教案

教学设计

主题：红色信仰的旋律

课题：《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》

课时：1节（40分钟）

课型：唱歌

教学内容Ⅰ：《中华人民共和国国歌》

一、教学目标

1.审美感知

学生能够感受国歌的旋律、节奏、力度等音乐要素所表达的情感和意义。培养学生对国歌庄严、雄伟音乐风格的审美感知能力。

2.艺术表现

学生能够准确、有感情地演唱国歌。通过指挥、合唱等形式，提升学生的艺术表现能力。

3.文化理解

了解国歌的创作背景、历史意义和文化内涵。培养学生对国家的热爱和民族自豪感。

4.创意实践

鼓励学生对国歌进行创意改编或创作相关的音乐作品。培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学重难点

1.教学重点

准确演唱国歌，把握歌曲的节奏、旋律和情感。理解国歌的文化内涵和历史意义。

2.教学难点

处理好国歌中的强弱变化和情感表达。引导学生在创意实践中尊重国歌的庄严性。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法

四、教学过程

（一）导入

1.播放一段天安门广场升旗仪式的视频，让学生观察并感受现场的庄严氛围。

2.提问学生在这种场合下听到的音乐是什么，引出课题《中华人民共和国国歌》。

（二）新课讲授

1.介绍国歌的创作背景和词曲作者田汉、聂耳。

师：介绍创作背景和创作背景和词曲作者田汉、聂耳后播放纪录片视频片段加深理解。

师：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡的关头。20世纪30年代，日本帝国主义加速了侵华的步伐。1931年“九一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华的序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本。聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。当他读到歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”时，仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的怒吼，爱国激情在胸中奔涌，很快就完成了曲谱初稿，后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。

2.欣赏国歌音频，引导学生从旋律、节奏、力度等方面进行审美感知。

师提问：歌曲的旋律有什么特点？节奏是怎样的？力度的变化如何表达情感？

学生讨论并回答，教师总结：旋律激昂向上，节奏铿锵有力，力度变化丰富，表达了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。

3.学唱国歌

（1）歌曲分析

旋律激昂向上，采用了进行曲的风格，节奏明快有力。多以跳进为主，音域较宽，使得旋律富有动力和张力，能够激发人们的斗志和勇气。旋律中的上行音阶增强了音乐的紧张感和激昂感，如“起来！起来！起来！”，将情绪不断推向高潮。

节奏铿锵有力，以密集的音符和强烈的节拍突出了坚定、果敢的情绪。大量使用附点音符和切分音，使节奏充满变化，增强了音乐的动力性和冲击力。

（2）教师逐句教唱，学生跟唱。

（3）强调演唱时的注意事项，如发音准确、节奏稳定、情感投入等。

（3）解决学生在演唱过程中出现的问题。

（三）艺术表现

1.分组练习演唱国歌

（1）学生分成小组，进行有感情地演唱。

（2）教师巡视指导，纠正不足之处。

2.指挥练习

（1）选出一名学生担任指挥，指挥全班同学演唱国歌。

（2）指导指挥学生掌握基本的指挥手势和节奏控制。

（四）文化理解

1.讲解国歌的历史意义和文化内涵

（1）国歌是国家的象征和标志，代表着国家的尊严和荣誉。

（2）国歌在重要场合的使用，如奥运会、国庆典礼等，激发学生的民族自豪感。

2.讨论交流

（1）提问：在日常生活中，我们应该如何尊重和爱护国歌？

（2）学生自由发言，教师进行总结和引导。

师补充总结（从以下选择）

1.学习国歌知识：

了解国歌的创作背景、词曲作者、历史意义和文化内涵，增强对国歌的认知和理解。

2.正确演唱国歌：

唱国歌时，要保持庄重、严肃的态度，姿势端正，声音洪亮。注意音准、节奏和歌词的准确性，饱含深情地演唱。

3.遵循使用规范：

不在不适宜的场合随意播放或演唱国歌。严格按照法律规定和相关礼仪要求使用国歌，例如在重要的国家庆典、仪式、体育赛事等场合。

4.制止不当行为：

如果发现有人故意篡改国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌或者以其他方式侮辱国歌，应予以制止或向有关部门报告。

5.教育和传播：

向身边的人，特别是青少年，宣传国歌的重要性和正确对待国歌的方式。

6.培养爱国情怀：

通过实际行动，努力工作、学习，为国家的繁荣发展贡献力量，以实际行动表达对国歌所代表的国家的尊重和热爱。

（五）创意实践

1.布置创意作业

让学生以国歌为主题，进行创意改编，如加入乐器演奏、改变演唱形式等。

或者创作一首与爱国主题相关的音乐作品。

（六）课堂总结

1.回顾本节课的学习内容，强调国歌的重要性和学习意义。

2.对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的生活中继续热爱国歌，弘扬爱国主义精神。

师：同学们，我们刚刚深入了解并唱响了激昂澎湃的《中华人民共和国国歌》，感受到了它所蕴含的伟大力量和民族精神。而在中国的发展历程中，还有一首歌曲同样具有深远的意义，那就是《没有共产党就没有新中国》。让我们一同走进这首歌，去探寻它背后的故事和力量。（接导入部分）

教学内容Ⅱ：《没有共产党就没有新中国》

一、教学目标

1.学生能够熟练演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。

2.引导学生理解歌曲所表达的爱党、爱国情感，增强学生对党的敬意和对祖国的热爱。

3.通过演唱实践，提高学生的歌唱技巧和表现力。

二、教学重难点

重点：准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，唱出歌曲的豪迈与激昂。

难点：歌曲中附点、切分等节奏型的准确演唱，以及高音部分的发声技巧。

三、教学方法

讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法、探究法

四、教学过程

（一）导入

1.播放一段中国共产党成立前后的历史纪录片片段。

师播放《中国近100年的历史变迁》视频

2.提问学生：从片中感受到了什么？引导学生思考中国共产党的重要性。

从《中国近100 年的历史变迁》视频中，我感受到了中国在这百年间经历了翻天覆地的巨大变化。

感受到了中国共产党在领导中国人民争取民族独立和解放过程中的坚定决心和无畏勇气。从新民主主义革命时期，面对国内外反动势力的重重压迫，共产党带领人民浴血奋战，建立了新中国，让中国人民从此站起来了。

感受到了党在改革开放中的智慧和魄力。大胆决策，打开国门，引进外资和先进技术，让中国经济迅速腾飞，人民生活水平大幅提高。

例如，深圳从一个小渔村发展成为国际化大都市，这离不开党的改革开放政策的引领。

（二）歌曲欣赏与分析

1.初次播放歌曲，让学生闭上眼睛，纯粹用耳朵感受歌曲的情绪。

设问：同学们，当你们闭上眼睛倾听这首歌时，感受到的是激昂振奋还是深沉凝重的情绪呢？（或）当沉浸在这首歌的情绪里，你们觉得它更像是在歌颂党的伟大成就，还是在表达对未来的美好期许？

3.再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻哼唱，同时分析歌曲的结构、旋律特点和节奏型。

生：自由回答。（歌曲结构为一部曲式，节奏坚定有力，旋律质朴流畅。）

师追问：什么样的音乐元素让节奏坚定有力呢？

师补充：在节奏方面，它采用了2/4节拍，这种节拍的特点是强弱交替明显，给人一种稳定、坚定的感觉，很适合表达这首歌所要传达的主题和情感。在旋律方面，该歌曲吸取了民间歌舞“霸王鞭”（霸王鞭是一种民间舞蹈形式，集舞蹈、武术、体育于一身，节奏明快，粗扩豪放，铿锵有力）的音调特点，旋律线条简单，起伏不大，通过简单的变化和重复，增强了歌曲的感染力和记忆力。同时，旋律的上行进行在每个乐句的尾音处，突出了“没有共产党就没有新中国”的主题。

（三）学唱歌曲

1. 教师范唱

教师充满感情地完整演唱《没有共产党就没有新中国》，让学生充分感受歌曲的整体韵味和情感表达。演唱结束后，向学生强调演唱时需要注意的重点，如气息的运用、强弱的处理等。

2. 学生跟唱

学生跟随教师的演唱逐句跟唱，教师一句一句引导，注意观察学生的发音和节奏。针对学生在跟唱过程中出现的问题，如音准不准确、节奏跟不上等，及时进行纠正和示范。

3. 逐句纠正

对每一句歌词的演唱进行细致指导。例如，“没有共产党就没有新中国”这一句，强调“党”字的发音要清晰饱满。对于节奏较快的部分，如“共产党辛劳为民族”，帮助学生把握好每个音符的时长和强弱。

4. 分组练习

将学生分成若干小组，每组4 - 6 人。每个小组内部进行练习，小组成员互相倾听，指出彼此存在的问题并共同改进。教师在各小组之间巡回，及时给予指导和鼓励。

5. 小组展示

随机抽取几个小组进行展示，让其他小组的同学认真倾听并评价。教师对每个小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进的建议。

6. 整体合唱

全体学生再次共同合唱歌曲，教师引导学生注意声音的和谐统一，以及情感的投入。

（四）文化解读

1.介绍歌曲的创作背景和作者曹火星的创作经历。

《没有共产党就没有新中国》这首歌的创作背景是在抗日战争时期。当时，蒋介石发表了《中国之命运》一书，提出“没有国民党就没有中国”的言论。中共随即发表了《评中国之命运》进行针锋相对的驳斥，并提出“没有共产党就没有中国”。

1943年，19岁的曹火星随群众剧社小分队来到北京房山区霞云岭地区的堂上村。他目睹了中国共产党领导人民进行抗日战争的伟大事迹，以及共产党在改善人民生活、建设敌后根据地、实行民主等方面的显著成效。曹火星怀着对共产党的无比热爱和国恨家仇，利用当地流行的“霸王鞭”表演形式，经过一天一夜的反复修改，创作出了这首激励全国人民在中国共产党领导下坚持抗战的歌曲《没有共产党就没有中国》。

2.组织学生讨论歌曲在中国革命和社会发展中的重要意义，以及歌曲所反映的人民对党的深厚情感。

（1）历史意义

这首歌是中国革命历史的生动写照，见证了党领导人民推翻“三座大山”建立新中国的历程，体现了党和人民的紧密联系。例如在抗日战争和解放战争时期，鼓舞了军民斗志，群众积极投身革命。

（2）社会意义

激发了民族自豪感和爱国热情，增强了民族凝聚力，成为社会主义建设的精神动力。每逢重要节日和纪念日，都能唤起人们的爱国之情，激励人们在建设中克服困难取得成就。

（3）文化意义

丰富了中国红色文化内涵，是红色文化的重要组成部分，传承了革命精神和红色基因，其艺术价值也深受喜爱。

这首歌反映了人民对党的深厚情感：

（1）依赖与信任：人民相信党能带领大家走向光明，摆脱苦难，这种信任在长期斗争和实践中建立。

（2）感恩与拥护：人民对党充满感恩，积极拥护党的领导，深知党的付出，愿意团结在党周围。

（2）忠诚与追随：人民对党的忠诚坚定不移，愿意追随党的步伐，为实现中国梦共同努力。

（五）创意实践

1.学生分组，为歌曲设计简单的舞蹈动作或舞台表演形式。

2.每个小组展示他们的创意成果，其他小组进行评价和交流。

（六）课堂总结

1.回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱技巧、文化内涵和创意实践。

2.鼓励学生在课后继续深入了解和传唱红色歌曲，传承红色基因。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践方面都得到了一定的锻炼和提升。但在教学过程中，仍需注意对学生个体差异的关注，以及在创意实践环节给予学生更充分的指导和时间，让学生能够更好地发挥他们的创造力和想象力。

教学计划

2024年秋季学期七年级音乐教学计划

一、教学目标

1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。

2. 让学生了解和掌握不同类型音乐的特点和表现形式。

3. 增强学生的节奏感、音准和歌唱能力。

4. 培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

5. 通过音乐学习，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

二、教学内容

1. 歌曲演唱：教授教材中的各类歌曲，包括国歌、革命歌曲、民歌、艺术歌曲等。

2. 音乐知识：讲解五线谱识读、人声分类、中国民族乐器、音乐记号等知识。

3. 欣赏曲目：聆听并分析教材中的乐曲，感受不同风格音乐的魅力。

4. 实践活动：进行节奏组合游戏、击拍视唱、竖笛演奏、合唱体验等实践活动。

三、教学进度安排

1. 第1周：

课程导入：介绍本学期的教学内容和目标，激发学生对音乐学习的兴趣。

歌曲学习：学唱第一单元歌曲《中华人民共和国国歌》，讲解歌曲的创作背景和历史意义。

五线谱识读：讲解五线谱识读（一）的相关知识，包括高音谱号、音名与唱名、全音与半音等。

练习与巩固：让学生随琴唱一唱音阶，熟记各音位置，并进行简单的音组练习。

2. 第2周：

歌曲复习：复习歌曲《中华人民共和国国歌》，注意演唱的节奏和情感表达。

新歌学习：学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，了解其创作背景和表达的情感。

画作欣赏：欣赏画作《新中国诞生》，感受歌曲所描绘的场景与画作的联系。

讨论与分享：组织学生讨论歌曲的意义，分享自己对歌曲的理解和感受。

3. 第3周：

歌曲演唱：演唱歌曲《我们走在大路上》，强调歌曲的节奏和力度，表现出意气风发的精神状态。

节奏游戏：进行节奏组合游戏--京剧印象，学习锣鼓经的节奏，通过念、打等方式感受京剧的节奏特点。

音乐知识：讲解音乐中的节奏型和节拍的概念，让学生了解不同节奏型在音乐中的作用。

实践练习：学生分组进行节奏练习，尝试创作简单的节奏组合。

4. 第4周：

歌曲学习：学唱歌曲《走进新时代》，体会歌曲中“表白”和“倾诉”的语调，感受中国人民从站起来、富起来到强起来的奋斗历程。

画作欣赏：欣赏画作《我们走在大路上》，引导学生从画面中感受歌曲所表达的自信与荣光。

歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的主题和情感内涵。

演唱练习：学生进行歌曲的演唱练习，注意情感的投入和声音的控制。

5. 第5周：

歌曲复习：复习歌曲《走进新时代》，巩固歌曲的演唱技巧和情感表达。

新歌学习：学习歌曲《领航》，了解歌曲的创作背景和宏大主题，诠释伟大的建党精神。

变声期知识：讲解变声期的嗓音保护知识，包括注意事项、饮食调整等，让学生了解如何在变声期保护好自己的嗓子。

歌曲演唱：初步学唱歌曲《领航》，感受歌曲的深情、豪迈的音乐特点。

6. 第6周：

歌曲演唱：复习歌曲《领航》，有感情地跟唱，注意歌曲中的强弱变化和情感表达。

新歌学习：学习歌曲《十八洞飞出幸福歌》，了解歌曲的创作背景，感受十八洞村的发展变化和人民的幸福生活。

音乐分析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，体会歌曲中所表达的喜悦和对美好生活的赞美。

实践活动：学生分组讨论，思考艺术作品与时代发展的密切联系，并分享自己的观点。

7. 第7周：

歌曲复习：复习歌曲《十八洞飞出幸福歌》，加强歌曲的演唱熟练度和表现力。

新歌学习：学唱歌曲《不忘初心》，理解歌曲中表达的中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心。

画作欣赏：欣赏画作《南湖》，感受革命精神的起源和发展，了解中国共产党的历史。

歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，体会歌曲中蕴含的深情和坚定的信念。

8. 第8周：

歌曲复习：复习歌曲《不忘初心》，注意演唱的情感表达和音准。

单元总结：复习第一单元的所有歌曲，进行合唱体验，培养学生的团队合作精神和合唱能力。

民歌学习：学习第二单元歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点，如悠扬地、节奏规整等。

歌曲演唱：学唱歌曲《黄河船夫曲》，注意唱出歌曲中艄公诙谐爽朗的性格和黄河的磅礴气势。

9. 第9周：

歌曲复习：复习歌曲《黄河船夫曲》，加强歌曲的节奏把握和情感表达。

新歌学习：演唱歌曲《放马山歌》，注意歌曲的节奏欢快活泼，体现出云南民歌的特色。

方言演唱：了解云南民歌的风格特点，尝试用云南方言演唱歌曲，增添歌曲的地方韵味。

音乐知识：讲解民歌的体裁分类，包括号子、山歌、小调，并辨识本单元学习的三首民歌的体裁。

10. 第10周：

歌曲学习：学唱歌曲《月儿弯弯照九州》，体会歌曲所表达的南宋偏安时期民众饱受离乱之苦的社会民情。

情感体会：感受歌曲哀婉的曲调，透出细腻的江南音乐风格。

歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲中表达的情感和意境。

实践活动：学生自主探究，收集其他与南宋时期相关的音乐作品或历史资料，进行分享和交流。

11. 第11周：

歌曲复习：复习歌曲《月儿弯弯照九州》，巩固歌曲的演唱和情感表达。

乐曲欣赏：欣赏乐曲《楚商》，分辨编钟与编磬不同的声音特点，感受古代音乐的魅力。

背唱练习：背唱乐曲《梅花三弄》的音乐主题，并用竖笛吹奏，提高学生的音乐记忆和演奏能力。

文化了解：介绍曾侯乙编钟和编磬的历史背景和文化价值，增加学生对中国传统文化的了解。

12. 第12周：

复习巩固：复习第二单元歌曲和乐曲，包括《黄河船夫曲》《放马山歌》《月儿弯弯照九州》《楚商》《梅花三弄》等。

竖笛演奏：进行竖笛演奏练习，演奏蒙古族民歌《嘎达梅林》和马可等《北风吹》，提高学生的竖笛演奏技巧。

民歌欣赏：欣赏其他地区的民歌，拓展学生的音乐视野，感受不同地区民歌的风格特色。

音乐知识：复习民歌的相关知识，巩固对民歌体裁、特点等的理解。

13. 第13周：

歌曲学习：学习第三单元歌曲《天使的身影》，了解歌曲的创作背景，向抗击新冠肺炎疫情的白衣天使致敬。

情感表达：用深情赞美的歌声演唱歌曲，表达对白衣天使的感激之情。

歌曲学习：学唱歌曲《生死不离》，感受歌曲中爱的凝聚和力量，体会在灾难面前人们的坚强和勇敢。

歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感和意义。

14. 第14周：

歌曲复习：复习歌曲《天使的身影》和《生死不离》，加强歌曲的演唱技巧和情感表达。

新歌学习：学习歌曲《小草》，学习小草甘于寂寞、朴实无华、乐于融入大自然怀抱的品格。

歌曲演唱：演唱歌曲《小草》，注意歌曲的节奏和情感，唱出小草的精神内涵。

实践活动：学生分组讨论，分享自己身边像小草一样默默奉献的人的故事，感受平凡中的伟大。

15. 第15周：

歌曲复习：复习歌曲《小草》，巩固歌曲的演唱和情感表达。

新歌学习：学习第四单元歌曲《青藏高原》，感受其明朗高亢、婉转低回的特点，体会歌曲中对青藏高原的赞美之情。

歌曲演唱：学唱歌曲《青藏高原》，注意歌曲的音准和节奏，唱出歌曲的高亢和悠远。

欣赏分析：欣赏歌曲《我的太阳》，体会男高音高亢、明亮、富有穿透力的特点；欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》，感受男低音低沉、浑厚的特点。

16. 第16周：

歌曲复习：复习歌曲《青藏高原》《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，加强歌曲的演唱技巧和情感表达。

乐曲学习：学习乐曲《翻身的日子》，了解其创作背景和音乐表现形式，感受解放初期农民的喜悦心情。

音乐分析：分析乐曲的旋律、节奏和乐器使用，理解乐曲各部分的情感表达和整体结构。

实践活动：学生分组进行乐曲的欣赏和讨论，分享自己对乐曲的感受和理解。

17. 第17周：

复习巩固：复习第四单元的歌曲和乐曲，包括《青藏高原》《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《翻身的日子》等。

综合练习：进行击拍视唱练习，演唱藏族民歌《我的家乡日喀则》和德国儿歌《春天来了》，提高学生的节奏感和音准。

竖笛演奏：演奏王立平《大海啊故乡》，巩固竖笛演奏技巧。

合唱体验：进行合唱体验，演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，培养学生的合唱能力和团队合作精神。

18. 第18周：

期末考核：进行期末考核，包括歌曲演唱、音乐知识问答、竖笛演奏等，全面评价学生的学习成果。

总结评价：总结本学期的教学内容和学生的学习情况，对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生在今后继续学习音乐，提高音乐素养。

展示分享：选取部分学生的优秀表演进行展示分享，激发学生的学习积极性和自信心。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解音乐知识和歌曲的创作背景、情感表达等。

2. 演示法：教师示范演唱、演奏，让学生更直观地学习。

3. 练习法：通过反复练习，提高学生的歌唱、演奏和节奏感。

4. 欣赏法：聆听音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

5. 讨论法：组织学生讨论音乐作品的内涵和感受，培养学生的思维能力。

6. 探究法：引导学生自主探究音乐的相关知识和文化背景，培养学生的自主学习能力。

五、教学评价

1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况等，及时给予反馈和指导。

2. 总结性评价：在期末进行考核，评价学生对音乐知识和技能的掌握程度，以及对音乐的理解和表现力。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的进步和不足。

4. 互评：组织学生进行互评，促进学生之间的相互学习和交流。