一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶）；认识故事中出现的水果及星期概念。
2.能力目标：能够尝试用肢体动作表现毛毛虫吃东西和变蝴蝶的过程；能简单复述故事中的关键情节（如“可是肚子还是好饿”）。
3.情感目标：感受绘本色彩鲜艳的画面美，体验成长变化的奇妙与喜悦，培养对大自然的探索兴趣。
二、活动准备
1.物质准备：
绘本《好饿的毛毛虫》大书或PPT课件（最好有洞洞书的互动效果）。
毛毛虫头饰、蝴蝶翅膀道具。
各种水果图片（苹果、梨、李子、草莓、橘子等）及对应数量的卡片。
音乐：《春之声圆舞曲》或轻快的背景音乐。
美工材料：绿色彩泥/颜料、画纸、剪刀、胶水、彩色圆圈贴纸。
2.经验准备：幼儿已认识常见的水果，有过观察小昆虫的经验。
三、活动过程
1. 导入环节：猜谜激趣（3分钟）
教师：“今天老师带来了一位神秘的小客人，它藏在谜语里：‘身体长长像条绳，爬在树上吃叶子，长大穿上花衣裳，飞在花丛采花蜜。’小朋友们猜猜它是谁？”
幼儿：毛毛虫/蝴蝶。
教师：“对啦！是一只小毛毛虫。可是这只毛毛虫特别特别饿，我们一起来看看它都吃了些什么吧！”
2. 共读绘本：理解故事与互动（12分钟）
讲述故事：教师结合PPT或大书，生动讲述故事。
重点互动点1（星期与数量）：
“星期一，它吃了一个苹果。”（请幼儿伸出1根手指）
“星期二，它吃了两个梨。”（请幼儿伸出2根手指）
依次类推到星期五，引导幼儿一起数数，感知数量的递增。
重点互动点2（洞洞体验）：
当讲到毛毛虫在水果上咬出洞时，教师可以用手指模仿毛毛虫钻洞的动作，邀请幼儿用手指在自己的手掌上“钻洞”，增加趣味性。
重点互动点3（星期六的大餐）：
“星期六，它吃了好多好多东西……”（展示蛋糕、冰淇淋、黄瓜等图片）。
提问：“吃了这么多，毛毛虫怎么了？”（引导回答：肚子痛了）。
教育渗透：告诉幼儿不能吃太多零食，要多吃健康的蔬菜水果。
讨论生长过程：
“毛毛虫吃饱了，造了一座小房子（茧），在里面睡了一觉。醒来后，它变成了什么？”（展示蝴蝶页面，惊叹语气）。
出示生长过程图卡（卵→毛毛虫→茧→蝴蝶），请幼儿排序，巩固科学认知。
3. 游戏环节：毛毛虫变变变（8分钟）
热身：播放音乐，教师带领幼儿做“毛毛虫操”（缩成一团是卵，慢慢蠕动是毛毛虫）。
情景表演：
找食物：地上散落着各种水果卡片，幼儿扮演毛毛虫爬过去，找到对应的食物（如老师说“吃三个草莓”，幼儿就去找3个草莓卡片）。
结茧：幼儿用纱巾裹住自己或抱膝蹲下，变成“茧”。
破茧成蝶：音乐高潮响起，幼儿张开双臂（或披上蝴蝶翅膀道具），模仿蝴蝶飞舞，在教室里自由飞翔。
4. 艺术延伸：创意毛毛虫（7分钟）
任务：制作一只属于自己的毛毛虫。
方法选择（根据班级能力二选一）：
方案A（拓印/粘贴）：提供不同大小的绿色圆形贴纸或蘸了颜料的瓶盖，让幼儿在纸上印出或贴出毛毛虫的身体，并画上触角和脚。
方案B（彩泥制作）：用绿色彩泥搓成一个个小圆球，连接成毛毛虫。
展示：将作品贴在“春天的花园”主题墙上。
四、活动延伸
家庭作业：请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找，生活中还有哪些动物也是小时候和长大后长得不一样的？（如蝌蚪变青蛙）。
区域活动：
阅读区：投放《好饿的毛毛虫》绘本及指偶，供幼儿自主讲述。
益智区：提供星期卡片和水果卡片，进行配对和排序游戏。
五、教学反思（预设）
亮点：通过肢体动作和手指游戏，让静态的绘本“动”起来，幼儿参与度高；将数学点数自然融入故事中，不枯燥。
改进方向：如果在“星期六大吃大喝”环节幼儿兴奋度过高，需注意课堂秩序调控；对于小班幼儿，生长过程的科学原理只需初步感知，不必深究生物学术语。
