红火的马年
小班语言社会
活动目标
l感受红色所带来的喜庆、热闹的新年氛围，萌发对传统节日的喜爱之情。
l知道新的一年是马年，初步了解过年时穿新衣、贴春联、挂灯笼等主要习俗。
l尝试用简单的语言描述春节物品的名称和颜色。
活动重难点
l重点：了解马年及过年习俗，感受新年红红火火的喜庆氛围。
l难点：能用简单的语言描述春节物品的名称和颜色，尝试大胆说出“马年快乐”等新年祝福。
活动准备
l课件准备：《红火的马年》PPT。
活动过程
一、认识马年。
1.出示十二生肖，调动好奇心，引出马年。
——中国文化里，有一个有趣又特别的传统“十二生肖”，每一年“十二生肖”里都会有一只小动物成为这一年的吉祥物。
——新的一年要到了，猜猜接下来轮到哪一只生肖小动物了呢？
——我们来听一个谜语找找线索吧：“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，哒哒哒哒跑得快！”，会是谁呢？
2.带来任务，邀请小朋友置办新年物品。
——小红马“红红火火”的家，应该是什么样的呢？（可能会有很多红色）
——为什么过年时要选择红色，把家里打扮得“红红火火”呢？一起去春节市集，寻找答案吧！
二、买春节物品，了解过年习俗。
1.一起买春节物品，了解过年习俗。
——春节市集到啦！东西可真多，我们给小红马选些什么呢？
1）穿新衣。
——好多人在买新衣服，我们也为小红马选件新年衣服吧！我们给小马挑一件什么颜色的新衣服呢？（红色的）
——新年换上新衣服，变得精神又漂亮，代表着新的一年焕然一新！
2）贴年红（春联、福字、窗花）。
——这些红红的是什么呀？
——这是春联，我们把它们贴在大门两边，可以把所有美好的祝福都“迎”进家里。
——这个字念“福”，代表着福气和好运。
——这些漂亮的窗花，贴在窗户上，把窗户打扮得喜气洋洋！
——过年的时候，我们把它们贴在门上、窗户上，家里一下子就变得特别喜庆。
3）挂红灯笼。
——这些红红的又是什么？（灯笼）
——哇，挂上红灯笼，家里立刻变得亮堂堂、暖洋洋的。过年的喜庆和热闹感觉马上就出来啦！
4）放鞭炮。
——这些红红的是什么？一起来听听它的声音。（鞭炮）
——鞭炮也是红红的，放鞭炮是过年最热闹的事情之一，“噼里啪啦”的响声可以把不好的东西都吓跑，迎接新年的好运！
5）压岁钱。
——这个红色的小袋子真好看，猜猜它叫什么？（红包）
——过年时，长辈们会把压岁钱装在红包里，送给小朋友，代表着对小朋友健康长大的美好祝福。
2.为小红马的家换上新年装扮，感受红色的喜庆意义。
——新年物品都买齐啦！在布置之前，我们还要做一件重要的事——大扫除！挥起我们的鸡毛掸子，左掸掸，右掸掸，把灰尘和不好的东西都赶跑，迎接新年，这叫“除旧迎新”！
——来吧，小帮手们！我们把春联贴上门，把灯笼挂起来，把窗花贴在窗户上……看看现在小红马的家变得怎么样啦？（红红的，有年味……）
小结：过年时，我们会用很多红色的东西，把家里变得温暖、喜庆、热热闹闹的，这就是我们中国人“红红火火”过大年！
三、小红马送红包。
（教师可根据实际活动时长，选择是否开展此环节）
接红包，说年货，进行趣味拜年互动。
——小红马太感谢大家了，它要给大家送红包啦！
——拿到红包的小朋友，请你大声告诉大家你拿到了什么年货，或者说出你对大家的新年祝福哦！
Ø活动建议：引导幼儿说完整句：“我拿到了……”，如：“我拿到了红灯笼！”等；也可以引导幼儿说马年祝福或者感
谢的话，如：“马年快乐！”“谢谢小红马！”等。
四、听儿歌，迎马年。
听儿歌，看手势舞视频，回顾过年习俗，感受喜庆氛围。
——收到这么多祝福，小红马太开心了！它想和大家一起，用一首好听的儿歌来庆祝这个红火的马年，把所有的快乐和祝福都唱出来！
活动延伸
l区域活动
在角色区，开设“年货大街”，幼儿可继续玩置办年货、互相拜年的游戏。
l家园共育
鼓励家长带领幼儿一起找找家里的“年味”，并尝试引导幼儿用祝福语或儿歌中的话给家人拜年。
《红火的马年》活动反思
在本次活动中，我带着孩子们一起走进了“红火的马年”，整个活动依着“认识马年－置办年货－布置家园－赠送祝福”的脉络一步步走来，孩子们在情境中体验，在互动中学习。这个活动，我想让孩子们感受到那份藏在红色里的、热腾腾的年味儿和喜庆劲儿。从猜“马”的谜语开始，到后来一起为小红马置办新衣、春联、灯笼，孩子们仿佛真的成了能干的小帮手，在“春节市集”里忙活，那份专注和兴奋让我觉得这个情境算是创设对了，“红红火火”已不仅仅是一个词，而成了他们眼中真真切切的画面和感受。他们用小手指着课件上的红灯笼、红鞭炮，努力地说出“红色”“春联”“红包”这些词，甚至有几个胆子大的孩子已经能响亮地说出“马年快乐”时，我看到了语言在他们的小世界里慢慢发芽的样子。当然，我也留意到，当我说到“今年是马年”时，有些小家伙的眼神里还是有点懵懂，生肖对他们来说确实还有点抽象，这让我想到，或许下次可以带一个可爱的马玩偶，让他们能摸一摸，孩子们对“马年”的印象会更具体、更生动。活动中最热闹的莫过于“小红马送红包”的环节了，孩子们那份争先恐后想表达的热情让我感动，但我也看到，时间有限，没法让每个举得高高的小手都得到机会，这让我有点遗憾。总的来说，这一片“红火”不仅装扮了小红马的家，也点亮了孩子们对“年”的初体验。接下来，我会把活动里的儿歌和祝福语分享给家长们，让这份红火的年味，能从幼儿园一直热热闹闹地蔓延到每一个孩子的家里去。
这次活动因时间所限，许多举手的孩子没能轮上表达，在下一次活动中，我将以小组轮流或“娃娃家”的形式开展，开设“拜年小舞台”或“年货介绍角”等，让每个孩子都能有更充分表达的机会。还可以在角色区开设“年货大街”，提供实物或自制红灯笼、春联、红包等道具，支持幼儿持续进行买卖、布置、拜年等游戏，在社交场景中自然运用相关语言。我还会更注重将文化感知与孩子的直接体验相融，以孩子可感、可说、可玩的方式融入活动，让那份红火的年味，不仅留在活动中，更流淌进他们游戏与生活的每一个瞬间里，让文化启蒙扎根于生活体验之中。
