太绝了!《任务二:撰写演讲稿》课件+教案+导学案+分层作业丨2026春季新版八年级下册语文

任务二：撰写演讲稿 教学设计

【教材解读】

本课是统编版八年级下册第四单元（“活动·探究”单元）的任务二。本单元以“思想光芒”为主题，整个学习流程为“阅读—写作—综合活动”。“撰写演讲稿”作为承上启下的核心环节，旨在引导学生将任务一中获得的对于《最后一次讲演》《敬业与乐业》等经典演讲词的文本认知，转化为实际的写作与表达能力。本课教学的价值在于帮助学生建立强烈的“对象意识”与“现场感”，把握演讲稿观点明确、思路清晰、语言具鼓动性的文体特征，实现从“书面表达”到“口语呈现”、从“个体思考”到“公共表达”的跨越。

【学习目标】

语言运用：梳理演讲稿的基本格式与写作技巧，积累并运用恰当的口语化词汇、短句及修辞手法（如排比、设问），提升语言的感染力和表现力。

思维发展：结合具体对象和场合，明确演讲中心；分析并借鉴经典演讲稿的逻辑结构（如并列、递进），构思层次分明、逻辑严密的演讲提纲。

审美鉴赏：品读名家演讲稿中引人入胜的开头、余音绕梁的结尾及幽默风趣的语言，感受演讲的文字魅力与节奏之美。

文化传承：通过撰写“我的梦想”“劳动的快乐”等贴近生活的主题演讲稿，在公共表达中传递正能量，感悟奋斗精神与劳动价值，树立正确的价值观。

【重点难点】

重点：把握演讲稿的结构特征和语言技巧，能紧扣“对象”和“场合”撰写符合要求的演讲稿。

难点：将书面思维转化为口语表达思维，运用多种技巧增强演讲稿的现场互动感与鼓动性。

【课时安排】

1课时

【学习过程】

一、导入新课

丘吉尔说：一个人可以面对多少人讲话，就代表这个人的人生成就有多大。

我们刚刚在任务一中领略了闻一多先生的慷慨激昂，感受了梁启超先生的旁征博引 。今天，就让我们化身为演讲者，进入任务二的学习——《撰写演讲稿》。让我们一起学习如何把你的思想，装进听众的心里！

二、学习活动

活动一：了解演讲稿

俗话说“工欲善其事，必先利其器”。在动笔之前，我们先要明确，演讲稿和我们平时写的普通作文到底有什么区别？

1.什么是演讲稿

演讲稿也叫演讲词，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表讲话的文稿。它是演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段。

演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。

2.演讲稿的类型

（1）政治演讲稿。包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开（闭）幕词、祝酒辞等。

（2）学术演讲稿。就某一学科领域中的课题进行研究、探讨，向听众表述新的科学研究成果，传播科学知识的演讲文稿。

（3）教学演讲稿。教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿以及学生为培养自己演讲能力写的讲稿。

（4）社会生活演讲稿。以社会存在的某一方面的问题为对象来表达自己的思想、情绪、愿望、要求的演讲文稿。

3.演讲稿的特点

（1）针对性——心中有听众

演讲的对象是具体的、当下的一群人。写演讲稿前，必须充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求，想听众所想，用听众能懂的语言。

（2）可讲性——演讲的本质是“讲”

演讲以“讲”为主、以“演”为辅。写出来的文字，必须经得起“说”的检验——读起来顺口，听起来悦耳。

（3）鼓动性——具有情绪感染力

好的演讲能激发听众情绪，引发思考，甚至改变行动。这是演讲稿区别于说明文、议论文的重要品质。

活动二：学写演讲稿

既然演讲稿有这些独特的属性，那我们该如何搭建它的骨架，丰满它的血肉呢？让我们回到刚刚学过的经典课文中去“偷师学艺”。

1.演讲稿的基本结构

标题 

正文： 

├── 开头（呼语 + 开篇）：漂亮、简洁、具有吸引力 

├── 主体（分层展开）：围绕主题，层次分明，观点鲜明

└── 结尾（收束）：简洁有力，点明主题，提出希望或发出号召

2.写好演讲稿的六点要求

结构只是骨架，真正让演讲稿“活”起来，需要掌握以下六个核心要求。我们结合教材中的四篇演讲词来逐一体会：

以下内容教师可根据需要进行补充：

（1）明确对象。演讲是面对公众的谈话，而公众又是多样的，他们有不同的兴趣与要求。如果不看对象，谈话就没有针对性，就引不起听众的兴趣，自然也就谈不上什么好效果。

（2）考虑场合。所谓场合，也就是一定的时间、地点和现实情况的总称。从演讲活动来看，它就是讲话的时间、环境（包括讲话的场所和社会背景）和听众对象；场合，对人们的讲话总是起制约作用的。它左右着话题的选择、结果的组织、语音的运用、音量的大小，称呼的使用等等。

（3）明确中心。演讲者谈论的问题应是明确的，否则没有办法选择材料，结果只能是材料的堆砌，解决不了任何问题。

（4）具体实在。具体，才能生动形象；实在，才能令人信服；真诚，才能以诚感人。演讲稿中应当含有丰富的例证。如果讲话中缺乏事例，或者事例失之真实，讲话就会索然无味，失去听众。

（5）讲究用语。演讲稿的语音运用，一要采用口语，二要讲究修辞。演讲是给人听的，要人听，自然要先让人听得懂，这样才能叫人喜欢。口语通俗易懂，活泼顺畅，富有人情味和美感，合乎人们的听觉习惯。在保持语音口语化的前提之下，应适当采用一些修辞手法，如比喻、排比、对比、反复等。

（6）结构合理。一篇演讲稿的构成，通常包含开头、中间、结尾三个部分。安排结果，既要有整体的考虑，又要逐个部分具体研究。整体上，演讲稿应当反映演讲的条理，突出演讲的中心，显示演讲的节奏，使通篇有一种协调和谐感。

3.演讲稿的写作技巧

技巧一：标题——新颖独特，激发兴趣

“题好一半文。”演讲稿的标题，要让人一眼就想听你讲下去。我们来看本单元四篇演讲词的标题各有什么特点：

追问：如果你要写“劳动的快乐”，能不能把标题改得更有吸引力？试试看！

技巧二：开头——抓住听众，引人入胜

《高效演讲》中有一个概念叫“坡道”——演讲开头的那几句话，必须像一个足够陡的坡道，让听众的注意力迅速滑进你的演讲世界。

（2）开头的技巧

要领：抓住听众 引人入胜

《高效演讲》：“坡道”就是演讲时你一开始说出的那几个句子。它应当马上吸引听众的注意力，并有足够高的坡度。这样，无论接下来你说什么，都会引起听众的兴趣。

我们来看四种常见的“坡道”类型：

① 激愤式提问型

这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？……这成什么话？

今天，这里有没有特务？你站出来！是条好汉你站出来！你出来讲！为什么要杀死李先生？

——闻一多《最后一次讲演》

（教师点拨） 这个开头直接把听众拉入了那个愤怒的现场。“有没有特务？你站出来！”——这种直接质问，在今天读来仍然令人震撼。情感的力量就是演讲的力量。

② 开门见山型

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

——梁启超《敬业与乐业》

（教师点拨） 开篇点题，干脆有力。告诉听众“我今天要讲什么”，是最简洁也最安全的开头方式。

③ 幽默坦白型

我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。

——王选《我一生中的重要抉择》

（教师点拨） 王选先生用“我已经61岁了”来自我调侃，瞬间拉近了与听众的距离。幽默，是演讲者与听众之间最短的心理距离。

④ 情境引入型

我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

梁启超在《敬业与乐业》开头还引用了《礼记》和《老子》中的古语，用经典文献引入话题，既显学识，又奠定了演讲的庄重基调。

小结：除此之外，还有引用名言式、讲故事式、列数据式等多种开头方式。无论哪种，核心原则只有一个：让听众在最短时间内被你“抓住”。

技巧三：主体——主题明确，层次分明

有人说，演讲的主体遵循“三事原则”——无论你要讲多少内容，都请归纳为三点。因为人的大脑，只能有效处理三件事情。

我们来验证一下：

《最后一次讲演》的三个层次：

首先：痛斥敌人，歌颂李公朴——义正词严，指出暗杀是历史上最卑劣最无耻的事情

接着：揭露敌人，揭示历史规律——剖析反动派虚伪本质，指出人民必胜

最后：鼓舞群众，表明无畏决心——号召坚持斗争，表达愿为正义献身的决心

《敬业与乐业》的主体层次：

第一层：论“有业”之必要——业是一切之基础

第二层：论“敬业”——敬业才能出真知，创真境

第三层：论“乐业”——苦乐全在主观的心，境由心造

（教师追问）你发现了什么？梁启超的三个层次是怎样推进的？

（引导学生发现递进关系：有业→敬业→乐业，步步深入）

主体展开的两种方式：

（教师提示） 写演讲稿时，还要注意用明显的语言标志帮助听众跟上你的思路，如“首先、其次、最后”，或者“第一、第二、第三”，让听众清晰感知演讲的层次。

技巧四：结尾——简洁有力，余音绕梁

好的结尾，是演讲者送给听众的最后一份礼物。我们来看四篇演讲词的结尾各用了什么方式：

正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

——闻一多《最后一次讲演》

方式：发出号召，鼓舞人心

在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

——丁肇中《应有格物致知精神》

方式：重申主旨，提出希望

最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗屁膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏……谢谢。

——王选《我一生中的重要抉择》

方式：幽默收束，留下回味

我征引儒门“责任心”这一句话，就是我对于本题的结论。

——梁启超《敬业与乐业》

方式：引用经典，点题收束

小结：无论用哪种结尾方式，都要记住：演讲稿的结尾与一般作文不同，它既是“自完结”，也是“与听众互动的调适”——好的结尾，让听众意犹未尽，甚至掌声雷动。

技巧五：语言——通俗易懂，形象生动

有一句话说得很妙：“绅士的演讲，应当像女士的裙子，越短越好。”——林语堂

演讲的语言，有七字要诀：

请同学们看这两个句子，哪个更适合演讲？

甲：他已年逾七旬，但仍精神矍铄。

乙：他已年过七十，但精神依然很好。

显然是乙。“年逾七旬”“精神矍铄”是书面语，口头上说出来，听众的大脑还在反应这个词什么意思，演讲者已经下一句了。演讲语言，要让听众在瞬间就能理解。

四、课堂训练

学校即将举办“青春风采”主题演讲比赛，教材为我们提供了六个话题供参考：

◎ 我的梦想 ◎ 劳动的快乐 ◎ 美在平凡中 ◎ 我的体育故事 ◎ 让爱永驻心中 ◎ 书香，伴我成长

请结合自己的实际，任选一个话题，用5分钟时间拟定你的演讲提纲。

写作前，请先完成下面的构思清单：

教师辅导支架（以《追梦》为例）：

佳作欣赏：《追梦》

追梦

亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《追梦》。

同学们，请问你们有梦想吗？如果暂时还没有，告诉你们，从当下开始，追梦不晚；如果已有梦想，恭喜你们，你们有了目标，就有了奋斗的动力。

我的梦想很小，就是成为学校篮球队的一员。可即使是这样小小的梦想，我还是遭受了同学们的嘲笑。当然，他们嘲笑的是我的瘦弱，是我的个头，当时的我坚定地告诉自己：梦想就在前方，努力追逐定能实现！是的，我今天的主题词是追逐！

就在种下梦想的当天，我开始了追逐梦想的征程。带着兴奋与激动，我捧着篮球，来到小区球场。从这头跑到那头，一遍，两遍，三遍……任汗水浸湿衣裳，只知梦想就在前方。

“最无益，只怕一日曝，十日寒。”我这样告诉自己，想要成为校篮球队的一员绝非易事，追逐梦想的过程需要一步一个脚印。

每天清晨，我在跑道上追逐着第一缕阳光；每日傍晚，我在操场上亲吻着最后一抹夕阳。我知道，优秀篮球运动员需要结实的身体。跑步、俯卧撑、蛙跳……日复一日的锻炼，让我的体力渐渐增强。我感到梦想离我又近了一步。

但是，良好的体力也仅仅是基础，技术的提升更是关键。每当校篮球队训练时，我就会悄悄地躲在一旁“偷师学艺”。一旦有机会，我还会上场跟他们“切磋”。虽然常常成为他们的“手下败将”，但我并不气馁，因为我知道，梦想的实现不可能轻而易举，需要用心去追逐。他们训练结束后，我便激动地拿起篮球打磨刚刚“偷学”到的技术。

追逐，没有停止。从陌生到熟悉，从熟悉到巧用，渐渐地，每一个动作都深深地烙在了我的心里，原本调皮的篮球也变成了一匹被驯服的战马，跟随我在球场上驰骋。

此时此刻，正在演讲的我，心底澎湃起一股自信，那是对进入篮球队的自信。种下梦想，你才能知道，梦想的力量有多强大！同学们，希望你们的心中，也种下一颗梦想的种子。

谢谢大家！

（周易夫）

【评析】

作者开门见山，直接入题，而且与听众互动，拉近了双方距离；接着谈自己遇到的种种困难和 “追梦” 的艰辛，如同同学们的嘲笑、体能的不堪、技术的不强，但作者没有放弃，依然认定方向，毅然向前。本文口语与书面语相结合，层次清晰地展现了 “追梦” 的过程，既写出了梦想实现的困难，也表现了人物内心的坚毅。文章最打动人心之处在于其真实可感的细节描写，作者通过具体可感的日常训练场景，将抽象的 “追梦” 具象化，使听众能够真切感受到梦想照进现实的过程。结尾处种下梦想种子的比喻，呼应开头，又余韵悠长，展现出优秀的演讲文本应有的感染力。

五、课后作业

从以下话题中任选一个，撰一篇写演讲稿，不少于600字。

1.以“让爱永驻心中”为话题，写一篇演讲稿。不少于600字。

提示：

写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“爱”为中心，从母爱、师爱、友爱等不同的角度来阐述，结尾点题“让爱永驻心中”。

行文中，为了使演讲更有感染力，不妨让自己的语言多一些文采，认真锤炼自己的语言，不仅要多运用修辞手法，还要试着运用名言或金句，增强演讲的效果。

2.以“书香，伴我成长”为话题，写一篇演讲稿。不少于600字。

提示：

1.题目就是演讲稿的主要观点，演讲者只能结合自身实际和理解，对此进行阐述、论证。

2.演讲中要突出“书香”和“成长”两个关键词。既要写自己的读书生活，又要写“我”在读书中如何一步一步地“成长”的，这里的“成长”指的是“思想”“精神”的成长。

3.要掀起高潮，满怀激情。

演讲讲究动静结合、张弛有度、波澜起伏、一波三折。写演讲稿，根据行文思路，设计好哪些段落是叙事，哪些段落是说理，哪些段落是抒情。叙事要深情舒缓，说理要冷静有力，抒情要高昂奔放。

整个演讲稿要于平稳叙说之后，设计2—3处高潮，呼告排比，节奏明快，发音洪亮，掷地有声。

3.以“劳动的快乐”为话题，写一篇演讲稿，不少于600字。

提示：结合自己的劳动体验，写出劳动中真实的感受和收获，避免空洞的口号，让听众感受到劳动的具体温度。

4.以“美在平凡中”为话题撰写演讲稿。

提示：

“平凡”不是平庸，而是日常生活中的点滴。要善于发现身边的普通人（如环卫工人、父母、普通同学）身上的闪光点。

运用“讲故事+抒情/议论”的方式，细节要真实感人。

注意语言的口语化，多运用排比和设问来与听众互动。

5.以“我的体育故事”为话题撰写演讲稿。

提示：

开篇可以直接用一句响亮的口号或运动场上的场景声音切入（如哨声、呐喊声）。

重点讲述自己在某项体育运动中经历的挫折、坚持与蜕变。

结尾要将个人的体育精神升华，引发同学们的共鸣，号召大家强健体魄。

【板书设计】

任务二 撰写演讲稿

标题 新颖独特，激发兴趣

开头抓住听众，引人入胜

正文 主体主题明确，层次分明

结尾简洁有力，余音绕梁

语言 通俗易懂，形象生动

【教学反思】

本节课以“活动·探究”单元任务驱动为核心设计理念，整体思路是：从“读”中来（任务一的四篇演讲词），到“写”中去（任务二的演讲稿撰写），再到“讲”中验证（任务三的演讲比赛）。

教学亮点：

一是新旧教材的精准适配。新版教材将《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》替换为《敬业与乐业》，本教案在所有范例分析、结尾赏析等环节均做了相应调整，确保课堂引用与学生手中的教材完全一致，避免了“讲台上讲一篇，课本里没有”的尴尬。

二是“构思清单”的设计具有较强的支架功能。通过引导学生在动笔前明确听众、场合、核心观点、结构方式等要素，帮助学生建立“听众意识”，是写作指导从”知道”走向”做到”的关键一步。

不足之处：

一是课时安排存在挑战。本课内容容量较大，若一课时内完成所有技巧讲解和当堂写作训练，时间较为紧张，建议将“技巧讲解”与“课堂写作”分两课时进行。

二是范文引领还可更多元。课堂提供的佳作《追梦》偏向叙事风格，建议补充一篇偏向说理型的演讲稿范例（如“书香，伴我成长”方向），让学生感受不同风格演讲稿的写法差异。

改进措施：

下一轮教学中，拟在导入环节增加一段真实的学生演讲视频（约1分钟），让学生在感受“现场感”后再进入写作学习，预计能更有效地激发学生对演讲这一文体的体感认知。同时，在课堂训练结束后增设2—3分钟的”即兴朗读”环节，让学生站起来念自己写的开头，用耳朵检验语言的口语化程度，实现”写—讲”的即时反馈。