教科版六年级科学下册
教
学
设
计
第一单元小小工程师
1.了解我们的住房
【教学目标】
[科学观念]
住房都有一定的结构,根据需求不同,结构也会存在差异｡住房由供水､供暖､采光､电路等多个系统组成｡
[科学思维]
能结合自己家的住房,说出住房基本结构(功能分区),以及供水､采光､供暖等主要系统｡
[探究实践]
能通过查阅资料及相互交流,简述出住房的基本建造过程｡
[态度责任]
初步感受房屋建造的复杂性､系统性和科学性｡
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等｡
了解住房的结构和系统｡
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
了解建造住房需要经历一系列很重要的过程｡
【教学准备】
[教师]1.课件 2.小区､城市的供电､供水系统图纸,班级记录表 3.房屋建筑模型
[学生]学生活动手册､模型或图片｡
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了｡从今天开始,我们将要一起探索工程世界｡
一､导入
1.教师出示“中国天眼”､“神舟”飞船､高铁､桥梁､“鸟巢”等工程图片,提问:你知道它们是怎么建造出来的吗?
2.引入:今天我们从熟悉的住房开始来认识工程｡
二､聚焦
1.教师出示教学课件,展示教科书中住房的图片｡提问:你家住房的基本结构是怎样的?你家住房有哪些必需的系统?它需要经历怎样的建造过程?
2.教师提问:这些不同的住宅有哪些相同点?
[学生]住房都有门､窗､墙､卧室､厨房､卫生间等;住房都有水､电､燃气等｡
教师汇总:门､窗､卧室､厨房等属于结构;水､电､燃气等属于系统｡
3.教师提问:住房需要经历怎样的建造过程?
[学生]都要先进行设计;都要打地基……
[教师]这个这一问题比较难,我们通过本单元学习就能解答这个问题｡学生从熟悉的住房入手,通过小组之间交流讨论,初步了解住房结构与系统两个词语的含义,本环节同时也是调查学生前概念的活动,暴露学生对住房结构､系统､建造过程的了解,有助于开展本课乃至本单元的教学活动｡
三､探索
(一)以你的家为例,说一说住房的基本结构
1.观察住房的照片｡
教师出示教学课件,展示教科书中的住房的剖面图｡
[教师]我们以自己的家为例,小组交流住房的基本结构｡
小组交流后汇报讨论结果,教师板书记录学生总结出的住房基本结构｡
预设:学生有可能将一些设施归纳为住房结构,比如橱柜､床､电器等｡
2.分析汇总住房基本结构｡
[教师]这些是不是都是住房的结构?哪些是住房本身具备的?哪些是我们后期购置服务生活的?
学生小组讨论｡
[学生]住房的基本结构主要包括有用来承重或者分隔空间的墙､楼板;用来采光通风的窗;用来连接上下空间的楼梯等｡橱柜､沙发等是装修入住后添置的｡
(二)指出住房所必须具有的系统
1.寻找住房设施｡
教师展示教材中的独栋房屋透视图｡
谈话:请同学们在图中找到住房设施,并将找到的设施标记在学生活动手册中｡
预设学生回答:厨房间有燃气系统;卫生间和厨房都有给排水设施;各个房间都有电源､电灯等电器设施;有采暖系统｡
2.感受住房系统的作用｡
提问:这些水或电是怎么到达各个位置的?
预设学生回答:它们是通过各自的管道到达各个位置的｡
小结:水､电通过相应系统到达相应位置｡
3.感受住房系统的复杂性｡
(1)了解住房系统｡
教师出示住房水电系统示意图,引导学生有序观察｡
学生分组观察示意图后交流感受｡
教师在补充住房中的弱电系统､采暖系统示意图｡
学生认识到:住房中的系统非常复杂!
小结:住房内的系统很复杂,各个部分都有自己的作用,不可缺少,无法替代｡
(2)了解更加庞大的工程系统｡
教师出示更为复杂､完整､系统的小区或城市供电､供气､水处理系统图,给学生更深的震撼｡
(三)了解住房建造的过程
1.交流对住房建造过程的认识｡
[教师]你们知道住房的建造过程吗?请你把自己的想法记录下来,并与同学分享｡
2.出示住房建造的相关资料｡
[教师]老师这里有提前整理的资料,你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗?
小组交流研讨,学生将搜集的信息记录在学生活动手册中｡
3.学生对比前后认识,形成关于房屋建造过程的认识｡
教师引导:大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比较,修正自己的错误认识,形成对建造过程的正确认识｡
4.全班交流建造资料｡
全班汇总交流:从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程,形成班级记录表,明确住房建造所经历的一般过程｡学生在这个环节中可能认为家具与电器也是住房结构｡教师从学生观察到的房屋布局入手,通过问题“是什么分隔开这些房间的?”,引导学生观察到相关房屋结构｡学生通过观察､分析资料,形成对住房结构的认识｡
在这个过程中,教师通过设问指导帮助学生去除错误认识,理解住房结构的含义｡
四､研讨拓展(一)住房包括哪些基本结构和系统?
回顾学习过程,总结住房结构和系统,复习巩固学到的知识,明确住房建造工程｡
(二)在住房建造过程中,哪些工作最重要?为什么?
1.学生观察班级记录表,回顾查找资料的过程｡
2.全班交流讨论:哪些工作阶段最重要?
在研讨交流过程中,教师注意引导学生之间的质疑和辩论,让学生着重说明理由｡
3.小结:在住房的建造过程中,每个阶段都很重要,都必不可少,但核心是设计｡
布置作业:同学们回去搜集其他工程(如“中国天眼”､“神舟”飞船､高铁､桥梁､鸟巢等)建造过程的案例,下节课与同学们分享｡激发学生对建造工程充满敬畏和自豪之情,也为下一课学习“认识工程”一课做好教学资料准备｡
五､练一练
一､选择题
1.关于我们的住房,下列说法正确的是( )｡
A.一间住房的建造过程很重要,设计不重要
B.住房建造完成后不需要验收,不合格才能使用
C.一间住房包含了许多系统,各个系统互不相关
D.住房是由供水､供暖､采光､电路等多个系统组成
2.从楼体结构分类,“鸟巢”属于( )｡
A.砖混结构 B.钢混框架结构 C.钢结构 D.建筑结构
3.下列一般不属于住房基本结构的是( )｡
A.卧室 B.沙发 C.客厅 D.阳台
4.一房中有导线､插座为各种电器提供电力连接,这个系统可以称为( )｡
A.供电系统 B.供水系统 C.安全系统 D.供暖系统
5.住房中有些系统是必不可少的,而有些系统却不是必需的,但有了它们能让我们的生活锦上添花( )就是这种类型的系统｡
A.水利系统B.电力系统C.采光系统D.智能系统
判断题
1.住房的基本结构包括:房屋的框架､承重､户型等｡( )
2.住房具有的系统很复杂,各部分都有各自的作用,不可缺少也无法替代｡( )
3.住房建造完成后需要验收,验收合格后才能交付使用｡( )
4.造房子时需要考虑节省成本｡ ( )
5.木头是古代建筑材料,现代社会建房已经不再使用木头了｡( )
参考答案:
1.D 2.C 3.B 4.A 5.D
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
六､整理
老师指导学生进行材料的整理｡
【教学后记】
2.认识工程
【教学目标】
[科学观念]
工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成｡工程需要在一定的限制条件下完成任务,要经历相类似的建设过程｡
[科学思维]
能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤｡
[探究实践]
能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些,又是怎样解决难题的｡
[态度责任]
进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用,人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用｡
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等｡
工程建设过程中的挑战和突破｡
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
归纳工程建设的相似步骤｡
【教学准备】
[教师]1.课件 2.港珠澳大桥图卡､桥梁模型､埃菲尔铁塔模型､塔图卡､牙签
[学生]港珠澳大桥相关资料､｡
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
参观老师制作的桥梁模型､埃菲尔铁塔模型､塔图卡､我们继续探索工程世界｡
一､聚焦1.出示上节课房屋建设图片
复习引入:同学们,通过第一节课的学习,我们已经基本了解了住房的结构､系统和它的主要建造过程,认识到了工程的系统性､复杂性｡那么,其他工程的建设过程又是怎样的呢?它们在建设过程中有什么共同特点呢?
2.引出课题,揭示今天所学｡
今天就让我们一起走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥,探索工程建设背后的故事｡
二､探索
1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景,提出建设过程中需要面临很多的挑战｡
2.通视频学习,罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战,以及科学家们是如何突破技术难点,解决实际问题的｡
3.梳理工程建设的相似步骤
通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程,归纳总结工程建设的相似步骤,让孩子自我构建科学知识｡让学生通过资料自学､自我构建新知,发展学生的思维,提升他们的归纳分析能力｡
三､研讨
1.问题:港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战?主要在哪些方面?科学家是怎么解决的?
设计意图:让学生了解工程建设的不易,而港珠澳大桥的困难主要表现在设计､材料和施工方面｡
困难1:在大桥的设计上,必须要求它能抵抗十六级台风､八级地震,不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降｡
解决办法:工程人员把大桥设计成总长55公里(包括22.9公里长的主体桥梁,4个人工岛和6.7公里长的沉管隧道)的跨海大桥｡
困难2 :在材料方面,由于珠江口阻水比要求,桥梁跨度要尽量大,而抗震要求桥体上部重量尽量轻,另外由于海洋高盐环境的影响,工程师们需要找到耐腐蚀性强的材料｡
解决办法:我国伟大的科学家们自主研发出了高质量､高强度的双相不锈钢钢筋,为大桥的建设提供了钢材｡
困难3:施工方面,为了保护好中华白海豚的生活环境,世界最长沉管隧道整体安装难度大,另外,为了连接大桥水面上的部分和海底的隧道,并能够按工期准时完工,
2.解决办法:科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监控生态环境的变化｡工程师们就将隧道分成33个长约180米,重约5万吨的管节进行分段安装｡工程师们舍弃传统的填海造岛,采用了圆钢筒围建人工岛｡引导学生进行总结分析,提升孩子的归纳､分析能力,让孩子们认识到工程设计的重要性,为下面的课做好铺垫｡
四､拓展
了解更多的工程,探索工程建设与科学进步之间的关系,了解科学技术与人类发展的关系｡
五､练一练
一､选择题
1.港珠澳大桥飞跨伶仃洋采用桥､岛､隧为一体,最主要的原因是( )｡
A.保护环境,减少对海洋生态环境的影响
B.我国建桥技术还不成熟,只能建造海底隧道
C.避免海陆空立体交通之间的干扰
D.港珠澳大桥因其超大的建筑规模､空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界
2.下列关于工程与技术的描述,正确的是( )｡
A.科学技术的发展与工程没有必然联系
B.工程的实施在推动科学技术的不断发展
C.工程建设不需要运用科学技术
D.工程技术亦称生产技术,是在工业生产中不实际应用的技术｡
3.关于港珠澳大桥,下列说法错误的是( )｡
A.大桥全长65千米,是集桥､岛､隧为一体的跨海大桥
B.在建造大桥过程中修建了人工岛
C.港珠澳大桥主桥为大跨度钢结构斜拉桥
D.港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设
4.工程与技术的关系( )｡
A.互为支撑､互相促进B.技术决定工程
C.工程决定技术D.毫无关系
5.下面不属于工程的是( )｡
A.建设港珠澳大桥 B.造一艘船 C.完成一课作业 D.十八世纪,欧洲创造了"工程"一词
判断题
1.大工程和小工程都会经历类似的建设过程｡( )
2.工程是为了满足我们的需要设计和使用技术,解决实际问题和制造产品的活动｡( )
3.每一项重大工程完成,都离不开技术的支持｡( )
4.宇宙飞船､平板电脑､高铁都是工程师的杰作｡( )
5.高铁建设过程中主要的限制条件是时间和费用,不用考虑环境｡( )
参考答案:
1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
六､整理
老师指导学生进行材料的整理｡
【教学后记】
3.建造塔台
【教学目标】
[科学观念]
对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联｡
[科学思维]
乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点｡
[探究实践]
能够利用文字､绘图的方式表达自己的创意与构想｡能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书｡
[态度责任]
感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性｡
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等｡
学习并制订竞标书
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
能够利用文字､绘图的方式表达自己的创意与构想｡
【教学准备】
[教师]1.课件 2.塔台图卡 3.塔台招标书
[学生]学生活动手册､图片｡
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了｡我们将要继续探索工程世界,做个小小工程师｡
一､聚焦
1.出示足球场上小球员们踢足球的照片｡
提问:小球员们激烈的比赛,教练在场边没办法关注到全场球员的动向,你们有什么好的办法吗?
2.引出课题,《建造塔台》
修筑怎样一个塔台能更方便教练指挥球员训练呢?现在老师向大家征集塔台设计方案,最终通过竞标的方式确定建塔资格｡
二､探索
1.头脑风暴,想一想建造塔台需要考虑哪些因素?
2.提问:什么是竞标书?
竞标书对学生而言是一项陌生的事物,通过这个问题来探知学生对其的了解程度｡
3.学习了解爱牛《塔台招标书》,并通过学习制订“升旗台竞标书”,制订“塔台竞标书”｡
4.召开投标发布会｡
★★★★★★
塔台的安全性充分运用了形状和结构的原理,使建筑具有很好的安全性｡能运用一些形状和结构的原理,在安全性上思考不完善｡安全性不够｡
塔台的功能性能充分考虑足球教练的需求,能使塔台在各种情况下都能得到充分利用｡塔台有一定的功能,但无法充分发挥它的功能性｡功能单一｡
成本预算是所有项目中成本最少的｡是所有项目中成本中等的｡是所有项目中成本最多的｡
人员安排人员安排合理,分工明确｡有人员安排,但分工不是很明确｡无人员安排,或分工不明确｡
时间分配时间分配合理｡时间分配不太合理｡无时间分配｡
让学生通过集思广益拓展思路,为后面的竞标标书的制订打下基础｡设计意图:通过学习制订“升旗台竞标书”能让学生更好地了解如何制订竞标书,能更快地制订好“塔台竞标书”｡
三､研讨
1.问题:通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受?
注重引导学生说出真实感受,分享小组内协调不同想法达成共识的过程,培养学生团队协作的意识｡
2.问题:设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?
总结在小组设计和投标过程中,遇到的自身问题和吸取其他小组的经验,拟定解决方案,为下一节做好准备｡通过交流活动,总结并发现设计环节在其中的关键性,进一步完善学生对工程的认知｡
四､拓展
我们对工程又有怎样的新认识?
通过真实体验工程整体设计,学生发现建造工程环节都很复杂｡
五､练一练
一､选择题
1.在竞标过程中,标书的内容越详细丰富,中标的可能性就越大｡在建造塔台的标书中,模型的外形采用( )的设计形式比较合适｡
A.文字 B.图画 C.标记 D.数字
2.下列框架结构中,最稳定的形状是( )｡
A.六边形 B.四边形 C.三角形 D.五边形
3.塔台竞标要点是成本和( )｡
A.安全性 B.建造位置 C.使用材料 D.制造者
4.电塔多建设在野外的发电厂､配电站附近,它是电力部门重要实施,能架空电线并起到保护和支撑作用,把电输送到千家万户｡高大的电塔,不仅做到了结实不变形,还保持直立不倒,这主要因为( )｡
A.电塔是实心的 B.电塔抗风能力弱 C.电塔结构特点可以提高其稳定性 D.电塔高
5.搭建塔台模型时,一般按照的顺序搭建更合适｡( )
A.从上往下 B.从下往上 C.先中间后两端 D.从任意部位开始
二､判断题
1.我们建造塔台时,可以边制作边想后面的设计方案｡( )
2.建造塔台需要结合塔台的功能进行,能储物是塔台必需达到的｡( )
3.上海东方明珠电视塔塔基很大,这样设计是为了更加稳固｡( )
4.不倒翁正是应用了下小上大的科学原理,所以不容易倒｡( )
5.设计塔台需要考虑多种制约因素｡( )
参考答案:
1.B 2.C 3.A 4.C 5.B
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
六､整理
老师指导学生进行材料的整理｡
【教学后记】
4.设计塔台模型
【教学目标】
[科学观念]
工程设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及之间的关联｡
[科学思维]
能反思自己的设计,不断改进｡
[探究实践]
能根据建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素,制订出建造方案｡能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型,并能用文字和绘图的方式表达创意｡
[态度责任]
对工程设计抱有极强的兴趣｡感受到科学知识对设计好塔台的重要作用｡
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等｡
认识并理解工程设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及其之间的关联｡
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
能根据建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素,在限制条件下设计出符合要求的塔台模型,并能用文字和绘图的方式表达创意｡
【教学准备】
[教师]1.课件 2.吸管,吸管连接件 3.塔台招标书
[学生]学生活动手册､剪刀､图片｡
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了｡我们将要继续探索工程世界,今天我们是设计师｡
一､聚焦
1.教师出示教科书塔台图片和设计模型对比图,让学生观察｡大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗?
2.小结:设计制作模型能够呈现工程师的设计,要针对设计进行测试､评估､改进,直至符合建设要求,因此制作模型在工程设计中具有不可替代的重要作用｡
3.我们从今天开始,一起像工程师一样,来设计､制作､测试､评估､改进塔台模型,经历建造塔台的过程｡
二､探索
(一)明确工程要求
1.教师出示教科书中建造塔台的要求｡
提问:我们要做一个什么样的塔台?我们一起来看看学校对建造塔台有什么要求｡教师提示学生阅读教科书中要求｡
2.学生阅读并明确教科书中要求｡
学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流｡教师引导学生进行分析,找出其中的关键内容,汇总出工程要求的关键点:①塔台高度60厘米｡②底部能够移动｡③坚固并有承重能力｡④具有抗风抗震能力｡⑤节省材料｡⑥美观｡
教师提示:设计作品的关键是达到坚固､美观､价廉的平衡｡
教师提出对于设计图纸和设计活动的要求:①设计图纸清楚明了,有条理,表达方式全面,有文字､图画､数字､标记等｡②小组分工明确､系统,有序开展设计活动｡
3.分析工程要求的层次｡
教师引导:我们面临的工程任务的要求,哪些是必须达到的?哪些是重点考虑的?哪些是均衡整合考虑完成的?
学生交流分析,总结得出工程设计活动的三个层次｡
(1)高度､安全､承重是必须要达到的要求｡
(2)底部能够移动､具有抗风抗震能力､坚固耐用是重点考虑的要求｡
(3)成本､美观､设计方式､分工等是均衡整合考虑完成的要求｡
(二)确定选取材料
教师出示教科书内容,配合课件展示材料选取要求｡展示材料实物,学生观察材料,准备开展设计活动｡
(三)阅读塔台模型制作评价表
1.教师引导:我们来阅读教科书中的塔台模型制作评价表｡
2.学生阅读后结合工程要求,了解细化评价标准和相应分值,明确塔台模型设计具体要求｡
三､制订方案
(一)依据评价表思考问题
教师利用教学课件出示教科书中的5个问题,并引导学生思考｡
1.为了尽可能达到60厘米的塔高,你们的设计是如何考虑材料使用的?
2.哪些设计是为了稳固塔台模型?
教师出示正方形和三角形的教具,提问:你们觉得正方形和三角形哪个形状更稳定?
学生自由发言,教师进行演示实验,学生观察两个形状受力后的变化｡教师请学生亲自感受体验,再次感受三角形的承重能力｡
小结:三角形更加稳固,在塔台模型设计中我们要多设计三角形来保证塔台模型的稳固和承重能力｡
3.如何保证塔台不倒下?如何保证塔台的倾斜角最小?
4.什么因素会导致塔台产生倾斜角?
5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震?
教师利用教学课件出示简单的抗震设计示意图,讲解抗震基本设计原理,与学生交流共同汇总三种抗震方法,供各小组在塔台模型设计中借鉴｡
第一种:耐震,可以在塔台模型中加入大量三角形｡
第二种:制震,可以在塔台模型底部加大面积或加大重量｡
第三种:免震,可以在塔台模型底部加滚珠｡
谈话:以上这些问题大家不用马上回答,各小组在设计中思考､交流､讨论,共同研究解决方案｡
(二)开展设计活动
1.出示教科书中的学生交流图｡
教师利用多媒体课件出示教科书中的学生交流图,学生阅读对话框中的提示内容｡
2.交流设计关键点｡
学生进行全班交流,相互提示交流塔台模型设计的关键点｡
(三)展示设计成果
1.谈话:请各组成员一起来介绍､展示设计方案｡同学们一起交流,各组讲解尽可能详实､完整,这样更有利于相互理解､相互交流､相互帮助｡
2.学生介绍设计方案,全班交流｡
3.小组设计塔台模型｡
四､研讨拓展(一)我们的设计方案完备吗?是否考虑到了各个因素?
在展示设计成果活动中,小组汇报后,教师提出此问题｡组织小组间质疑､解释､交流､互动,帮助每一组反思自己的设计方案｡
(二)我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步调整?
在展示设计成果活动中,在第一个问题研讨后,教师提出此问题｡教师组织各小组寻找自己设计方案中的问题｡学生借鉴其他小组设计方案的优秀经验,小组研讨解决方案,制订调整计划,及时整改设计方案,填补出现的漏洞和问题｡
五､练一练
一､选择题
1.下列塔台侧视图中,最稳固的是( )｡
A. B. C. D.
2.下列世界上的著名建筑,属于框架结构的是( )｡
A.万里长城 B.埃菲尔铁塔 C.悉尼歌剧院 D.金字塔
3.塔台中多使用( )结构可以使塔台更稳定｡
A.三角形 B.梯形 C.平行四边形 D.六边形
4.同学们正在讨论塔台模型的设计方案,不正确的观点是( )｡
A.塔台的底座不能做得太大,保证稳固性的同时也需要考虑成本
B.应该多使用三角形结构,用上所有的吸管和胶带,以确保塔台的抗风､抗震､抗压能力
C.塔台的设计需要权衡多方面的因素
D.塔台的设计要重点考虑安全性
二､判断题
1.设计图中的表达方式可以是标记､数字､画图､文字等｡( )
2.设计塔台时,我们首先得考虑其承重､抗风､抗震等安全性问题,再考虑成本､外观的问题｡( )
3.制作模型时,一定要与实际产品尺寸相同｡( )
4.制作不倒翁,要使它不容易倒,我们需把重物安装在顶部位置｡( )
5.日本是一个经常会发生地震的国家｡针对这种情况,如果在日本建造塔台,那么必须重点考虑抗震能力( )｡
参考答案:
1.C 2.B 3.A 4.B 5.C
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
六､整理
老师指导学生进行材料的整理｡
【教学后记】
5.制作塔台模型
【教学目标】
[科学观念]
制作模型是工程设计的重要环节｡
[科学思维]
能根据模型制作评价表反思所制作模型的优劣｡
[探究实践]
能依照设计方案,制作出塔台模型｡能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考｡
[态度责任]
意识并感受到小组合作的重要性,能通过沟通交流形成集体的观点｡
【教学重点】
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等｡
依照设计方案制作塔台模型｡
【教学难点】
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
坚持安全按照设计图进行模型制作,并能进行自我评价和改进｡
【教学准备】
[教师]1.课件 2.吸管,吸管连接件
[学生]剪刀､胶带､学生活动手册｡
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了｡我们将要继续探索工程世界｡
一､聚焦
1.建筑模型展示｡
2.模型制作是工程设计中十分重要的一个环节,它能把平台的设计图纸转化为立体模型,帮助我们检验和完善设计方案｡今天,我们一起来根据上节课的设计图纸,制作一个塔台模型吧｡
3.揭示课题:制作塔台模型(板书)
二､探索
1.动手制作
(1)观看微课,了解模型制作的要点｡
微课主要内容如下｡
模型制作的一般步骤:底座搭建､侧面搭建､辅助部件搭建､整体搭建､模型命名｡这些工作都需要同伴互助､合作完成｡
模型制作小技巧:①根据设计图纸上的数据,准备相应数量的吸管｡②测量相应的长度并截取,控制好立柱的高度等高,可以防止塔台的倾斜｡③接口固定的几种方法｡④每个步骤完成后都要进行细节检查,接口是否牢固,还有地方需要修补吗?
注意:制作模型要与设计方案相一致｡每个步骤完成后,检查模型实物是否和设计图纸相符｡制作过程中,如果发现设计图纸存在问题,要先小组讨论改进方法,确定后用红笔在设计图上进行修改,再根据修改后的方案继续制作模型｡
出示评价表,出示自我评价和更新的要求｡
模型制作完成后,对照评价表进行一次自我测试和评价,把小组建造的塔台模型的优点和缺点记录下来｡把建造过程中产生的新想法也记录下来｡
(3)小组内进行塔台模型制作｡
2.模型展示
(1)说明展示要求:呈现设计图纸､实物模型､自我评价记录,进行针对本组塔台模型的全面介绍｡
出示介绍的两个重点问题:
对照评价表,我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好,在哪些方面出现问题?
我们对自己小组建造的塔台模型满意吗?通过实际的搭建活动,我们对塔台模型的设计又有了什么新想法?
(2)小组间评议和提问｡
三､制订方案
1.增加下列材料,我们还能进一步优化塔台模型吗?出示滚珠､弹簧､钩码｡
2.小组改进设计方案
四､研讨拓展1.交流自己的改进点:我们对塔台模型的设计又有了什么新想法?
五､练一练
一､选择题
1.下列因素与造成塔台倾斜无关的是( )｡
A.塔台的立柱高度不相同B.底座所在地面没有水平
C.立柱所用材料颜色不同D.底座的形状采用四边形
2.埃菲尔铁塔､高压电线塔､鸟巢体育馆这些建筑都是运用了( )结构的稳定性原理｡
A.四边形 B.五边形 C.三角形 D.六边形
3.制作塔台的过程中,我们应该遵循( )
A.按设计方案 B.按组员的想法 C.按老师的意见 D.边制作边设计
4.我们在制作塔台模型过程中,需要用到的主要工具包括( )
A.剪刀 吸管 B.胶水 塑料板 C.玻璃棒 胶枪 D.方木块 锤子
5.建造塔台和什么活动一样都要经历相似的建设过程｡( )
A.吃饭 B.跑步 C.削铅笔 D.建桥
二､判断题
1.评价制作的塔台模型是否好,只要看它的抗风能力就可以了｡( )
2.搭建塔台模型时,使用的吸管和胶带不宜过多,因为需要控制成本｡( )
3.制作塔台模型时,塔台的接口处要固定牢固,不用考虑节省胶带｡( )
4.制作塔台模型要与设计方案相一致,发现自己的设计方案有错误时也不能修改｡( )
5.我们在使用材料时要轻拿轻放,用完后要放回原处｡( )
参考答案:
1.C 2.C 3.A 4.A 5.D
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
六､整理
老师指导学生进行材料的整理｡
【教学后记】
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▲篇幅有限 只能展示一小部分
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