幼儿园绘本故事《我不知道我是谁》PPT课件教学资料【幼儿教案】
达利B有好多烦恼，他是谁？
他住在哪里？
他吃什么？
他通通不知道！
他最烦恼的问题是：
他的脚为什么那么大呀？
还好，这个问题没有烦恼他太久：
当可怕又冷酷的杰西D出现在森林里，
他的大脚丫可帮了大忙呢。
不过，他还是搞不清楚他自己是谁！
达利B，不知道自己是什么动物！
我是一只猴子么？
我是一头无尾熊吗？
我是一头豪猪呢？
达利B不知道他要住在什么地方
我住在山洞里么？
还是住在鸟巢里呢？
或是住在蜘蛛网上呢？
达利B不知道他要吃些什么？
我吃鱼吗？
我吃马铃薯吗？
还是吃蚯蚓呢？
达利B不知道自己的脚为什么那么大。
是用来划水的吗？
是为了让老鼠们坐吗？
还是要用来挡雨呀？
达利B看到鸟儿们都住在树上，
他决定了自己也要住在树上。
达利B看到小松鼠在吃橡树果实，
他决定了，自己也吃橡树果实。
但是他还是不懂，
自己的脚为什么那么大。
有一天，森林里突然闹哄哄的，
所有的兔子都慌慌张张的，跑到达利B住的树下，
大叫：“快下来啊，达利B，杰西D来啦！”
达利B问：“谁是杰西D？”
兔子们只顾着紧张，谁也没有回答他的问题，
他们慌慌张张的跑来跑去，
“咚咚咚”的跳进自己的洞里，
一个个躲得不见踪影。
达利B还是呆在树上，
瞪着自己的大脚，
咔滋咔滋的啃着橡树果实。
杰西D从树丛里走出来，
她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，
她的眼睛像跳蚤一样敏捷。
杰西D在兔子洞四周走来走去，
但是看不到任何一只兔子。
杰西D往上一看，
达利B正跟他招手。
杰西D爬上树，
其它的兔子探出小头偷看，
吓的浑身发抖。
“哈喽”达利B向杰西D打招呼。
“你是獾吗？”
“你是大象吗？”
“还是鸭嘴兽呢？”
杰西D离的越来越近了，
他细声的说：“不，我是一只黄鼠狼。”
“噢，你住在湖里吗？”
“还是水坝上？”
杰西D离的更近了，
他咬着牙齿发出嘶嘶的声音说：
“不，我住在森林里最阴暗的角落。”
“你吃包心菜吗？”达利B又问。
“你吃小虫子吗？”
“还是吃水果呀？”
杰西D爬到达利B的正前方。
“都不是！”
他大声说：
“我吃兔子！就是你，兔子！”
达利B听了脸都垮了
“我……我……我是……兔子？”
杰西D点点头，舔了舔嘴巴，
就朝兔子扑过去啦！
达利B想都没想，转过身，
大脚一踢，像闪电一样“咻”的跳开了。
杰西D扑了空——“
咚”的一声，掉到树下。
其它的兔子通通跑了出来，
又叫又跳的，还兴奋的抱在一起。
大家说：“耶，达利B，你是英雄！”
“啊？真好笑，
我还以为我是兔子呢？“
达利B说。
在成长中，孩子肯定会有迷失自我的时候，不知道自己的意义，不知道自己有什么用。希望父母可以给孩子听这个故事。简单的小故事，有点哲学的味道。这个小故事适合对一切都充满好奇的孩子。
幼儿园绘本故事——小海螺和大鲸鱼PPT课件教学资料【幼儿教案】
小朋友们好！今天老师给待在家里的你们带来一个好听的故事！这个故事十分有趣，讲只小海螺，讲条大鲸鱼。
小海螺很小，可她的愿望不小……
小海螺很小，可她和大鲸鱼出海远航，见的东西不少……
小海螺很小，可她弯弯曲曲的字作用真不小，竟然救了大鲸鱼的一条命……
这是一个关于梦想的故事。孩子们，你们的梦想是什么？实现梦想的道路并不是一帆风顺的，但是你们要像小海螺一样遇到困难不要害怕，要努力、坚强！
今日立春，立，是开始；
春，则代表了温暖，生长，希望。
愿疫情早日得到控制，
愿山河无恙，人间皆安，
愿万家灯火，长明不灭。
幼儿园中班绘本：小熊拔牙
中班绘本：小熊拔牙
目标：
l、理解故事内容，并能进行简单的复述。
2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3、发展幼儿的发散性思维。
活动准备：
l、小熊拔牙挂图一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。
活动步骤：
l、欣赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。
2、提几个简单的问题：故事的名称是什么?小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?
3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?什么时候吃?吃完应该怎么办?
4、与老师一起简单复述故事情节。
5、指导幼儿进行情境表演：一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。
6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们呢? 简单了解如何保护身体器官。(如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正;不用硬的东西抠耳朵;比把东西塞进鼻孔里等。)
活动延伸：
l、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有关儿童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》
熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口地吃干净。啊!好甜啊!甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿!咦?怎么变酸啦?哎呀呀!甜变酸，酸变疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫唤!
兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看一看!”“你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换!”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“一二三!”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。
小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗!”“不疼了!”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉!”“怎么保护它们呢?”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍!”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼?你想好好保护自己的牙齿吗?想想兔大夫的话吧!
选自人民教育出版社《幼儿园教材.语言》——表演游戏《小熊拔牙》，有删改。
活动目标：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：1、绘本PPT。2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程：
一、欣赏绘本听故事：1、教师操作PPT讲故事。
2、提问：你们家里有没有吵架？幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：当家人吵架时，你是怎么做的？幼儿的回答1：站在他们中间堵住；
幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；
幼儿的回答3：选其中一个人的意见。师：我们来看看小老虎有什么好方法。二、做跳格子游戏：1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么事童谣？幼儿的回答：好听的儿歌。2、念童谣自主跳格子：师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。3、念童谣按规定跳格子：师：现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师：还能造得更少吗？4、增加难度跳格子：师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。三、故事的结尾：1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问：为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。
中班绘本故事《彩色牛奶》教案
活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。活动准备：视频、表格、动物及蔬菜图片若干。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。1、师：我们今天早上点心喝的是什么？你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2、师：你们喜欢喝牛奶吗？为什么?小结：小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象师：这头奶牛到底有什么神奇之处呢？小朋友猜猜看。师：小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！师：牛大叔是怎么说的？让我们一起来讲一遍。小结：这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。三、结合视频，幼儿倾听第二段故事故事，学说句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色1、逐步复述不同小动物发生的神奇之事。师：让我们看看有那些小动物跑来了？接下来又会发生什么神奇的事呢？（看视频，听故事）。师：第一个跑来的是谁？给奶牛吃了什么？发生了什么事？（老师完整地说一遍）。师：小白兔变成新的自己心情是怎样的？师：第二个小动物发生了什么事我请小朋友来贴一贴，说一说。师：第三第四个小动物发生的事，你可以先和旁边人讲一讲。然后我请小朋友来说一说。2、把第二段故事整体的复述一遍师：这件神奇的事都上电视了，今天我们就来当个播报员让这件神奇的事被更多的小动物认识。四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。师：森林里其它动物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也来了。1、教师示范：小熊给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。2、幼儿操作，教师巡回指导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。五、看视频，听故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。师：天黑了，小动物们都要回家了，它们要想变回原来的自己，怎么变呢？请小朋友猜猜看。那现在让牛大叔来告诉大家答案吧！（幼儿倾听后半部分）提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？动物世界会变的怎么样？教师小结：动物世界变得五彩缤纷，很漂亮，其实我们的幼儿园也很漂亮，还藏着许多颜色宝宝呢，让我们一起去找找看吧！
一篇文章教你搞定幼儿园绘本教学！
作者丨青柚姐姐
来源丨园长荟 （ID：qmhlianmeng）
近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是许多幼儿教师甚至幼儿园园长对"绘本阅读"的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。今天青柚姐姐想用案例分享的形式和大家一起探讨：如何开展一次有趣的绘本阅读教学活动，如何大开脑洞，和孩子一起玩转绘本
其实，同一主题的绘本教学活动可以在不同的年龄段开展。前提是：我们能针对幼儿的认知水平和身心发展阶段选择合适的、优质的绘本，匹配难度适宜的绘本延伸活动。
"怪兽"是所有孩子都衷爱的课程主题，因此我们以"怪兽"主题切入，思考如下问题：
绘本课除了看绘本、讲故事，
我们还能做哪些延伸活动？
我们如何运用绘本
实现跨领域教学和课程统整？
一、托 班
主题绘本：《走开，绿色大怪物》
（我是绘本封面）
阅读指导：
这是一册非常有趣的玩具书，引导幼儿认识颜色和五官的同时，可以帮助幼儿克服恐惧的心理。讲读过程中，我们要营造一种神秘感和趣味性，颜色认知是重点，讲读时要用重音来强调，适当增加一些拟声词。
延伸活动：创意美术《怪物吹画》
（我是参考图片）
简简单单的小游戏，一根吸管、两只卡通眼睛和彩色颜料就可以轻松完成的创意作品，非常适合托班幼儿，"吹出"各种大怪物，再也不怕大怪物啦！（此活动中，要注意吸管使用的安全问题）。
游戏活动：怪物保龄球
（我是参考图片）
首先，你需要为幼儿创设游戏的故事情境，如：打倒怪物保龄球，解救被困的小动物，鼓励他们尽可能多地击倒球瓶。引导幼儿一边击球，一边说：走开，大怪物！此游戏有助于发展他们的大肌肉运动和手眼协调能力，还能帮助胆小的幼儿克服对"怪兽"的恐惧。
二、小班
主题绘本：《有怪兽，有怪兽》
阅读指导：
这是典型的翻翻书，在绘本讲读的过程中要注意营造翻页惊喜，可以加一些过渡语，增强故事的趣味性，用提问的方式与幼儿互动：猜猜看，这是谁，会是怪兽吗？
延伸活动：
Ø美术活动：拼拼贴贴大怪兽
（我是参考图片）
拼贴画无疑是最适合开展的绘本延伸活动类型之一，你需要为幼儿准备好：胶棒、几何图形、塑料眼珠和彩色底纸。孩子们就会在拼拼贴贴的游戏中，对各种几何图形建立初步的感性认识，享受自由创作的乐趣和成就感。
Ø科学活动：投影游戏
（我是参考图片）
这其实非常像我们童年常玩的手影游戏，你需要提前制作投影箱和动物轮廓剪纸，然后逐一展示图片投影，引导幼儿猜测图片中的人物/动物是谁，再移除投影箱，揭晓答案。此游戏简便易行，还能激发幼儿对于探究光影现象的兴趣。
三、中班
主题绘本：《胆小鬼和机灵鬼》
（我是绘本封面）
阅读指导：
绘本中有两个性格迥异的小怪兽：胆小鬼怕东怕西，机灵鬼耐心包容，用友善和关怀为胆小鬼驱赶恐惧，讲读要点在于：用不同的音色和音调塑造两个主人公的人物形象。这个故事是以对话的方式推进情节的发展，因此揣摩人物性格是提升讲读技巧的重要策略。
延伸活动：
Ø美术活动：我是小怪兽
（我是参考图片）
角色扮演无疑是中班幼儿最钟爱的游戏活动。你只需要为幼儿提供简单的操作材料，如：硬卡纸和不织布，他们就可以制作出形态各异的怪物面具和手偶。接下来，你就可以静静地欣赏孩子们精彩的故事表演啦！
Ø厨艺活动：美味的怪兽
（我是参考图片）
有哪个孩子可以拒绝好玩又好吃的厨艺活动呢？如果您的幼儿园里刚好有间厨艺教室，千万不要只把它当成摆设哦。我们可以引导幼儿用吐司面包、黄瓜片、胡萝卜和午餐肉轻松制作出"怪兽"三明治，美味又健康！
四、大班
主题绘本：《呀，这哪是怪兽》
（我是绘本封面）
阅读指导：
大班的幼儿词汇量增多，语音语汇快速发展，处于口语向书面语转化的关键期，教师在故事讲读时，可以尽量依循绘本中的文字表述，讲读过程中要用不同的语音语调塑造人物角色：怪兽爸爸、妈妈和三只小怪兽，用语言表情显现出不同人物的性格特征。
延伸活动：
Ø综合活动：怪物大游行
你需要为幼儿准备丰富的操作材料（不织布、硬卡纸、圆纸盘、吸管、绒铁丝、颜料盘、黑色塑料袋），并提供充分自由的创作时间和空间，然后你就可以坐等一场盛大的"怪物"时装秀啦！
Ø综合活动：绘本剧表演
绘本剧表演是当之无愧的综合艺术形式，我们需要鼓励大班幼儿分配人物角色、自制服装道具、改编剧本和台词、安排并组织排练。
我们为不同年龄段的幼儿选择适度的绘本，要考虑幼儿的最近发展区，依据幼儿的口语发展水平和心理需求进行选择。为托小班幼儿更多选择玩具书、翻翻书、洞洞书，如：《冰冰与波波系列绘本》《莱昂的发型变变变》《小狗帕比》，让幼儿与绘本能有更多游戏互动，激发幼儿的阅读兴趣。
在中大班开展绘本教学，我们可以更多选择桥梁书、科普绘本和民间故事，如：《约瑟夫有件旧外套》《这样的尾巴可以做什么》《花婆婆》，通过绘本启迪幼儿的创造性思维，提升幼儿的想象力和创造力。
设计绘本课程或延伸活动时，我们需要考虑：孩子的已有经验是什么？故事理解的难点在哪里？这个故事哪里最好玩？读完这个故事孩子们最想做的是什么？
适合在托小班开展的衍生活动类型有：创意美术、音乐游戏和厨艺活动，适合在中大班开展的延伸活动类型有：美术活动、科学活动、数学活动和故事表演。
绘本教学最核心的目标是让孩子爱上绘本，爱上阅读，培养幼儿终身阅读的好习惯，这是一个漫长而艰辛的过程，需要我们付出极大的耐心和智慧，任重而道远，很高兴一路与你同行！
