教学目标：

1.会写“媚、砖”等13个生字，会写“明媚、拨弄”等19个词语。

2.默读课文，把握课文的主要内容，了解“我”心情变化的大致过程。

教学重点：

1.默读课文，能概括课文的主要内容。

2.能了解“我”心情变化的大致过程。

教学难点：

能了解“我”心情变化的大致过程。

教学流程：

    1.自主读文

    2.合作探究

    3.展示提升

一、质疑导入，揭示课题

1.引入：孩子们，上节课我们学习了朱自清的《匆匆》，感受到了作者面对时光匆匆流逝的那份无奈和伤感，这节课我们走进史铁生的童年，走进“那个星期天”。

2.板书课题，齐读课题。

3.看到这个题目，你会产生哪些疑问？

预设：那个星期天发生了什么事？那个星期天心情怎么样？让我们带着这些疑问走进那个星期天去解惑吧。

二、出示学习目标

1.借助偏旁部首，联系上下文语境，运用多种方法自主识记本生字新词。

2.默读课文，梳理课文的主要内容，了解“我”心情变化的大致过程。

三、目标一：字词通关

用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，圈出本课的生字新词。

1.词语我会认。

（1）出示词语，

明媚砖头蚁穴绊倒耽搁揉搓惊惶依偎  念念叨叨

泡沫  亲吻沉郁  缥缈急遽惆怅消逝荒凉  翻箱倒柜

（2）小组内对子互读，指名认读，纠正字音。

（3）小组选派代表开火车认读词语。

（4）强调易错字音，“缥缈”读piāo miǎo，“急遽”读jù，“惆怅”读chóu chàng，“耽搁”读dān ge，“惊惶”读huáng，“依偎”读wēi。

（5）齐读。

2.字形我提醒。

（1）小组内交流识记方法。

（2）小组选派代表对易错字做提醒。

（3）教师重点指导“偎”“吻”字的写法。

①“偎”wēi 左右结构，左窄右宽，注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，不宜过长。

②右边是“勿”，不要写成“匆”。

（4）学生练写。

3.词语我理解。

（1）组内交流不理解的词语。

（2）全班交流。

①你能猜猜这些词语的意思吗？

揉搓惊惶惆怅缥缈

②重点梳理。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

急遽：极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。

惆怅：伤感；愁闷；失意。

耽搁：停留；拖延；耽误。

4.句子我会读。

（1）把词语放进句子中，也能帮助我们更好地理解词语的意思，找一找这些词语所在的句子，读一读，说说你的发现。

（2）很神奇的是，这三句话都写到了一样东西，是什么呢？（光线）

（3）自己练读。

（4）小组赛读。

四、目标二：梳理内容

用较快的速度默读课文，想想课文写了一件什么事，是按什么顺序写的？试着用一句话概括。

1.交流反馈，指名说一说课文的主要内容。

（1）指名交流，预设：“我”在那个星期天里，一直等母亲带“我”出去玩的经历。

（2）文章可以分几个部分？学生划分段落层次。

（3）这篇文章我们可以用一句话：早上，我盼望出去；上午，我盼望这出；傍晚，我盼望着出去。如果我们这样写，你满意吗？我们读这篇文章的时候，有感觉到重复吗？看来，作者有写的秘诀，都是写“盼望出去”，却给我们不一样的感觉。

2.交流反馈，指名说一说作者的写作顺序。

（1）指名交流，预设：时间顺序。

（2）你从那些语句中看出时间的变化？找出依据，读一读。

①那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下来。

②那是个春天的早晨，阳光明媚。

③整个上午我就在母亲腿下……

④下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。

⑤我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。

（3）教师补充：文中还有一些暗示时间流逝的表达，比如看着云彩走、睡醒午觉、光线渐渐暗下去，光线正无可挽回的消逝。

五、目标三：理清心情变化

默读课文，按时间顺序，画出标志“我”心情的关键语句，试着用一两个词语概括“我”的心情，完成思维导图。

1.学生默读，圈画批注。

2.小组内交流所找句子及体会出的心情,教师巡视指导。

3.各组交流。

（1）这不会错......都不会错......我想到底是让我盼来了（期盼）

（2）那是个春天的早晨，阳光明媚。我跑出去，站在街门口。我藏在大门后。（兴奋）

（3）那段时光不好挨……等母亲回来，焦急又兴奋。（焦急兴奋）

（4）整个上午我就跟在母亲腿底下。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。（焦急）

（5）但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。（懊悔）

（6）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。……我感觉到周围的光线渐渐暗下去，……，我一声不吭，忽然有点儿明白了。（失望）

（7）母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭在不出声地流泪。（伤心）

（8）男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（绝望）

4.教师小结。

六、笔头沉淀

1.看拼音写词语。

bàn dǎo dān gē   jīng huáng   yī wēi   zhuān tóu      (    )    (     )   (     )   （     ）   (      )

pào mò    qīn wěn  róu cuō     míng  mèi    zhān  fàng

(    )   (     )  (     )    (      )   (       )

2.用“√”给画横线字选择正确读音。

明媚(mèi méi）  蚁穴(xuèxué)缥缈(piǎopiāo)

急遽(jūjù)惆怅（chòuzhōu）消逝（shī shì）

3.对句中画横线词语理解有误的一项是(    )

A.去年的荒草从里又有了绿色,院子很大,空空落落。(空空荡荡,落下了很多东西)

B.那声音永无休止就像时光的脚步。(永不罢休,永不停止的意思)

C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。(说话啰嗦,一说起来没个完)

D.我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。(一直沉默不语，一句话也不说)

4.根据课文内容填空。

课文中“我”的心情是随着（    ）的推移而变化的。文章写了（

    ）的经历。一开始他（     ），后来因为（    ）焦急万分,到最后因母亲没有兑现承诺而（            ）。