高中语文教资面试:现代文教案举例——郁达夫《故都的秋》

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1．题目：《故都的秋》

2．内容：（略）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的……江南，秋当然也是有的……不逢北国之秋，将近十年了……

3．基本要求：（1）分析文章的写作特点。（2）引导学生多角度欣赏第三自然段。（3）配合教学内容有适当的板书设计。

一、教学目标

1．反复诵读课文，掌握关于郁达夫的文学常识，把握课文的主要内容，提高朗读感悟、品味语言的能力。

2．通过阅读和鉴赏文章，锻炼逻辑与发散思维，能对文本进行个性化分析。

3．通过师生合作，品味文章情景交融的写作手法，多角度赏析第三自然段景物的特点，培养感受美、发现美和运用美的能力。

4．感受作者对故都秋天的热爱之情以及字里行间表现出来的落寞之情，理解作品的当代文化价值，坚持文化自信，热爱中华文化。

二、教学重难点

重点：赏析景物的特点，分析文章的写作特点。

难点：体会作者在字里行间所表现的悲凉、落寞之情。

三、教学方法

谈话法、讲授法、导读法

四、教学过程

（一）导入新课

多媒体导入：呈现秋天的图片。

（二）整体感知

1．学生初读文章。

2．教师介绍写作背景。

3．学生朗读课文，感受作者情感。

明确：喜爱，向往，眷恋……

（三）深入研读

1．分析第三段的景物描写。

①提问：找出这一段的景物，尝试取一个小标题。

明确：破院赏秋图。

②分析色彩。

提问：文中是通过哪些景物描写来表现秋天的色彩的？它们有什么共同特征？

明确：作者笔下，秋天的色彩体现在“芦花、柳影、夜月、碧天、蓝朵”中，描写的景物多以灰白蓝暗等冷色调为主，给人以冷清、淡泊的感受，体现了作者独特的审美。

③分析声音。

提问：作者又是如何描写秋声的呢？描写了如此繁多的秋声，作者想要表现的是故都之秋的什么特点？

明确：作者描绘了虫唱、钟声、飞声，这些声音嘈杂但并不显得喧闹，这些细微的、幽远的声音恰恰反衬了秋的寂静。

④分析悲凉。

提问：作者笔下的悲凉之感可以从哪些地方感受到？

明确：秋之清、静都可以展现其悲凉的特点。除此之外，“破屋”一个“破”字让房子有了沧桑之感；“浓茶”味苦，在慢慢品味中却有回甘，也是作者在品味故都的秋味，自有一番滋味；“几根疏疏落落的尖细且长”表现了秋之荒凉之感。

2．分析手法。

①提问：作者笔下的故都的秋为何是悲凉的呢？

明确：文中的景物表现看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影，情景交融是这篇文章最大的特色。

②提问：选文中作者运用了哪些手法表现对故都之秋的向往之情呢？

明确：对比手法——将江南之秋与北国之秋进行对比；直抒胸臆。

3．学生再读前两段，感受对故都之秋的深情。

（四）总结升华

1．师生总结本课收获。

2．学生配乐诵读文段。

（五）布置作业

1．搜集郁达夫的其他作品读一读。

2．运用情景交融的艺术手法写一段小练笔，300字左右。