动态，进一步感知鹅的生动形象。
——大白鹅唱了什么歌？它们是怎么游泳的呢？我们再来认真看一看。
——大白鹅唱了什么歌？（鹅、鹅、鹅）
——大白鹅唱歌时的动作是什么样的？你能模仿一下吗？（伸长弯曲的长脖子向着天空高歌；曲项向天歌）
——大白鹅是怎么游泳的呢？它们的脚掌是怎么动的？试着用手模仿一下。（浮在水面上，脚掌像船桨一样划呀划；白毛浮绿水，红掌拨清波）
小结：池塘里有一群美丽的大白鹅。它们弯曲着长长的脖子唱歌，白白的羽毛漂浮在绿绿的水面上，红红的脚掌划着水波，开心地游来游去。
l发放纸面教具《鹅一家》，播放古诗音频《咏鹅》，带领幼儿玩游戏“游池塘”，体验表演古诗的乐趣。
1.使用幼儿座椅围出“池塘”区域，创设游戏情境“游池塘”。
2.发放纸面教具《鹅一家》，教师扮演“鹅妈妈”，幼儿扮演“鹅”。
——大白鹅唱得真好，游得真快活，小朋友们也来当小鹅，和鹅妈妈一起去游池塘吧。
——鹅妈妈这里有鹅哥哥、鹅弟弟、鹅姐姐、鹅妹妹，请戴上你喜欢的鹅头饰。
3.播放古诗音频，教师做古诗手势舞《咏鹅》中的动作在队伍前表演、带唱，鼓励幼儿用自己喜爱的动作表演，并尝试跟唱。
——小鹅们你们准备好了吗？请你们排好队，跟在鹅妈妈身后，一起去池塘里唱歌游泳吧。
Ø活动建议：教师可参考最后环节手势舞《咏鹅》的动作，带领幼儿“游池塘”，为最后的表演唱做铺垫。
l播放古诗手势舞《咏鹅》，鼓励幼儿表演唱古诗。
1.播放古诗手势舞《咏鹅》带领幼儿完整欣赏，并逐句清唱古诗，鼓励幼儿初步尝试古诗手势舞。
——春天的池塘真美呀，小鹅们跟着鹅妈妈在池塘里游了一圈又一圈，没有一只掉队的，表现得真棒。
——不过……你们有注意到鹅妈妈是怎么唱歌游泳的吗？一起坐到池塘边学一学吧。
2.再次播放古诗手势舞《咏鹅》，鼓励幼儿表演唱。
——小鹅们学得真快。现在我们一起跟着视频，大声唱出来，快乐游起来吧。
活动延伸
l区域活动
在表演区投放古诗音频及图片《咏鹅》、纸面教具《鹅一家》、池塘情景道具“绿色纱巾”等，鼓励幼儿继续咏唱、表演古诗。
l日常活动
在一日活动中的过渡环节，带领幼儿继续做古诗手势舞《咏鹅》，体验表演唱古诗的乐趣。
l家园共育
家长可播放宝宝巴士古诗《咏鹅》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。
附【古诗】
咏鹅
[唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
【古诗译文】
“鹅！鹅！鹅!”，一群白鹅伸着弯曲的长脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波。
【古诗背景】
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王在七岁时写的一首五言古诗。
小时候的骆宾王，住在义乌县的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，池塘里鹅儿成群，景色十分迷人。一天，家中来了一位客人。客人见他聪明，就问了几个问题，骆宾王都能答出来，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
