教学目标

1.明确剧组分工与各岗位职责，掌握剧本排练的基本流程与方法。

2.学会揣摩人物形象，设计台词演绎、舞台动作与舞美方案，提升戏剧实践与团队协作能力。

教学重点

明确剧组各岗位职责，掌握剧本排练的核心方法与实施流程。

教学难点

结合剧本内容，完成贴合人物与剧情的舞台演绎、舞美设计的整体构思。

教学时数

1 课时

教学过程

1.导入：以“人生大舞台，戏剧展风采” 引入，回顾剧本阅读的学习成果，引出本节课戏剧准备与排练的核心任务，板书课题。

2.剧组组建与分工：全班分为《屈原》《天下第一楼》《枣儿》三个剧组，学生自由选组，确定导演、演员、剧务等岗位，明确各岗位职责：导演负责剧本整体设计与排练组织，演员负责揣摩人物、演绎台词，剧务负责服装、道具、配乐等舞美设计。

3.剧组构思展示：各剧组按“导演说戏”“剧务说舞美”“演员说台词” 三个环节，依次展示舞台呈现的整体构思，班级交流互评，提出可行性修改建议。

4.排练专项指导：分别对导演、演员、剧务开展针对性指导，导演要统筹团队、细化排练计划；演员要深入角色，结合动作、表情打磨台词演绎；剧务要贴合剧本时代背景与剧情设计舞美方案。

5.课堂小结：总结戏剧排练的核心要点，强调团队协作与细节打磨的重要性，明确后续排练要求。

作业布置

各剧组按分工完成排练准备，导演撰写导演手记，演员完成排练日记，剧务设计舞美详细方案。

板书设计

戏剧准备与排练分工：导演演员剧务核心：团队协作细节打磨贴合剧本

教学反思

学生参与热情高，但对舞台演绎的细节设计不足，后续需加强针对性排练指导。

任务三演出与评议（第1 课时 话剧演出 简案）

教学目标

1.完成话剧片段正式演出，提升舞台表演、临场应变与团队协作能力。

2.掌握戏剧表演的评议标准，完成公平、客观的观演评议与奖项评选。

教学重点

有序组织话剧片段演出，完整展现各剧组的舞台表演与排练成果。

教学难点

引导学生全情投入舞台表演，做到人物演绎贴合剧本、团队配合默契流畅。

教学时数

1 课时

教学过程

1.导入：以“大幕拉开，舞台绽放” 引入，回顾各剧组的排练历程，宣布班级话剧汇报演出正式开始，板书课题。

2.演出前准备：公示节目单与演出流程，推举主持人完成串词准备，检查舞台音响、灯光等设备；组建学生评审团，讲解剧组、演员、导演三类评议表的打分规则，明确最佳剧组、最佳演员、最佳导演等奖项设置与评选标准。

3.正式演出：按《屈原》《天下第一楼》《枣儿》的顺序，各剧组依次完成话剧片段演出，演出结束后集体向观众致意；评审团在每场演出结束后，对照评议标准完成现场打分。

4.评选颁奖：所有演出结束后，评审团汇总各项分数，公布评选结果，学生代表撰写颁奖辞，完成各项奖项的颁奖环节。

5.课堂小结：肯定各剧组的演出成果与排练付出，赞扬同学们的表演热情与团队协作精神。

作业布置

结合本次演出经历，写下200 字左右的演出心得或观演感受。

板书设计

话剧演出与评选评议维度：表演配合舞美主题奖项：最佳剧组最佳演员最佳导演

教学反思

演出整体效果良好，学生参与度高，但部分演员舞台表演张力不足，需加强舞台实践锻炼。

任务三演出与评议（第2 课时 戏剧评论写作 简案）

教学目标

1.了解戏剧评论的常见类型与写作要求，掌握戏剧评论的基本写作方法。

2.能结合剧本内容与演出实例，完成观点明确、述评结合的戏剧评论写作。

教学重点

掌握戏剧评论的写作核心要点，学会“述评结合” 的基本写作方法。

教学难点

结合剧本与演出实例，写出观点鲜明、有深度、有新意的戏剧评论。

教学时数

1 课时

教学过程

1.导入：回顾上节课的精彩演出，以“如何评价一部戏剧的好坏？” 设问，引出本节课戏剧评论写作的核心任务，板书课题。

2.知识讲解：介绍评介式、观感式、鉴赏式等常见的戏剧评论类型，结合范文《我为什么对“他” 印象最深》，讲解戏剧评论 “有准则、有主张、述评结合、有新意、有深度” 的五大核心写作要求。

3.技法点拨：结合给定的写作话题，明确写作要点：先亮明中心论点，再结合剧本内容与演出的具体实例展开分析，做到叙议结合、有理有据，规避专业术语使用错误。

4.写作实践：学生自主选择写作话题，完成戏剧评论的构思与初稿写作，教师巡视指导；小组内互相交流初稿，依据评价标准提出针对性修改建议。

5.课堂小结：总结戏剧评论的写作核心，强调写作要以真实观演感受为基础，以具体实例为支撑，以鲜明观点为核心。

作业布置

根据课堂所学与小组修改建议，完善戏剧评论，完成一篇不少于600 字的终稿。

板书设计

戏剧评论写作核心要求：观点鲜明述评结合有理有据写作关键：抓细节立观点深分析

教学反思

学生能掌握基本写作框架，但评论的深度与新意不足，需加强例文引路与片段专项练笔。