智趣童程“活动设计、课件”第三期【小班逻辑模式】
活动名称
小班数学绘本《小刺猬的彩色项链》
设计意图：
小班幼儿正处于模式认知的萌芽阶段，对“重复、排列、规律”的理解需要借助具体、有趣、可操作的材料。本活动从森林派对的温馨情境切入，将抽象的数学规律转化为小刺猬串项链的生动故事，让幼儿在听故事、猜颜色、模仿串项链、动手操作的过程中，自然感知两个物体交替重复的排列方式，降低数学学习的难度。
活动目标
1.识别红-蓝、黄-绿等简单的ABAB重复模式。
2.模仿、续编2—3组重复模式，完成项链串珠游戏。
3.喜欢参与数学游戏，感受生活中规律排列的美，体验帮助小刺猬的快乐。
活动重难点：
重点：识别并理解ABAB简单重复模式。
难点：能独立续编2—3组规律，完成完整的规律排列。
活动准备：
1.物质准备：多媒体课件、项链、操作材料、空白项链底卡。
2.经验准备：认识红色、蓝色、黄色、绿色等常见基础颜色，能准确区分不同颜色的物品，具备初步的颜色配对能力，这是识别和排列颜色模式的前提。
活动过程：
（一）情境导入：森林春天派对
1.教师出示小刺猬手偶
师：“小朋友们好，我是小刺猬果果，森林要开春天派对啦，我想做一条漂亮的项链送给兔老师！”
2. 引出问题
师：“可是兔老师说，有规律的项链才最好看，什么是规律呢？我们一起去看看吧！”
（二）故事讲述：认识重复模式
1.教师结合多媒体课件完整讲述故事《小刺猬的彩色项链》，重点突出红蓝、红蓝、黄绿、黄绿的规律。
2.关键提问：
师：“小刺猬先用了什么果子串项链？”
师：“它们是怎么排队的？”
师：“小猴子用了什么叶子？”
3.小结：像红、蓝、红、蓝这样，两个一组一直重复排下去的样子，就叫重复模式。
（三）观察识别：找一找规律
1.教师出示项链：红—蓝—红—蓝—红—蓝
师：“请小朋友看一看，果子是按什么规律排的？下一颗应该是什么颜色？”
2.出示第二条项链：黄—绿—黄—绿—黄—绿
师：“这条项链的规律是什么？谁能接着说下去？”
3.寻找生活规律：出示小花图片（粉—白—粉—白），引导幼儿说出规律。
小结：我们先看懂规律并找出规律，再接着排下去，就不会错啦。
（四）动手操作：模仿与续编规律
1.第一关：模仿规律
教师提供已有开头的项链：红—蓝—红—蓝，请幼儿照着样子模仿再排2组。
2.第二关：续编规律
项链空缺：红—蓝—红—蓝—（ ）—（ ），请幼儿填上正确颜色，完成2—3组续编。
3.自选挑战
幼儿可选择黄、绿叶子，自己串黄绿、黄绿的规律项链。
4.教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿识别规律、续编规律。
（五）分享评价：我的彩色项链
1.请幼儿展示自己的项链，说一说：“我串的是__、__、__的规律。”
2.教师表扬能正确识别、续编2—3组规律的幼儿。
3.一起为小刺猬送上项链，庆祝森林派对。
（六）活动结束
教师带领幼儿在教室寻找重复模式：如杯子、毛巾、积木的排列，感受生活中的规律美。
活动延伸：
1.区域活动：美工区提供珠子、彩绳，继续串规律项链；益智区投放规律排序卡片。
2.家园共育：请家长和幼儿一起寻找家里的重复规律，如衣服花纹、地砖排列等。
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编辑：孙梦梦
初审：陈桃桃
复审：王婷
终审：徐壁千
