《海底世界》教学设计
一、教学基本信息
教材版本：部编版小学语文三年级下册
课时：1课时
教学对象：三年级学生
核心内容：学习海底声音、动物活动、植物差异、矿产资源，感受海底景色奇异、物产丰富
二、教学目标
认读“器官、差异、窃窃私语、波涛澎湃”等词语；能说出海底声音、动物、植物、矿产的特点；能用中心句概括段落大意。
通过圈画、朗读、小组合作，学习拟人、列数字、作比较、举例子的说明方法。激发探索自然、热爱海洋的兴趣。
三、教学重难点
重点：把握课文主要内容，知道海底是景色奇异、物产丰富的世界。
难点：学习作者把事物写具体、生动的表达方法（拟人、列数字、作比较）。
四、教学准备
PPT课件、海底动物图片、活动表格
五、教学过程
（一）AI视频情境导入，激发兴趣
谈话引入：探索海底奥秘，认识海底的声音、动物、植物和宝藏。
探索海底奥秘——字词认读，扫清障碍
1. 出示重点词语，指名读、齐读：
器官、差异、警报、波涛澎湃、储量、金属、窃窃私语、多种多样
2. 重点指导：
窃窃私语：轻声说话，文中把动物当作人来写。
波涛澎湃：形容波浪很大。
3.整体感知：用文中一句话概括海底世界——
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（填空并板书）
探索海底奥秘——动植物大揭晓
探秘一：海底的声音
齐读第3自然段，思考：海底有没有声音？
圈画声音词：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾
写法探究：开头自问自答，承上启下；
窃窃私语：拟人，写出声音小、静中有声；
朗读指导：轻柔、有趣，读出“窃窃私语”的感觉。
探秘二：海底动物的活动
找中心句：海里的动物，各有各的活动方法。
小组合作，完成表格：
动物名称活动方式特点说明方法
海参肌肉伸缩爬行慢列数字
梭子鱼每小时几十千米快列数字、作比较
乌贼、章鱼向前喷水、后退迅速
贝类巴在轮船底下省力拟人
写法小结：
列数字、作比较：准确写出速度快慢；
免费的长途旅行：拟人，生动有趣。
拓展：补充水母、比目鱼、海星的活动方式。
探秘三：海底植物的差异
1. 关键句：海底的植物差异也很大。
2. 差异在哪里：
• 色彩：褐色、紫色、红色（多种多样）
• 大小：最小显微镜看，最大二三百米（对比鲜明）
3. 写法：举例子、对比，突出差异大。
探秘四：海底矿产资源
指名读第6自然段：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。
小结：物产丰富。
课文回顾：
1.景色奇异、物产丰富体现在哪里？
黑暗中有发光鱼
动物会窃窃私语
动物活动方法各异
植物色彩、大小差异大
矿产资源丰富
2. 齐读结尾句，抒发对海底世界的赞叹。
探索海底奥秘——景物我会描绘
教师小结：3—5自然段都是先总述，再分述，即总—分结构。围绕关键句把内容写具体、写生动。
品读写法，感受表达
海底声音：拟人（窃窃私语）、排比（有的像……）
动物活动：列数字、作比较、拟人（免费长途旅行）
植物差异：对比、举例子（色彩、大小）
写法迁移：仿写练习
明确要求
运用总—分结构，写一写四季的景色。
支架提示总起句（参考）：四季的景色真美啊！四季的景色各不相同。分写提示：春天……夏天……秋天……冬天……
抓住景物、颜色、样子、特点。
学生当堂写作，教师巡视指导。
指名分享，师生评价：是否总—分、是否围绕中心。
生字书写指导费fèi
结构：上下结构；音序F；部首：贝
组词：浪费、费力、费用
书写指导：上紧下松，上窄下宽，底部“贝”居中端正，整体平稳。
异yì
结构：上下结构；音序Y；部首：巳
组词：异样、差异、异同
书写指导：上部收紧，竖弯钩不出格；下部横画平行，竖撇对称。
学生练写2遍，同桌互评，投影纠错。
课堂总结与作业布置
总结：今天学会了总—分构段方式，会写“费、异”，还能仿写景色。
2. 作业超市（三选一）
1. 观察记录：任意一种海洋生物的特征。
2. 画一画：绘制你心中的海底世界图。
3. 知识问答：积累海洋生态小常识。
