初中作文《开头亮眼・结尾有力》精品教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.掌握作文开头三招：引用名言、设置悬念、画面切入的核心技法及运用场景。

2.掌握作文结尾三法：点题升华、哲理收束、情感回扣的写作思路及实操要点。

3.理解并能运用首尾 \\“呼应 + 递进”\\结构，明确结构闭环与立意深化的核心要求。

4.识别并规避 \\“万能开头”“假大空结尾”\\等写作误区，掌握审题立意“避免俗套，追求深刻” 的技巧。

（二）题型目标

1.针对中考命题作文（如《春天的色彩》），能快速匹配开头结尾技法，完成片段写作。

2.能结合具体素材（成长、坚持、挫折类），运用本课技法完成完整作文的开头、结尾创作。

3.能对已有作文片段进行修改，优化开头结尾，实现扣题、升华、结构完整的目标。

二、教学重点

1.开头三招、结尾三法的核心定义与典型范例匹配，能结合素材快速选择并运用对应技法。

2.首尾“呼应 + 递进” 结构的实操要求：呼应要做到意象、主题关联，递进要实现立意、情感升级。

3.结合《春天的色彩》两类素材（舞蹈、滑板），掌握 \\“审题 - 选材 - 技法匹配”\\的连贯思路。

4.精准识别“万能开头”“假大空结尾” 的特征，掌握修改优化的基本方法。

三、教学难点

（一）核心难点

1.开头结尾技法与素材、主题的精准匹配，避免技法与内容脱节，出现“为用技法而用技法” 的问题。

2.首尾“递进” 的把握：结尾并非简单重复开头主题，而是实现从个人经历到人生感悟、从小我到大我的立意升级，学生易出现“只呼应不递进” 的问题。

3.审题立意的“深刻性”：结合素材挖掘主题内涵，避免将 “春天的色彩” 停留在表面色彩，实现实写色彩到虚写精神品质的转化，学生易陷入“俗套立意”。

（二）难点成因分析

1.学生写作思维固化，习惯使用“万能开头 / 结尾”，缺乏 “素材与技法结合” 的主动思考，对技法的运用停留在 “生搬硬套” 层面。

2.学生对“立意递进” 的理解模糊，缺乏对素材深层内涵的挖掘能力，写作时仅满足于 “把事情写清楚”，未做到 “以事喻理”。

3.审题时容易忽略命题的象征义，仅抓住表层关键词，导致开头结尾扣题不深，与主题关联牵强。

4.片段写作时，学生容易忽略“开头点题、结尾升华” 的核心要求，出现开头离题、结尾仓促的问题。

四、趣味导入（3 分钟）

（一）1 分钟简短故事

两个同学同写《春天的色彩》，一个以“春天是粉色的，桃花开了” 开头，以 “春天真美啊” 结尾，老师看后只给了基础分；另一个以舞蹈鞋的疤痕、滑板的淤青切入开头，以 “春天的色彩是坚持的红” 升华结尾，老师直接给到高分，只因开头抓住了眼球，结尾升华了主题。

（二）2 个引发思考的问题 + 答案

问题 1

同样写《春天的色彩》，为什么两个同学的开头结尾会有截然不同的分数？答案：因为高分作文的开头贴合自身素材、扣题精准，结尾挖掘了主题的深层内涵，做到了升华；而低分作文的开头是万能俗套写法，结尾假大空，没有结合自身经历，也无立意深化。

问题 2

一篇作文的开头和结尾，对抓住阅卷老师印象起到了什么作用？答案：开头是阅卷老师对作文的“第一印象”，亮眼的开头能快速吸引注意力、点明主题；结尾是作文的 “点睛之笔”，有力的结尾能深化主题、形成结构闭环，两者共同决定了阅卷老师对作文的整体评价，是中考作文拿高分的关键。

五、知识典例（20 分钟）

（一）核心知识系统梳理

1. 开头 “三招”：精准切入，扣题亮眼

2. 结尾 “三法”：升华扣题，余味悠长

3. 首尾 “呼应 + 递进” 结构：满分核心技巧

•核心要求：呼应= 意象呼应（如开头的春风、阳光，结尾再次出现）+ 主题呼应（紧扣 “春天的色彩”）；递进= 立意递进（开头：春天的色彩是坚持；结尾：春天的色彩是坚持 + 温暖 + 成长）+ 情感递进（开头：迷茫 / 执着；结尾：坚定 / 感悟）。

•踩坑点：只呼应不递进、只递进不呼应、呼应的意象无关联。

•术语运用：结构闭环、立意递进、情景交融、主题贯穿。

4. 规避误区：拒绝 “万能开头”“假大空结尾”

•万能开头特征：模板化、无素材关联、适用于所有作文（如“时光飞逝，岁月如梭，转眼间……”“生活中总有许多事，让我难以忘怀……”）；修改方法：加入素材核心意象，紧扣题目关键词。

•假大空结尾特征：无个人感悟、空洞喊口号、与内容脱节（如“这件事让我明白了很多道理”“春天真的太美好了，我爱春天”）；修改方法：结合自身经历提炼感悟，回扣素材细节，深化主题。

5. 两类素材审题技巧与跑题点（《春天的色彩》）

6. 写作模板归纳：“一字诀”（6 字，覆盖写作构思全角度）

•扣：开篇扣题，绑定题目、素材、主题；

•切：技法切入，匹配开头三招，贴合素材特征；

•铺：中间铺垫，为结尾升华做情节 / 情感铺垫；

•呼：结尾呼应，关联开头意象 / 主题，形成闭环；

•升：立意升级，实现从个人到感悟的递进；

•收：简洁收束，拒绝假大空，情感 / 哲理真挚。

（二）习题精讲：片段填空 + 互动提问（结合依静、舒文范文）

习题 1：依静《春天的色彩》（舞蹈素材）—— 引用名言式开头填空

原文片段：冰心说：「成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。」春天里，我终于明白：春天最动人的色彩，从来不是天生的明艳，而是\\\\\\。这抹红，藏在我十年舞蹈时光里，是\\\\\\。

互动提问 1：开头引用冰心的名言，为什么能快速点题？（引导学生答：名言的“奋斗”“牺牲” 与舞蹈素材的 “坚持” 高度契合，直接绑定主题与素材）互动提问 2：横线上的内容，为什么要写“用坚持浇灌出的、属于成长的红色” 和 “我用不放弃，绘出的春天的色彩”？（引导学生答：紧扣 “色彩” 的象征义，点出核心立意，做到开篇扣题）参考答案：用坚持浇灌出的、属于成长的红色；我用不放弃，绘出的春天的色彩。

习题 2：舒文《春天的色彩》（滑板素材）—— 设置悬念式开头填空

原文片段：春日的广场，阳光把金纱铺在地面，滑板轮碾过地砖的声响，是我整个春天最执着的追求。可一次次重重摔倒在地，膝盖的淤青、耳边的呼啸，让我眼里的春天，。我曾以为，春天的色彩，是别人滑板上的潇洒，是花草的明艳，直到，我才真正读懂，春天最动人的色彩，藏在风雨里。

互动提问 1：这里用了什么对比制造悬念？（引导学生答：“执着追求” 与 “眼里的春天黯淡” 的对比，“别人的潇洒” 与 “我的摔倒” 的对比）互动提问 2：为什么说这个开头能引发读者好奇？（引导学生答：设置了“我为何眼里的春天黯淡”“风雨里的春天色彩是什么” 的疑问，能自然引出下文）参考答案：只剩一片灰蒙蒙的黯淡；那个春雨瓢泼的午后。

习题 3：依静《春天的色彩》—— 点题升华式结尾填空

原文片段：冰心说，成功的花浸透了奋斗的泪泉。如今站在舞台上，我终于懂了：春天的色彩，从来不是天生的明艳，而是\\\\\\，是\\\\\\。我用十年舞蹈时光，绘出了属于自己的春天的色彩，也活成了自己的光。

互动提问 1：结尾再次引用冰心的名言，体现了什么结构要求？（引导学生答：首尾呼应，形成结构闭环）互动提问 2：结尾的立意比开头有什么递进？（引导学生答：开头只写“坚持的红色”，结尾加入 “给他人带来温暖的热爱”，从个人坚持到温暖他人，立意升级）参考答案：困境中不放弃的坚持；给他人带来温暖的热爱。

习题 4：舒文《春天的色彩》—— 哲理收束式结尾填空

原文片段：原来，我曾误解了春天的色彩。它从来不止是阳光的金、花草的艳，更是\\\\\\，是\\\\\\，是成长路上永不熄灭的希望。春天的色彩，是杜鹃花教会我的：只要心怀希望，勇往直前，再大的困难也能被战胜。

互动提问 1：这里的“杜鹃红” 象征着什么？（引导学生答：象征着挫折中不放弃的坚韧，是春天色彩的核心内涵）互动提问 2：这个结尾如何做到“避免假大空”？（引导学生答：哲理从 “杜鹃花在风雨中坚守” 和 “我练习滑板的经历” 中提炼，有具体素材支撑，不空洞）参考答案：风雨中杜鹃的红；挫折中一次次站起的坚韧。

（三）审题立意技巧：避免俗套，追求深刻

核心方法：实转虚—— 将表层的 “春天”（季节）转化为深层的 “春天”（成长、希望、转机），将表层的 “色彩”（视觉颜色）转化为深层的 “色彩”（精神品质、情感力量）。互动提问：如果写《春天的色彩》，你还能将哪些精神品质赋予“色彩”？（引导学生答：绿色 = 新生 / 成长，金色 = 希望 / 成功，白色 = 纯粹 / 热爱等）技巧总结：紧扣“我” 的经历，让色彩成为个人成长的象征，让春天成为情感 / 立意的载体，避免单纯写景、空洞抒情。

六、随堂练习（回家作业）：片段写作训练（30 分钟内完成）

要求：结合舞蹈、滑板素材，各完成 2 道片段填空，不与课堂讲解片段重复，紧扣开头三招 / 结尾三法，体现 “呼应 + 递进” 意识，规避万能开头 / 假大空结尾。

（一）舞蹈素材（依静）：2 道片段填空

练习 1：画面切入式开头（新角度）

题目：春风拂过舞蹈房的把杆，。那道淡去的湿疹疤痕，藏着我十年的坚持，也让我懂得，，才是春天最动人的色彩。参考答案：映出我反复压腿的身影，舞蹈鞋的鞋尖早已磨出了毛边；用热爱浇灌、用坚持打磨的红。

练习 2：情感回扣式结尾（新角度）

题目：当掌声再次响起，我站在舞台中央，看着台下的笑容，仿佛又看见\\\\\\。原来，春天的色彩从来不在舞台的灯光里，而在\\\\\\，在我用舞蹈温暖他人的每一个瞬间。参考答案：当年坐在排练厅边比划动作的小小自己；那些咬牙坚持的日子里。

（二）滑板素材（舒文）：2 道片段填空

练习 1：设置悬念式开头（新角度）

题目：人人都说春天是五彩缤纷的，可我的春天，却只有\\\\\\。我攥着磨出纹路的滑板，一次次站起，直到\\\\\\，我才发现，春天的色彩，藏在每一次摔倒后的前行里。参考答案：滑板轮的黑和膝盖的青；那丛在风雨中挺立的杜鹃花。

练习 2：哲理收束式结尾（新角度）

题目：如今我能在春日的广场上自由滑行，风拂过耳畔，像极了\\\\\\。我终于明白，春天的色彩，不是生来就有的明艳，而是\\\\\\，在挫折中沉淀出的成长底色。参考答案：当初风雨里杜鹃花的低语；在风雨中扎根、在坚持中绽放。

七、翻转总结（10 分钟）

（一）互动性问答：引导学生自主总结（附答案）

问题 1：本节课我们学习的核心知识点有哪些？请分点复述。（引导性填空）

答题框架：本节课学习了作文开头\\\\\\招（、、******）、结尾\\\\\\法（、、******）；掌握了首尾\\\\\\结构；学会了规避\\\\\\和\\\\\\的误区；还掌握了审题立意\\\\__的技巧。参考答案：三；引用名言、设置悬念、画面切入；三；点题升华、哲理收束、情感回扣；“呼应 + 递进”；万能开头；假大空结尾；“实转虚，避免俗套，追求深刻”。

问题 2：请选择《春天的色彩》（滑板 / 舞蹈任选其一），给老师讲解一遍如何运用本课技法写开头和结尾。（简答题，引导学生从 “技法选择 - 素材匹配 - 扣题 - 呼应递进” 角度答）

参考答案示例（滑板）：开头用设置悬念法，结合春日广场滑板摔倒的场景制造反差，扣住“春天的色彩藏在风雨里”；结尾用哲理收束法，回扣开头的 “春雨”“杜鹃花” 意象，将 “杜鹃红” 升华为 “坚韧的成长底色”，做到首尾呼应，且立意从 “滑板受挫” 递进为 “挫折是成长的一部分”，避免了假大空。

（二）教师 1 分钟总结（100 字内）

同学们，今天我们掌握了开头结尾的核心技法，记住：开头要扣题、切入巧，结尾要升华、呼应紧，首尾要做到“呼应 + 递进”，拒绝万能和假大空。中考作文的开头结尾是高分关键，一定要结合素材、深挖主题，让文字既有画面感，又有深刻性。

（三）课后作业质量要求

1.片段填空内容紧扣素材特征，技法运用准确，无生搬硬套；

2.语言简洁流畅，有细节感，避免口水话、模板化表达；

3.体现“扣题” 意识，所有内容均围绕 “春天的色彩” 展开，无离题内容；

4.严格控制时间，30 分钟内完成，培养考场写作的时间把控能力。

八、板书设计（清晰直观，可打印）

开头亮眼・结尾有力

核心技法

开头三招

✅ 引名言：扣题立意，贴合素材✅ 设悬念：对比疑问，引发好奇✅ 切画面：细节场景，情景交融避坑：万能开头（模板化、无关联）

结尾三法

✅ 点题升华：回扣标题，立意深化✅ 哲理收束：以事喻理，提升格局✅ 情感回扣：呼应开头，真挚动人避坑：假大空结尾（无感悟、喊口号）

满分结构

首尾“呼应 + 递进”

��呼应：意象呼应、主题呼应（结构闭环）⬆️ 递进：立意升级、情感升级（从个人到感悟）

审题立意

实转虚（避免俗套）

春天：季节→成长 / 希望 / 转机色彩：视觉→坚持 / 坚韧 / 温暖核心：以我手写我心，素材与主题深度绑定

写作构思・一字诀

扣→切→铺→呼→升→收

作文，作为初中学习的重要组成部分，其开头的撰写尤为重要。一个引人入胜的开头，往往能吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣，从而更好地传递作者的思想和情感。那么，初中作文开头的重要性体现在哪些方面呢？我们又该如何去撰写一个精彩的开头呢？

首先，一个优秀的作文开头能够迅速吸引读者的眼球。在繁忙的学习生活中，读者往往需要在短时间内决定是否继续阅读一篇文章。一个引人入胜的开头，能够迅速激发读者的好奇心，让他们对文章的内容产生浓厚的兴趣，从而更愿意投入时间和精力去阅读整篇文章。

其次，一个好的开头能够为整篇文章定下基调。开头不仅是文章的起点，也是作者展示主题和观点的重要平台。通过开头的描述和阐述，作者可以引导读者进入特定的情境和氛围，为整篇文章的展开做好铺垫。

那么，如何撰写一个精彩的作文开头呢？我们可以从以下几个方面入手：

1. 突出主题：在开头部分明确表达文章的主题，让读者对文章的核心内容有一个初步的了解。这可以通过直接陈述、提问、引用等方式实现。

2. 激发兴趣：利用生动形象的描绘、富有感染力的情感表达或者引人入胜的故事情节，激发读者的阅读兴趣，让他们愿意继续阅读下去。

3. 简洁明了：开头部分要力求简洁明了，避免冗长和啰嗦。用简短的语言表达清晰的思想和情感，让读者在短时间内抓住文章的核心。

4. 创新独特：在遵循传统写作规范的基础上，尝试运用新颖独特的表达方式，让开头部分更具个性和创意。这可以通过运用修辞手法、变换叙述角度等方式实现。

总之，初中作文开头的撰写对于整篇文章的质量和效果具有重要影响。我们应该重视开头的撰写技巧和方法，努力提升自己的写作水平。通过不断练习和实践，我们可以逐渐掌握撰写精彩开头的方法和技巧，让我们的作文更加吸引人、有说服力和感染力。同时，我们也要注意避免一些常见的错误，如开头过于冗长、离题万里等，确保我们的作文能够给读者留下深刻的印象。

1. 开门见山，直接点题

这种方法直接明了，使读者一开头就能明白文章的主旨。

例子：“在这个充满活力的夏天，我参加了学校的篮球队，开始了我的篮球之旅。”——《我的篮球之旅》

2. 引用名言，突出主题

通过引用相关的名言或诗句，为文章增添文学色彩，同时深化主题。

例子：“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’这句诗深深地触动了我，使我明白了一个人的价值并非在于生命的长短，而在于他为国家、为民族所做的贡献。”——《生命的价值》

3. 描绘场景，渲染气氛

通过描绘具体的场景或环境，为读者营造一种特定的氛围，引发读者的共鸣。

例子：“夏日的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地面上，我独自坐在公园的长椅上，手中捧着一本泛黄的书，心中充满了对过去的怀念。”——《怀念那个夏天》

4. 提出问题，引发思考

通过提出一个问题，引发读者的好奇心，使读者产生继续阅读的兴趣。

例子：“你是否曾经想过，如果时间可以倒流，你会选择回到哪个时刻？我常常会这样问自己，因为有一个时刻，我至今难以忘怀。”——《难忘的那一刻》

5. 使用修辞手法，增加文采

通过使用修辞手法如排比、对仗等，使文章开头更具文学性，更具吸引力。

例子：“书是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是心灵的慰藉。每当我翻开一本书，就仿佛打开了一个新世界的大门。”——《书的魅力》

6. 叙述故事，引人入胜

通过叙述一个简短而有趣的故事，吸引读者的注意力，使读者产生继续阅读的兴趣。

例子：“小时候，我曾在奶奶家的后院发现了一只小麻雀，它受伤了，不能飞翔。我小心翼翼地把它带回家，经过一番照顾，它终于康复了。这段经历让我懂得了生命的脆弱与珍贵。”——《生命的脆弱与珍贵》

7. 对比开头，突出对比

通过对比两种相反或相对的事物，突出文章的主题或中心思想。

例子：“城市的高楼大厦与乡村的田野风光，是两种截然不同的景象。但正是这两种景象的对比，让我更加珍惜眼前的风景和生活。”——《城市的繁华与乡村的宁静》

8. 使用寓言或典故，增加深度

通过引用寓言或典故来开头，不仅增加了文章的深度，还使文章更具说服力。

例子：“‘守株待兔’的故事告诉我们，只有通过辛勤的努力和不懈的奋斗，才能获得真正的成功。我也曾有过这样的经历……”——《守株待兔的启示》

9. 描写人物外貌或性格特征

通过描写人物的外貌或性格特征，使读者对人物有一个初步的印象，为后文的发展做铺垫。

例子：“她有一头乌黑的长发，眼睛明亮而深邃，总是带着微笑。她是那种让人一见就难以忘怀的人。”——《难忘的她》

10. 使用倒叙手法，设置悬念

通过倒叙的手法，先描述事件的结果或高潮部分，再逐步揭示事件的经过，使读者产生强烈的阅读欲望。

例子：“我站在颁奖台上，手中紧握着奖杯，泪水模糊了视线。那一刻，我明白了所有付出和努力的意义。”——《那一刻的明白》

11. 使用对话或内心独白开头

通过对话或内心独白的方式开头，使读者能够迅速进入文章的情境，与作者产生共鸣。

例子：“‘你知道吗？我最喜欢的季节是秋天。’我轻轻地对朋友说。秋天，那个充满诗意和收获的季节，总是能引发我无尽的思绪。”——《秋天的思绪》

12. 描写景物变化，展示时间流逝

通过描写景物的变化，展示时间的流逝和人物的成长，引发读者对时间和生命的思考。

例子：“小时候，家乡的那条小河清澈见底，河边的柳树轻轻摇曳。如今，小河已经变得浑浊不清，柳树也早已消失不见。时间真是一把无情的刀。”——《时间的痕迹》

一、结尾的重要性

作文的结尾部分是整篇文章的点睛之笔，它如同乐曲的终曲，给读者留下深刻的印象。一个好的结尾不仅能总结全文，还能提升文章的主题，使读者产生共鸣。因此，结尾的撰写对于一篇作文来说至关重要。

二、结尾的分类

1. 总结全文，点明主题

在结尾部分，可以对全文进行简要的总结，重申文章的主题和核心观点。这样可以使读者更加清晰地理解文章的主旨，加深对文章的理解。

2. 呼应开头，首尾呼应

在结尾时，可以尝试与文章的开头进行呼应，使整篇文章更加连贯。这种首尾呼应的写作技巧可以增强文章的整体感，使读者在阅读过程中产生更强烈的共鸣。

3. 提出建议或展望

在结尾部分，可以提出一些具有针对性的建议或展望，使读者在阅读后能够有所启发。这样的结尾不仅具有实际意义，还能使文章更具说服力。

4. 引用名言警句，画龙点睛

在结尾时，可以引用一些与文章主题相关的名言警句，使文章更具深度。这样的结尾不仅能使读者产生共鸣，还能提升文章的文化内涵。

5. 留下悬念，引发思考

有时候，一个具有悬念的结尾能激发读者的好奇心，引发他们深入思考。这样的结尾方式可以使文章更具吸引力，让读者在阅读后产生更多的联想和想象。

总之，作文的结尾部分具有举足轻重的地位。一个精彩的结尾不仅能使文章更加完美，还能给读者留下深刻的印象。因此，在写作过程中，我们应该注重结尾的撰写，运用各种技巧来打造一个精彩的结尾。

1. 总结性结尾：结尾部分对全文进行简要总结，强调主题，使读者对文章的中心思想一目了然。

例句：在本文中，我们讨论了团队合作的重要性及其在日常生活中的应用。只有大家齐心协力，才能战胜困难，实现目标。

2. 呼吁性结尾：通过呼吁或建议的方式，激发读者的共鸣，引导读者采取行动。

例句：让我们每个人都成为环保的倡导者，从小事做起，共同保护我们的地球家园。

3. 引用性结尾：引用名言、诗句或格言来结尾，增强文章的说服力和感染力。

例句：正如古人所说：“三人行，必有我师焉。”我们应该学会在人际交往中相互学习，共同进步。

4. 展望性结尾：展望未来，预测事物的发展趋势，给读者留下无限遐想。

例句：随着科技的不断发展，未来的世界将更加美好。我们期待着那一天的到来，共同创造更加辉煌的未来。

5. 反问性结尾：通过反问句，引发读者的深思，加强文章的说服力。

例句：难道我们不应该珍惜每一滴水、每一度电吗？难道我们不应该为地球的未来贡献自己的一份力量吗？

6. 对比性结尾：通过对比不同的事物或观点，突出文章的主题，加深读者的印象。

例句：回顾过去，我们曾经为了追求利益而破坏环境；展望未来，我们应该珍惜资源，保护环境，实现可持续发展。

7. 描述性结尾：通过具体的场景描述，给读者留下深刻的印象，引发读者的共鸣。

例句：夕阳的余晖洒在大地上，给世界披上了一层金色的外衣。让我们珍惜这美好的时光，共同守护我们的家园。

8. 故事性结尾：以一个小故事或寓言作为结尾，通过故事的寓意来传达文章的主题。

例句：曾经有一个村庄，因为村民们不珍惜水资源，最终导致了村庄的枯竭。这个故事告诉我们，珍惜资源是我们每个人的责任。

9. 情感性结尾：通过表达作者的情感，激发读者的情感共鸣，使文章更加感人。

例句：当我站在长城之巅，看着远处的山峦起伏，心中涌起一股无尽的豪情。我为我们伟大的祖国感到自豪，为我们的民族感到骄傲。

10. 转折性结尾：在结尾部分进行转折，打破读者的预期，给读者带来惊喜或深思。

例句：虽然我们不能改变过去，但我们可以影响未来。让我们从现在开始，为美好的未来而努力。

11. 强调性结尾：通过强调某个词或观点，突出文章的核心内容，加深读者的印象。

例句：无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，我们都不能忘记我们的初心和使命——为了人民的幸福而努力奋斗。

12. 开放性结尾：留给读者足够的想象空间，让读者自行思考文章的深层含义。

例句：在这个充满变化的世界里，每个人都有可能成为改变世界的力量。你准备好了吗？让我们一起探索未知的未来吧！

好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中发挥着事半功倍的作用。

一、西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这充分说明了开头的重要性。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。

1、运用题记，总括中心。题记可以拉近话题与内容之间的距离，表明作者对某个问题的独到看法，吸引阅卷老师的注意。可引用经典诗词名言，也可将文中最能体现中心的语句提出来运用。

2、开门见山，简洁明了。这指的是写文章时直截了当入题的一种写法，交代文章的写作目的或写作背景，使读者能够迅速进入角色。

如朱自清的《背影》。

3、设置悬念，引起下文。设置悬念，或用设问、疑问破题，引起叙述或议论。

4、描写环境，渲染氛围。描写故事发生的自然环境和社会环境，渲染一种特定的氛围，为下文故事情节的发展作铺垫。如《变色龙》开头的环境描写。

5、言语入手，先声夺人。开篇先用语言或心理活动等起笔，然后再写人物及事件。

二、结尾同样重要。锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。

1、顺序发展，自然收束。不论采用哪种文体写作，在将内容表达完之后，就应该自然而然地收束全文。

2、首尾呼应，浑然一体。结尾与开头要相呼应。既呼应开头又不简单重复的语句，能让阅卷老师产生一种首尾圆合、浑然一体的感

觉。

3、总结点题，深化中心。在文章结束时，运用简洁的语言，将主题思想明确地表达出来。大部分文章都用这种方式。

4、抒情议论，引起共鸣。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起阅卷老师情感的波澜，引起阅卷老师的共鸣，

有着强烈的艺术感染力。如鲁迅的《故乡》。

5、提出问题，引人深思。结尾时，就全文内容提出问题，一般运用反问句或疑问句，引人深思。