中考语文复习教案§1.9语言综合运用之新闻

§1.9语言综合运用之新闻

一、教学目标

•知识与能力：掌握新闻的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果）和结构五部分（标题、导语、主体、背景、结语）；能准确提取信息，拟写新闻标题或一句话新闻。

•过程与方法：通过分析典型新闻案例（特别是山西本土新闻），掌握“倒金字塔”结构特点，提升信息筛选与概括能力。

•情感态度与价值观：关注社会生活，培养敏锐的信息捕捉意识和客观真实的表达习惯。

二、教学重难点

•重点：新闻六要素的识别；概括新闻内容，拟写标题。

•难点：区分“导语”与“主体”；在概括时做到“全面、简洁、准确”。

三、教学准备

1.山西省中考真题（近五年“信息提取与概括”题目）

2.典型新闻案例（如“山西文旅推介”“太原地铁建设”“平遥国际摄影展”等）

3.多媒体课件（含新闻结构图解、答题模板）

四、教学过程

导入：展示《山西日报》头版或“山西新闻联播”片头，提问：“如果你要在30秒内向同学复述这条新闻，你会怎么说？”引出新闻概括的重要性。

（一）新闻基础知识

六要素：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、经过（how）。

结构五部分：

标题：新闻的眼睛，概括核心内容。

导语：开头第一段或第一句，扼要揭示新闻核心。

主体：展开导语，补充细节，按重要性递减（倒金字塔）。

背景：相关环境或条件。

结语：新闻的结尾，总结或展望。

特点：真实性、时效性、准确性。

（二）核心题型与解题策略

题型1：拟写标题

要求：准确、简洁、醒目。

公式：（单位/人物）+ 干什么（或：发生了什么）。

注意：一般不用“了”“正在”等动态助词；字数通常控制在20字以内。

题型2：概括新闻内容/一句话新闻

要求：涵盖主要信息（六要素中最重要的3-4个）。

公式：时间 + 地点 + 人物 + 事件（结果）。

技巧：抓导语（通常第一段），删减修饰语，保留主干。

题型3：提取关键信息

方法：分层法（将主体部分分层，提取每层要点）。

（三）易错点辨析

标题过长：像写作文题目，堆砌修饰语。

要素缺失：概括时漏掉“时间”或“地点”。

主次不分：将次要背景当作主要内容。

（四）中考真题演练（山西特色情境）

材料：关于“2023年太原能源低碳发展论坛”或“山西考古新发现（如垣曲北白鹅墓地）”的一则短新闻。

题目1（拟写标题）：请给这则新闻拟写一个标题（不超过20字）。

题目2（一句话新闻）：用一句话概括这则新闻的主要内容。

题目3（提取信息）：从文中提取三条主要信息。

（五）实战演练（小组PK）

材料：关于“大同云冈石窟数字化保护”或“平遥古城智慧旅游升级”的新闻素材。

任务：每组派代表上台拟写标题，全班评选“最佳标题奖”。

五、课堂小结

1.新闻阅读抓“导语”，概括信息找“主干”。

2.拟写标题要“简明”，要素齐全是关键。

3.关注生活与热点，山西元素常出现。

六、作业布置

1.基础作业：剪报练习——从报纸或新闻APP中摘录一则新闻，标出六要素和结构五部分。

2.专项训练：完成《新闻概括与拟写专项练习》5题。

3.实践应用：为学校近期的一次活动（如运动会、艺术节）写一则100字左右的“校园新闻”。

七、板书设计

新闻

六要素：时、地、人、事、因、经

结构：标题、导语、主体、背景、结语

概括公式：时间 + 地点 + 人物 + 事件

八、教学反思

1.教学中应多用“实战演练”，让学生在做题中体会“倒金字塔”结构。

2.对于基础薄弱的学生，可提供“填空式”模板（如“____年__月__日，__地，__人（物）做了__事”）辅助概括。

3.应强调“客观概括”，避免加入个人主观评价。