在 CTCSOL（国际中文教师证书）笔试中，很多考生最紧张的一道题就是：教学设计题。

题目通常要求：

根据教学材料设计一节 45分钟综合课教案
内容包括：

• 教学目标

• 教学重点与难点

• 教学准备

• 教学过程

• 作业布置

很多老师一开始写教案时都会遇到一个问题：

教学目标到底怎么写？

其实，在国际中文教学中，综合课的教学目标通常采用：

三维目标结构

也就是：认知领域 + 技能领域 + 情感领域

     今天这篇文章，我们就结合一道典型题型，讲清楚：CTCSOL综合课教案设计的完整答题逻辑。

一、第一步：写教学目标（三维目标）

在CTCSOL考试中，教学目标最好写成 三个维度。

这也是国际中文教学最常见的目标结构。

1 认知领域（知识目标）

认知目标主要是 语言知识的掌握。

例如：

（1）通过词语学习，学生能够理解并正确使用本课重点词语，例如：

      XXX .....能够在句子中正确运用。

（2）通过语法学习，学生能够掌握本课重点句式，例如：XXX

       理解句式结构并能够正确使用。

（3）通过课文学习，学生能够理解课文内容，并能复述课文的主要信息。

2 技能领域（语言技能）

技能目标主要是 听说读写能力的培养。

例如：

听-学生能够听懂课文录音并理解主要内容。

说-学生能够根据情景进行简单对话，例如：XXX

读-学生能够比较流利地朗读课文，语音语调基本正确。

写-学生能够正确书写本课重点词语。

3 情感领域（文化与态度）

情感目标通常包括：

（1）帮助学生了解中国人....

（2）激发学生使用中文进行交流的兴趣。

二、第二步：学习策略

     很多考生会忽略这一部分，但在专业教案中是非常重要的。可以写：通过课堂活动帮助学生运用以下学习策略：

• 比较

• 分类

• 归纳

同时通过 小组合作学习，培养学生的自主学习能力。

三、第三步：教学重点与难点

这一部分建议分为：

词汇 + 语法

教学重点

1 重点词汇

例如：XXX

以及常用表达：XXX

2 重点句式

例如：XXX

教学难点

学生在实际交流中 自然使用疑问句结构。

例如：如何在情景对话中正确使用：XXX

四、教学过程（45分钟课堂设计）

综合课课堂结构通常是：

导入 → 生词 → 课文 → 语言点 → 练习 → 运用

这是国际中文课堂非常经典的一种教学流程。

1 导入（2分钟）

教师展示图片：XXX

提问：XXX 引出课文主题：XXX

2 学习生词（8分钟）

教师讲解重点词汇：XXX

通过图片和例句帮助学生理解词义。

学生进行：

• 跟读

• 简单造句

3 语言点讲解（12分钟）

讲解重点句式：XXX

结构：XXX

例如：XXX

教师进行替换练习。

4 课文理解（8分钟）

播放课文录音。

学生回答问题：XXX

帮助学生理解课文内容。

5 练习活动（7分钟）

学生进行 替换练习：XXX

6 情景运用（5分钟）

学生进行 角色扮演活动。

情景：XXX

学生使用今天学的句型进行交流。

7 总结与作业布置 （3分钟）

总结今天所学重点，作业可以设计为：

写一个 简单情景对话。

主题：XXX

要求使用：XXX

五、CTCSOL综合课教案答题模板

在笔试中，综合课教案基本可以套用以下结构：

教学目标
（认知领域 / 技能领域 / 情感领域）

学习策略

教学重点与难点

教学准备

教学过程：

1 导入
2 生词学习
3 课文理解
4 语言点讲解
5 练习活动
6 情景运用 

7 总结与作业布置

在国际中文课堂中，综合课是最核心的课程类型。一节好的综合课应该做到：

• 有语言知识

• 有技能训练

• 有真实交流

记住一句话：语言学习的最终目标是交流。所以CTCSOL教学设计题真正考察的是：你是否具备设计真实课堂的能力。

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