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第一单元
1 古诗三首
绝句
惠崇春江晚景
三衢道中
2 燕子
3 荷花
4* 昆虫备忘录
口语交际：春游去哪儿玩
习作：我的植物朋友
语文园地
第二单元
5 守株待兔
6 会摇尾巴的狼
7 鹿角和鹿腿
8* 池子与河流
口语交际：劝告
习作：看图画，写一写
语文园地
快乐读书吧
第三单元
9 海底世界
10 石蜂
11 小虾
习作：我做了一项小实验
语文园地
第四单元
12 古诗三首
元日
清明
九月九日忆山东兄弟
13 纸的发明
14 赵州桥
15*一幅名扬中外的画
综合性学习：中华传统节日
语文园地
第五单元
16 胡萝卜先生的长胡子
17 我变成了一棵树
习作：奇妙的想象
第六单元
18 童年的水墨画
19 肥皂泡
20 灰雀
21*我不能失信
习作：身边那些有特点的人
语文园地
第七单元
22 火烧云
23 暴风雨来临之前
24 我们奇妙的世界
习作：国宝大熊猫
语文园地
第八单元
25 慢性子裁缝和急性子顾客
26 漏
27 *枣核
口语交际：趣味故事会
习作：这样想象真有趣
资料部分展示
第一单元
1 古诗三首
绝句
惠崇春江晚景
三衢道中
一、基本信息
l教材：人教版三年级下册第一单元第 1 课
l篇目：《绝句》（唐・杜甫）、《惠崇春江晚景》（宋・苏轼）、《三衢道中》（宋・曾几）
l课时：2 课时
l语文要素：一边读一边想象画面，体会优美景色与诗人情感
l人文主题：可爱的生灵，热爱自然
二、教学目标（核心素养）
1.语言运用：会认 “鸳、鸯、崇、豚” 等生字，会写 “融、燕、芦、芽” 等字；正确、流利、有感情朗读并背诵三首古诗，默写《绝句》。
2.思维能力：借助注释、插图想象诗句画面，能用自己的话描述景象。
3.审美创造：感受春日 / 初夏明丽意境，体会动静结合、情景交融的写法。
4.文化自信：积累经典写景古诗，传承中华诗词文化。
三、教学重难点
l重点：朗读背诵；想象画面；理解诗意。
l难点：把诗句转化为画面；体会诗人心情；理解 “春江水暖鸭先知” 的意蕴。
四、教学准备
多媒体课件（古诗插图、生字、朗读音频）
第一课时：《绝句》《惠崇春江晚景》
一、导入新课（3 分钟）
1.谈话：春天来了，你看到了哪些美景？
2.揭题：古代诗人用诗句画春天，今天学习两首春日绝句。
二、学习《绝句》（杜甫）
1.初读正音自由读→指名读→齐读，读准 “鸳、鸯”。
a.识记：“鸳鸯” 都是鸟字旁，成对水鸟。
2.再读悟景迟日：春日；泥融：泥土湿润柔软。
a.诗句画面：迟日江山丽→春日阳光普照，山河秀丽春风花草香→春风拂面，花草飘香泥融飞燕子→泥土湿软，燕子忙着衔泥筑巢沙暖睡鸳鸯→沙滩温暖，鸳鸯静静安睡
3.品读悟情动静结合：燕子飞（动）、鸳鸯睡（静）
a.心情：轻松愉悦，热爱春天
4.朗读背诵：配乐读→想象画面背→齐背
三、学习《惠崇春江晚景》（苏轼）
1.解题：惠崇是北宋画僧，这是一首题画诗。
2.正音识字：崇（chóng）、豚（tún），书写 “崇、蒌、蒿、芦、芽”。
3.想象画面竹外桃花三两枝→竹林外桃花初开
a.春江水暖鸭先知→江水回暖，鸭子最先感知
b.蒌蒿满地芦芽短→蒌蒿遍地，芦苇嫩芽冒尖
c.正是河豚欲上时→河豚正要逆流而上（联想）
4.品读要点实景 + 想象：画内景物 + 河豚（画外情理）
a.哲理：生活中细心观察，才能发现美好
5.朗读背诵
四、课堂小结与写字（10 分钟）
l重点写：融、燕、芦、芽
l作业：背诵两首诗，给家人讲诗中画面
第二课时：《三衢道中》+ 整体整合
一、复习导入（5 分钟）
背诵《绝句》《惠崇春江晚景》，说说诗中春天。
二、学习《三衢道中》（曾几）
1.读准节奏梅子黄时 / 日日晴，小溪泛尽 / 却山行。绿阴不减 / 来时路，添得黄鹂 / 四五声。
2.理解诗意梅子黄时：初夏五月
a.泛尽：乘船到小溪尽头
b.绿阴：树荫
c.画面：梅子成熟天天晴朗，乘舟到溪尽头再走山路；树荫依旧浓密，还多了黄鹂清脆叫声。
3.悟情以动衬静（黄鹂声），心情：轻松愉快、闲适自在
4.朗读背诵
三、三首诗整合对比（8 分钟）
表格
古诗 | 季节 | 主要景物 | 诗人心情 |
绝句 | 春 | 春风、花草、燕子、鸳鸯 | 愉悦、喜爱 |
惠崇春江晚景 | 早春 | 桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽 | 欣喜、赞美 |
三衢道中 | 初夏 | 梅子、绿阴、黄鹂 | 轻松、闲适 |
l共同点：都写自然美景，借景抒情。
l学法：读诗句→想画面→品情感
四、生字巩固与默写（10 分钟）
l默写《绝句》
l易错字：燕、融、崇、豚
五、作业布置
1.背诵并默写三首古诗。
2.选一首诗，画一幅 “诗配画”。
3.积累描写春天的古诗。
板书设计
1 古诗三首
绝句（唐・杜甫）→春→明丽和谐→愉悦惠崇春江晚景（宋・苏轼）→早春→鲜活灵动→欣喜三衢道中（宋・曾几）→初夏→清新幽静→闲适读诗句想画面悟情感
