人美版(2012)五年级下册美术全册教案

人美版（2012）五年级下册美术全册教案

第1课  人民艺术家——齐白石

一、教学内容与目标

1、知识与技能：通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

2、过程与方法：通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

3、情感态度与价值观：用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。

二、教学重点与难点

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程

一、课前准备

收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。

二、引入

以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。

教师有意识地进行分类，归纳和总结。

三、讲授新课

通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

四、自主学习解决教学重点

（介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。

五、教学反馈

竞赛规则：

1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。

2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。

竞赛开始

评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。

六、解决教学难点

集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。

七、完成作业

对自己最喜欢的一幅作品进行评述。

教学反思：

第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯

一、教学内容与目标

1、知识与技能：通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

2、过程与方法：通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

3、情感态度与价值观：在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

二、教学重点与难点

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程

一、课前准备

二、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯

出示马蒂斯的肖像。

三、欣赏斯的作品

1、《蓝衣女人》创作于1937年。

组内谈感受

2、《金鱼》创作于1912年。

面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

四、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？

《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

五、评价

1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色块的组合对比（）

夸张的装饰色彩（）

细腻的写实色彩（）

2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？

马蒂斯的绘画（）

马蒂斯的剪纸（）

马蒂斯一生不懈的追求（）

马蒂斯与野兽派（）

其他（）

六、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

教学反思：

第3课色彩的纯度

一、教学内容与目标

1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩美感，能初步运用色彩的纯度完成一幅作业。

2、过程与方法：培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：学习色彩纯度形式美感。

难点：艺术实践中色彩纯度的的选择与搭配。

教学准备

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

教学过程

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多纯度。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些纯度高哪些低？

2、出示色卡，请学生挑出。

5、生活中的色彩。

6、观察教材上的图片给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些颜色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的纯度进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思：

第4课让色彩动起来

一、教学内容与目标

1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。

教学过程

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？

出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？

我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？

教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思：

第5课提袋的设计

一、教学内容与目标

1、知识与技能：了解提袋设计方面的知识，学习制作方法。

2、过程与方法：尝试运用各种不同的形式设计制作提袋。

3、情感态度与价值观：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

二、教学重点与难点

重点：了解提袋设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学准备

教具：课件、电脑、电视机。

学具：彩纸、各种工具和材料。

教学过程

一、欣赏导入

展示一款提袋，提出问题：这是什么？它的作用是什么？

出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、小组探究学习。讨论：通过新旧提袋、提袋的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？小节。

2、深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的提袋介绍给大家。

3、提出问题：

（1）提袋最基本的结构包括哪些？

（2）你们会有哪些创新？

4、如果我们为2018年校运动会设计一款提袋，那么你认为哪些时间应当强调出来？

三、学生作业，教师指导。

根据运动员的需要，以组为单位，设计一件提袋或日历。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学反思：

第6课精细的描写

一、教学内容与目标

1、知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、过程与方法：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

二、教学重点与难点

重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征

教学过程

一、欣赏导入

课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。

出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？

结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。

板书：构图丰满线条丰满刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。

教师演示

三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价组织学生评价。

五、小结教师总结

教学反思：

第7课我的书包

一、教学内容与目标

1、知识与技能：了解书包的基本构造，学习书包的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的书包。

2、过程与方法：通过对生活中书包的观察，分析和比较书包的设计原理。设计一个自己喜爱的书包。

3、情感态度价值观：通过对书包的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。

二、教学重点与难点

重点：分析、比较各种不同书包的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

难点：书包的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学准备

一、提出话题：

1、小调查：“生活中你最离不开的是什么？书包、汽车还是电脑？”大多数人都选择书包。

二、欣赏、分析、比较

1、书包的设计处处为人着想看书上的三组书包：

a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（）处？

b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

学生通过观察，分析、比较这些书包的局部设计，了解书包为什么要这样设计。

2、小结：书包虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道书包还要根据不同的使用者的特点来设计。

三、发现问题，提出看法

1、小组讨论：自己在使用书包时发现的问题。

2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。

3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。

4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。

四、学习设计图的画法

1、欣赏课本中的书包设计图，了解设计图的基本环节。

2、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的书包设计。

五、展示、介绍、评价

1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。

2、介绍每一个环节的设计创意。

3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

教学反思：

第8课奇思妙想

教学内容与目标

1、知识与技能：了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。学习巧妙结合两种不同物的构成方法。

2、过程与方法：

1、在展示交流中探究图像构成的妙趣；

2、在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。

（3）情感、态度、价值观：

1、喜欢奇思妙想的艺术；

2、认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作；

3、在评价描述中，学习运用美术语汇。

教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。

教学难点：有意义的主题组合和内涵。

教具：多媒体教学课件、范画等。

学具：油性笔、彩色笔等。

教学过程：

一、导入 

师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登陆互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力。人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书课题） 

二、欣赏、分析、发现 

1、出示《犀鸟与乐器》的画面

提问：这幅画是由哪几个物体组成？（学生回答:鸟儿与乐器）

提问：画中的两种物体是怎样组成的？（生回答：互相借用、互相重合）师小结：差异的双方互相借用、互相重合，在不断扩散的造型的演泽中，构成了一个新的、和谐的视觉图形。 

2、出示《士音乐节招贴》是一幅招贴画。招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。 

提问：这副画给你们什么感觉呢？（学生回答：小号形状的树象征了士乐，嫩芽象征了新生代的  士音乐家） 

师小结：新生代的音乐家出生于士乐这棵母树，用真的树皮象征  士乐的小号，嫩叶象征新生代的音乐家。 

3、出示《房子》的画。我们来看一下这栋特别的房子。问：它是由什么组成的？（学生回答） 

师小结：房顶变成帽子，窗子变成眼睛，门变成嘴巴，拉近了房子和人的距离，令人感受到亲切和快乐。

4、出示《汽车》的画

提问：好，我们来看下幅画：汽车。它们是由什么组成？（学生回答：汽车与青蛙相结合，汽车身上长出了青蛙的身体和四肢。）

师：欣赏了这四幅作品给你一种什么样的感觉？（学生回答:奇思妙想的艺术性和合理性）

师（总结）画家把现实生活中本来没有联系的东西巧妙地结合在一起，从而给人以强烈的视觉冲击力。

三、教师出示范画 

提问：你看这幅画是由什么组成的？

四、组织学生开始设计 

师：根据你对生活的观察，你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷或对未来的生活有什么奇思妙想，请你们大胆的创作。将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画，并表达一个特定的

主题。

五、欣赏评价 

学生自评：介绍自己的作品有创新、有趣的地方。学生互评：介绍自己最喜欢的作品，说说理由。 教师点评 

六、教师总结，提升认识。 

同学们，尽管时间有限，但我们的奇思妙想真是十分精彩。也是这些设计十分幼稚，也许有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更好的未来。

教学反思：

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