《海燕》教案

一、基本信息

课题：《海燕》（高尔基）

课型：散文诗教读课

课时：1课时（精讲）/2课时（含拓展）

学情：九年级，已学象征、对比手法

二、教学目标

知识与能力：有感情朗读，梳理暴风雨三阶段场景；把握海燕形象。过程与方法：通过诵读、圈点、合作探究，理解象征手法。

情感态度：学习海燕勇敢乐观、无畏斗争的精神。

三、教学重难点

重点：朗读品析海燕形象；梳理结构。

难点：理解象征意义；体会烘托、对比、拟人等手法。

四、教学过程

（一）导入（2分钟）播放海浪与海燕音频/图片，提问：暴风雨来临，群鸟躲藏，谁在迎风飞翔？引出课题——高尔基《海燕》。

（二）背景与作者（3分钟）

高尔基：俄国无产阶级文学奠基人。

背景：1905年俄国革命前夕，象征革命风暴将至。

（三）初读感知

正音与节奏

易错字：翡(fěi)翠、蜿(wān)蜒(yán)、胆怯(qiè)

朗读要求：激昂、有力、节奏分明；重音落在动词与形容词。（四）再读梳理·三幅画面（8分钟）

暴风雨将要来临（1-6）：海燕渴望风暴

暴风雨迫近（7-11）：海燕搏击风浪暴

风雨即将来临（12-16）：海燕预言胜利

（五）精读探究·核心突破（15分钟）

海燕形象：高傲、勇敢、乐观、自由、预言家

对比衬托（群鸟反衬）海鸥/海鸭/企鹅：胆怯、逃避、苟安作用：突出海燕英勇无畏象征意义（必考点）

海燕：无产阶级革命先驱

暴风雨：革命风暴

大海/波浪：人民群众力量

乌云/狂风/雷电：反动黑暗势力

名句赏析“让暴风雨来得更猛烈些吧！”主旨句，祈使反复，表达渴望革命、坚信胜利的豪情。

（六）写法总结（3分钟）象征、对比、烘托、拟人、反复、比喻以海上自然景象象征社会现实

（七）课堂小结（2分钟）

海燕是勇士，是号角。面对困难，我们也要做生活的“海燕”。

（八）作业设计（2分钟）背诵名句

段落小练笔：用象征手法写一物（松、竹、梅等），100字左右五、板书设计

海燕高尔基

画面：将临→迫近→来临

形象：勇敢 乐观 无畏 预言家

手法：象征、对比、烘托

主旨：赞颂革命先驱，渴望风暴