一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确提出，要引导幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯，具备基本的生活自理能力与文明交往意识。大班幼儿即将步入小学，也将迎来假期生活，当前部分幼儿存在进餐挑食、作息不规律、卫生意识薄弱、学习坐姿不规范、游戏后不收拾玩具、礼貌用语使用较少等问题，良好习惯的养成刻不容缓。
本次活动聚焦进餐、睡觉、卫生、学习、游戏、礼貌六大核心习惯，新增“玩完玩具要收拾”的行为要求，紧密结合幼儿一日生活场景，通过情境导入、图片辨析、互动讨论、儿歌记忆、合作创作等趣味环节，将抽象的习惯要求转化为幼儿易懂、易学、易践行的具体行为。活动以幼儿生活经验为基础，让幼儿在自主探究、互动表达中全面掌握好习惯要点，激发幼儿主动养成好习惯的意愿，培养幼儿生活自理、自我管理与文明交往能力，为幼儿适应小学生活、形成终身受益的良好习惯奠定基础，同时落实家园共育，让好习惯延伸至家庭生活。
二、活动目标
1.认知目标：熟知进餐、睡觉、卫生、学习、游戏、礼貌六大方面的好习惯要求，牢记玩完玩具要收拾，能区分良好与不良行为。
2.能力目标：能大胆表达自己对好习惯的认知，积极与同伴合作完成习惯创作，提升语言表达、动手实践与合作能力。
3.情感目标：愿意主动坚持养成各项好习惯，做讲文明、懂礼仪、爱整洁的小朋友，体验养成好习惯的快乐。
三、活动重难点
活动重点：全面掌握进餐、睡觉、卫生、学习、游戏、礼貌的具体好习惯要求，能自觉践行良好行为。
活动难点：主动坚持做到各项好习惯，尤其是游戏后自觉收拾玩具，将良好习惯融入日常生活点滴。
四、活动准备
1.物质准备：PPT、幼儿分组好习惯卡片、彩笔；好习惯小明星勋章。
2.经验准备：幼儿具备一日生活基本经验，对日常饮食、作息、礼仪、游戏有初步认知。
五、活动过程
（一）导入
教师：小朋友们，今天老师请来了一位可爱的好习惯小精灵，它要带我们去看看一位叫小明的小朋友，我们一起仔细看一看，小明在做什么吧！
小精灵说
小朋友们，现在已经晚上十点啦，小明还在玩手机，玩具没收拾，也没有刷牙睡觉，你们喜欢这样的小明吗？
教师引导提问
小朋友们，视频里现在是几点钟呀？小明在做什么呢？
他的玩具收拾好了吗？睡觉前刷牙了吗？
那你们喜欢这样的小明吗？为什么呀？
那我们应该怎样做呢？
自然引出主题
小朋友们说得都很棒！今天我们就一起来学习养成好习惯，做一个养成好习惯的好宝宝！
小精灵说那么大家知道好习惯都有哪些呢？
（二）互动探究，学习六大好习惯
以上展示仅为部分资料
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