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人教版七年级生物 |下册 | 第四单元 | 第一章 | 第二节-青春期

说课思维框架卡片

课件分享

声明：本PPT部分页面设计参考了学科网等平台提供的资料。

大家久等啦，“课小研”更新啦。

这一期和大家分享的是人教版2024七年级下册第四单元第一章第二节《青春期》的课件思路与说课框架。

这一课是初中生物中非常重要的一节内容。它不仅帮助学生认识青春期身体和心理上的变化，也承担着青春期健康教育、卫生习惯养成和正确价值观引导的重要任务。课件整体设计紧扣学生真实生活，从“青春痘”“长高”“遗精”“月经”“心理变化”等学生最关心的话题切入，通过图表分析、资料阅读、案例讨论和卫生指导，引导学生科学认识青春期、积极面对成长、健康度过这一人生的重要阶段。

《青春期》说课框架

1. 说教材

《青春期》是人教版2024七年级下册第四单元第一章第二节的内容。本节课在上一节“人的生殖”基础上，进一步引导学生认识进入青春期后身体、生理和心理等方面发生的变化，帮助学生形成科学、健康的成长观念。

从课件内容来看，本节主要包括三条主线。第一条主线是青春期的身体变化，如身高突增、体重迅速增长、心脏和肺等器官功能增强、生殖器官发育和第二性征出现；第二条主线是青春期的生理变化及卫生，如遗精、月经的形成及卫生保健；第三条主线是青春期的心理变化及卫生，如独立意识增强、性意识萌动，以及如何通过与家长、老师沟通来健康成长。

本节内容兼具知识性、生活性和教育性，是一节非常典型的“生物知识学习 + 健康教育渗透”的课程。

2. 说学情

七年级学生正处于青春期起始阶段或即将进入青春期。他们对自身变化已经有了初步感受，比如长高、长痘、情绪波动、对异性的关注增强等，但往往认识零散，甚至会感到害羞、困惑和不安。

因此，在本节课中，教师不仅要帮助学生建立科学知识，还要注意教学语言的尊重性、亲切性和教育性，营造安全、自然、开放的课堂氛围，让学生敢于认识自己、接纳成长。

3. 说学习目标

生命观念

学生说出青春期身体发育的主要特点，理解青春期生殖器官发育和第二性征出现的原因，了解遗精和月经的基本知识，知道青春期常见的卫生保健要求。

科学思维、探究实践

通过图表分析、资料阅读、任务探究和案例讨论，培养学生提取信息、归纳概括、联系生活和科学表达的能力。课件中设置了“任务1—任务4”的层层推进式活动，适合落实这一目标。

态度责任

帮助学生以积极、健康、科学的态度看待青春期变化，懂得尊重自己、关爱他人，养成良好的卫生习惯与心理调适意识，树立健康成长的观念。

4. 说重点

本节课的教学重点有两个。

一是青春期身体、生理和心理变化的主要表现。

二是引导学生形成正确的青春期卫生与健康观念，包括面对遗精、月经、第二性征和心理波动时的科学态度。

5. 说难点

本节课的教学难点主要在于两个方面。

一是帮助学生理解“激素变化—生殖器官发育—第二性征出现”之间的关系。

二是帮助学生在知识学习之外，真正形成健康、自然、不羞怯、不误解的青春期观念，把科学认知转化为正确行为。

6. 说教法与学法

在教法上，我将主要采用情境导入法、图表分析法、任务驱动法、案例讨论法和讲解点拨法。

在学法上，引导学生通过观察、比较、分析、交流、归纳等方式主动参与课堂，提升理解与表达能力。

这样设计的原因是，这节课并不适合单纯灌输，而更适合在真实问题和真实情境中，让学生逐步认识“成长中的自己”。

7. 说教学过程

第一环节：情境导入，激发兴趣

我会先从学生熟悉的生活现象入手，比如课件中的问题“在哪个年龄容易长青春痘”，引导学生联系自身体验，说出青春期是一个身体迅速变化的特殊时期。这样导入贴近生活，容易调动学生兴趣，也能自然引出本节主题《青春期》。

第二环节：任务探究，认识青春期的身体变化

这一部分可分三步展开。

第一步，组织学生分析男女身高增长速度曲线。引导学生观察男孩和女孩身高增长的共同点与差异，得出“进入青春期前差别不明显，进入青春期后身高增长明显加快；女孩身高突增大约早于男孩，青春期末期增长放缓”的结论。

第二步，进一步追问“为什么有的同学和图中数据不完全一致”。引导学生从遗传、营养、睡眠、运动、疾病、环境等方面分析原因，让学生理解个体差异的正常性，避免简单比较。

第三步，借助心脏每搏输出量、肺活量图表，归纳青春期不仅外形变化明显，神经系统、心脏和肺等器官功能也在显著增强，从而帮助学生建立“青春期是身心同步发展时期”的整体认识。

第三环节：图示分析，理解生殖器官发育与第二性征

教师引导学生观察课件中的图示和曲线，认识青春期生殖器官的发育是另一显著特点，并理解睾丸和卵巢分泌激素后，会促进生殖器官进一步发育，也会促进第二性征出现。在此基础上，帮助学生区分“第一性征”和“第二性征”，并用科学、自然的语言认识男女性在青春期的差异。

这一环节重在“科学解释”，教师要避免渲染和回避，而是用规范的生物学语言帮助学生建立正确认知。

第四环节：阅读归纳，学习青春期的生理变化及卫生

这一部分可结合课件中的“任务3”展开。先让学生阅读教材相关内容，再围绕三个问题展开交流：男孩为什么会遗精，女孩月经是怎样形成的；为什么遗精和月经分别是男孩、女孩生殖功能开始成熟的标志；面对这些变化应注意哪些卫生问题。

随后教师进行归纳：遗精是男孩进入青春期后常见的正常生理现象；月经是子宫内膜周期性变化和脱落形成的正常现象；二者都说明青春期个体在生殖功能上开始走向成熟。同时，要注意清洁卫生、规律作息、避免着凉、保持情绪稳定和适当运动等。

第五环节：案例讨论，认识青春期的心理变化

教师可借助课件中的情境，如“我已经长大了，不用你们事事操心”等案例，引导学生分析青春期的心理特点。帮助学生明确：青春期常常表现出独立意识增强、希望像大人一样处理事情，但心智尚未完全成熟；同时，性意识开始萌动，从最初与异性疏远，到逐渐愿意接近异性或产生朦胧好感，这些都属于正常心理变化。关键在于正确认识、理性对待、及时沟通。

最后，引导学生回到课件结语：青春期是学知识、长才干、树立理想、塑造美好心灵的关键时期，要努力学习、积极参加活动、与同学互助、与师长交流，健康度过青春期。

第六环节：课堂小结，形成整体认识

课堂结尾，我会带领学生从“身体变化、生理变化、心理变化”三个维度进行归纳，帮助学生形成完整知识结构：青春期不仅意味着长高、长壮、器官功能增强，也意味着生殖器官发育、第二性征出现、遗精和月经等生理变化，还伴随着独立意识增强和心理变化。我们要用科学、健康、积极的态度面对青春期。

8. 说板书设计

青春期一、身体变化

1. 身高突增、体重增加
2. 心肺功能增强
3. 生殖器官发育
4. 第二性征出现

二、生理变化及卫生

1. 遗精
2. 月经
3. 卫生保健

三、心理变化及卫生

1. 独立意识增强
2. 性意识萌动
3. 学会沟通，健康成长

《青春期》说课逐字稿

各位评委老师，大家好。今天我说课的题目是《青春期》。下面我将从说教材、说学情、说学习目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

《青春期》是人教版2024七年级下册第四单元第一章第二节的内容。本节课是在学生学习了“人的生殖”之后，对人生发育过程进一步展开的学习内容，起着承上启下的重要作用。通过本节课的学习，学生不仅要认识青春期身体、生理和心理方面发生的变化，还要学会以科学、健康、积极的态度面对成长中的变化。

从内容结构来看，本节课主要包括三个方面。第一，青春期身体发育的特点，如身高和体重的迅速增长，心肺功能的增强，生殖器官的发育以及第二性征的出现。第二，青春期生理变化及卫生，如遗精和月经的基本知识，以及相应的卫生保健要求。第三，青春期心理变化及健康引导，如独立意识增强、情绪波动、对异性的关注增加等。

因此，这不仅是一节知识课，更是一节兼具生命教育、健康教育和成长教育意义的课程。它与学生的现实生活联系十分紧密，具有很强的教育价值。

二、说学情

七年级学生正处于青春期的起始阶段，或者即将进入青春期。他们在生活中已经逐渐感受到自己身体和心理上的变化，比如个子长高了，脸上开始长青春痘，情绪变得敏感，开始更关注自我，也更在意他人的看法。

但是，这一阶段的学生对青春期的认识往往是不系统的，有些知识来源于网络、同伴或零散经验，容易出现认识模糊、理解片面，甚至害羞、焦虑和误解的情况。尤其在涉及遗精、月经和心理变化等内容时，学生可能会因为羞怯而不愿表达。

因此，在本节课的教学中，我既要重视知识的科学性，也要关注课堂氛围的安全感和尊重感。我要用自然、规范、温和的语言引导学生认识青春期变化，让学生明白：青春期是正常的成长阶段，每个人都会经历，关键是要学会科学面对、健康成长。

三、说学习目标

基于教材内容和学生实际，我将本节课的学习目标确定为以下几个方面。

生命观念：学生能够说出青春期身体发育的主要特点，理解青春期生殖器官发育和第二性征出现的原因，了解遗精和月经的基本知识，知道青春期常见的卫生保健要求。

科学思维、探究实践：学生能够通过观察图表、分析资料、讨论案例等活动，提升信息提取、比较分析、归纳概括和联系生活实际的能力。

态度责任：帮助学生以积极、健康、科学的态度看待青春期的身心变化，学会接纳自己、尊重他人，树立健康成长的意识。

四、说重难点

结合课程标准、教材内容和学生特点，我将本节课的教学重点确定为两个方面。

第一，青春期身体、生理和心理变化的主要表现。第二，帮助学生形成正确的青春期卫生与健康观念。

本节课的教学难点也有两个。第一，理解激素变化、生殖器官发育和第二性征出现之间的关系。第二，将知识认识转化为正确态度和行为，真正做到科学面对青春期，不羞怯、不误解、不回避。

五、说教法与学法

在教法上，我主要采用情境导入法、图表分析法、任务驱动法、案例讨论法和讲解点拨法。

之所以这样设计，是因为本节课内容与学生生活联系密切，单纯依靠教师讲授，学生容易觉得抽象或尴尬。而借助真实情境、数据图表和问题任务，可以让学生在思考和交流中逐步认识青春期变化，增强课堂的参与感和接受度。

在学法上，我引导学生采用观察、分析、比较、交流、归纳等方式进行学习，让学生在自主思考和合作表达中构建知识体系，提高学习效果。

六、说教学过程

接下来，我重点说一说本节课的教学过程。我的教学过程主要分为六个环节。

第一环节：创设情境，导入新课

上课开始，我会从学生熟悉的生活现象导入。比如我会提出这样一个问题：大家有没有发现，有的同学到了某个年龄以后，脸上开始长青春痘，个子也长得特别快，这说明了什么？

通过这样的问题，唤醒学生的生活经验，引导他们说出：自己正在经历一个身体快速变化的时期。接着我顺势引出本节课的主题——青春期。

这样的导入方式贴近学生生活，既能激发兴趣，也能自然降低学生对本节敏感内容的距离感，为后续教学做好铺垫。

第二环节：分析图表，认识青春期的身体变化

在这一环节中，我会先出示男女身高增长速度曲线，引导学生认真观察并思考：男孩和女孩在身高增长上有什么共同点，又有什么不同点？

通过观察，学生能够发现，进入青春期以后，男孩和女孩的身高增长速度都会明显加快；同时，女孩进入身高突增期往往比男孩更早一些。接着我会进一步提问：为什么有些同学的身高变化和图表中的规律不完全一致？

通过这一追问，引导学生认识到，人的生长发育既有一般规律，也存在个体差异，这种差异可能和遗传、营养、运动、作息等因素有关。这样既培养学生分析问题的能力，也帮助他们树立正确认识，避免简单比较、盲目焦虑。

随后，我会引导学生继续观察与青春期相关的心脏每搏输出量、肺活量等资料，让学生明白，青春期不仅仅是“长高了”，更重要的是身体内部器官功能也在不断增强，说明青春期是身体迅速发育的重要时期。

通过这一环节，学生能够从表面现象走向整体认识，理解青春期是身体各系统共同发展的阶段。

第三环节：图示讲解，理解生殖器官发育和第二性征出现

在学生认识了青春期身体整体变化之后，我会进一步引导他们聚焦青春期另一个重要特点，那就是生殖器官的发育和第二性征的出现。

在这一部分，我会结合教材图示进行讲解，引导学生明确：进入青春期后，男生和女生的生殖器官逐渐发育成熟，睾丸和卵巢开始分泌相关激素。这些激素不仅促进生殖器官进一步发育，也会使人体出现第二性征。

接着，我会帮助学生区分第一性征和第二性征。让学生明白，第一性征是出生时就有的生殖器官差异，第二性征则是在青春期逐渐表现出来的男女外貌和生理特征差异。

这一部分是本节课的难点，因此在表达上，我会尽量做到科学、准确、自然，不渲染，也不回避。通过规范的生物学语言，让学生正确认识青春期变化，增强科学意识。

第四环节：阅读讨论，学习青春期的生理变化及卫生

在这一环节中，我会组织学生阅读相关内容，并围绕几个问题展开思考和交流。

第一个问题是，男孩为什么会遗精，女孩为什么会来月经。第二个问题是，为什么遗精和月经分别是男孩、女孩生殖功能开始成熟的标志。第三个问题是，面对这些变化，日常生活中应该注意哪些卫生问题。

学生在阅读和讨论后，我会进行归纳。遗精是男孩进入青春期后可能出现的一种正常生理现象；月经是女孩青春期常见的正常生理现象，它们都说明个体已经开始具备生殖功能成熟的基础。这些变化并不可怕，也不需要过度紧张，而应该以平常心正确面对。

接着，我会重点强调青春期卫生保健。比如，保持个人清洁卫生，形成良好生活习惯，规律作息，适当运动，注意经期保健，保持情绪稳定等。通过这一部分教学，让学生在掌握知识的同时，真正落实到健康行为上。

第五环节：联系生活，认识青春期的心理变化

青春期不仅身体在成长，心理也在变化。因此，我会借助教材中的情境案例，引导学生讨论青春期常见的心理特点。

比如有的同学会觉得“我已经长大了，不想让家长什么都管”，有的同学会变得敏感、情绪波动大，也有的同学开始更加关注异性。面对这些现象，我会引导学生认识到，这些变化在青春期是比较常见的，说明独立意识在增强，自我意识在发展。

但是同时我也会强调，青春期的心理还不够成熟，所以在面对烦恼和困惑时，要学会与家长、老师及时沟通，学会正确表达情绪，学会理性看待自己和同伴之间的差异。

这一环节的核心，不只是“告诉学生青春期会有心理变化”，更重要的是让学生知道：这些变化是正常的，但需要正确调适。只有这样，才能真正帮助学生健康度过青春期。

第六环节：课堂小结，升华认识

在课堂最后，我会带领学生从三个方面进行归纳总结。

第一，青春期的身体变化主要表现为身高和体重迅速增长，心肺等器官功能增强，生殖器官发育和第二性征出现。第二，青春期还会出现一些正常的生理变化，如遗精和月经，同时要注意卫生保健。第三，青春期心理变化明显，要学会正确认识自己、调节情绪、主动沟通。

最后，我会用一句总结性的话结束本节课：青春期是人生中非常宝贵的发展阶段，是我们长身体、长知识、长本领的重要时期。希望每一位同学都能用科学、健康、积极的态度面对青春期，成为更好的自己。

七、说板书设计

我的板书设计力求简洁、清晰、突出重点。板书内容如下：

青春期

一、身体变化身高突增体重增加心肺功能增强生殖器官发育第二性征出现

二、生理变化及卫生遗精月经卫生保健

三、心理变化及卫生独立意识增强情绪变化学会沟通健康成长

这样的板书设计有助于学生从整体上把握本节课的知识结构，也便于课堂小结和课后复习。

八、说结束语

以上就是我对《青春期》这一课的说课。我的设计立足教材，关注学生实际，力求将生物学知识学习与青春期健康教育有机结合，让学生不仅学到知识，更能够学会正确认识成长、接纳变化、健康生活。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。