区分左右
大班 数学
活动目标
l在日常生活中，能积极关注并灵活运用左右的方位概念。
l感知左右空间方位，初步理解左右的相对性。
l能以自身及客体为中心，正确判断左右。
活动重难点
l重点：感知“左”“右”的空间方位，辨别左右。
l难点：尝试以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。
活动准备
l环境准备：幼儿座位需朝向统一方向，确保幼儿在活动中左右方位一致，避免U字形、品字形等分布方式。
l经验准备：幼儿在日常生活中对左手和右手有一定的认识，知道用右手拿画笔、勺子和筷子等，用左手端饭碗等。
l课件准备：《区分左右》PPT。
l纸面教具：《可口的蛋糕》《动物头饰》《配送蛋糕》。
l材料准备：笔（人手一支），贴纸（每人一张，并在活动前贴在幼儿的右手）。
活动过程
一、甜甜蛋糕店：创设情景，激发幼儿活动兴趣。
——兔子小姐是一位蛋糕大师，她即将开一家甜甜蛋糕店，并邀请森林里的小伙伴为开业典礼跳舞。
——兔子小姐在带小动物学跳开业舞蹈的过程中，遇到了什么问题？（小动物不认识左右手）
——你们认识自己左手和右手吗？
二、开业大准备：以自我为中心区分身体左右。
1.“听口令做动作”游戏，区分自己的左右手。
——请你看着图片用自己的左手和右手跟着老师做动作吧！
——左手捏捏泥人，右手翻翻书本；左手挥挥彩带，右手敲敲大鼓；左手画个圈圈，右手画条彩虹；左手摸摸小脸，右手拍拍皮球；伸出你的左手，伸出你的右手，左手右手摇一摇，左手右手拍一拍。
Ø活动建议：本环节教师在示范时，注意应带领幼儿做镜像动作。
——现在，你认识自己的左手和右手了吗？
Ø活动建议：教师观察幼儿的动作，留意是否有幼儿伸错手，并给予及时反馈。针对幼儿易混淆的左右手，教师适时引导。
如果幼儿伸错手，教师可轻声提醒：“你刚刚贴贴纸的是哪只手呢？右手贴贴纸，那你的左手在哪呢？”
小结：左手和右手不仅可以跳舞，还能做很多事情。比如，可以挥手打招呼、拿笔画画、用勺子和筷子吃饭，还可以端饭碗、扶纸张，帮助我们写字画画。
2.跳“欢乐左右舞”，区分身体其他部位的左右。
Ø活动建议：本环节提供律动视频《欢乐左右舞》，教师可根据实际需求选择播放。——小动物们在兔子小姐的带领下，不仅认识了左右手，还学会了舞蹈。今天是开业的大喜
日子，我们一起跟着小动物们跳一跳。 ——在刚才的舞蹈中，我们用到了哪些身体部位？ ——在我们身体上，有很多像左手右手、左肩右肩这样的好朋友。看看自己的身体，你还能找出其他一左一右的好朋友吗？（左眼、右眼、左耳、右耳……）
Ø活动建议：在根据指令做动作的过程中，教师注意观察幼儿动作，如果伸错手或脚，可轻声引导：“有贴纸的是右手，跟
它一边的是右肩/右脚，试着再做一次吧！”用语言结合动作，让孩子们在此过程中初步发展方位感，完成从左右手——身体左右——左右边的过渡，为后一阶段“左右相对性”这一难点学习做好铺垫。
小结：凡是靠近左手的这边是左边，像左眼、左耳、左肩、左脚等，都是在左边。靠近右手
的是右边，像右眼、右耳、右肩、右脚等，都是在右边。
三、蛋糕店的紧急补货：判定物体与自身的左右关系。
1.引出“补充展示架”任务，激发幼儿继续参与活动的兴趣。
——兔子小姐的蛋糕店开业后，受到了许多小动物的欢迎，短短一天，店里的蛋糕就被抢购一空。接下来她需要做什么呢？（需要马上补充展示架，放上蛋糕）
2.交互游戏，鼓励幼儿尝试判定物体与自身的左右关系。
1）游戏前，教师在幼儿的左右两侧各放一张桌子，充当“展示架”。
——小朋友们，快来和兔子小姐一起补充展示架吧！
2）幼儿根据音频指令，将物品放在自己的左边和右边桌子。之后教师可操作课件，验证操作结果。 ——游戏开始后，仔细听音频，先找准左右展示架，再把相应的蛋糕或甜品摆放到正确的位置吧！ ——让我们一起来看看，蛋糕和甜点是不是摆放正确了呢？
——展示架上的蛋糕又重新摆好啦！
Ø活动建议：教师可使用纸面教具《可口的蛋糕》进行游戏，也可使用积木、小玩具等物品代替蛋糕或甜品，并清楚讲解对
应的食物名称，引导幼儿正确辨别左右，将物品摆放到指定位置。
四、小熊送蛋糕事件：尝试以客体为中心辨别左右，初步理解左右的相对性。
1.出示“小熊送错蛋糕”问题情景，引发幼儿思考。
——蛋糕店开业之后，接到了许多外卖订单。这天，小羊老师的邻居订了一个生日蛋糕，但外卖员小熊把蛋糕送到时，开门的人却说自己并没有下单，这是怎么回事呢？
——小熊真的将蛋糕送错了吗？为什么？
——小羊老师右边的邻居应该是谁？
2.教师示范，引导幼儿感知以自身为中心和以客体为中心左右的差别。
——小羊老师右边的邻居是狮子先生，这是为什么呢？
1）请一位小朋友扮演小熊，一位小朋友扮演小羊老师，两位小朋友面对面站好。
2）“小熊”和“小羊老师”同时举起右手，引导大家观察他们的右手，刚好是相反的。
3）让“小熊”转身面朝大家（即“小羊老师”同一方向），观察“小熊”右边和“小羊老师”的右边，是一致的。
Ø活动建议：本环节提供示范视频《左右的秘密》，教师可根据实际需求选择播放。
小结：当两个人面对面的时候，他们的左右是相反的。在同一方向时，他们的左右是一致的。
3.发放纸面教具《配送蛋糕》，鼓励幼儿尝试以客体为中心区分左右。
——我们已经学会了如何分辨左右啦，小熊手上还有一些蛋糕需要配送，一起和小熊将蛋糕送到正确的客人手上吧！
——找到订蛋糕的客人，并将蛋糕贴到正确客人的手中吧！
4.教师操作课件，幼儿分享交流，教师验证结果。
五、链接生活：感受左右在生活中的运用。
——今天我们学习了如何分辨自己和他人的左右，在日常生活中，认识左右可以给我们提供哪些帮助呢？
小结：左右和我们的生活息息相关，如：上下楼梯时靠右行走；开车时遵守右侧行驶；与人握手时用右手表示礼貌和尊重；指路时为对方描述左右方向，更快找到目的地。分清左右不仅能帮我们更快完成任务，还能让我们安全出行、礼貌待人。
活动延伸
l区域活动 在数学区，投放纸面教具《规划路线》，在规划路线的过程中，进一步理解“左”“右”空间方位，并能辨别左右。
