《桂枝香·金陵怀古》教学设计
新源县第三中学黄锦萍
授课篇目：王安石《桂枝香·金陵怀古》（部编版高中语文必修下册）
课型：古诗词鉴赏·怀古词专题研读
课时：1课时（45分钟）
授课对象：高一学生
一、教学目标
1.语言建构：把握怀古词诵读节奏，理解“澄江、翠峰、酒旗”等意象，积累词中名句。
2.审美鉴赏：赏析上阕“清空”意境特点，体会下阕怀古伤今、借古讽今的艺术手法。
3.思维发展：对比一般文人怀古与政治家怀古的立意差异，提升思辨鉴赏能力。
4.文化传承：理解王安石居安思危、忧国忧民、锐意变革的家国情怀与士大夫担当。
二、教学重难点
重点：鉴赏“清空之境”，理解怀古词借古讽今、以史鉴今的写法。
难点：把握政治家视角下的深层忧患，理解“野狐精”赞誉的内涵。
三、教学方法
诵读法、任务驱动法、比较鉴赏法、点拨归纳法、微写作练笔法
四、教学过程
一、情境导入
“江南佳丽地，金陵帝王州。”南京，这座六朝古都，古往今来，无数文人墨客登临此地，杨湜在《古今词话中》谈到，同一首《桂枝香·金陵怀古》，当时就有三十多位名家同题创作，可唯独王安石的这一首，被称作千古绝唱。南宋词论家张炎也在书本156页课下学习提示《词源》中评价他清空中有意趣，一代文豪苏轼读完更是由衷赞叹——此老乃野狐精也。
这三句极高的评价，正是我们今天读懂这首词的钥匙。这节课，就让我们一同登临金陵，赏清空之景，品意趣之深，悟一位政治家的胸怀与担当。
二、诵读感知
要读懂一首怀古词，首先要读准节奏，其次要读出情感。请大家看大屏幕，先听老师范读，注意语调的苍凉沉郁、大气雄浑。
（教师配乐范读）
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河鹭起，画图/难足。
念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。
请一个女生读上片，一个男生读下片。
（请全班齐读）读准字音，读顺句子，读出金陵的壮阔，读出词人的格局。
评价语：字音准确，节奏得当，气势饱满！你们已经初步把这首词的筋骨与气韵，读出来了。
古人云，题者，额也，目者，眼也，一篇课文的题目就是他的眉眼，我们来看看这篇眉眼告诉了我们哪些信息？桂枝香是？词牌名，金陵怀古看得出来是一首怀古，怀古词一般都会从观眼前景写起。
三、任务一：所见之景·清空之境
清：意象清新、语言雅洁、意境澄净
空：空灵疏朗、不堆砌、有留白
示例：
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
今天王安石也来到了我们身边，亲自给大家带了了他笔下的写景之句，清空之境。让我们一起来听一听。
活动一：
请根据你对词意的初步理解，为下列图片配上合适的词句。以图配文，进行赏析：
千里澄江似练，翠峰如簇
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗
登临送目，正故国晚秋
彩舟云淡，星河鹭起
这些景物，有远有近，有动有静，没有浓艳辞藻，没有刻意雕琢，语言雅洁，意境澄净，空灵疏朗，大美而克制。这就是张炎所说的清空。
来，我们再次齐读上阕，把这份清空之美、江山之阔读出来。
（学生齐读上阕）
四、任务二：所叹之事·意趣之深
“意”是立意、主旨、内涵
“趣”是韵味、新意、不落俗套
示例：《永遇乐·京口北固亭怀古》
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
请同学们和老师一起齐读下阕，思考1： 如果作者将情感的落脚点浓缩到下阙词中的一个字上，你会选哪个字？为什么？
明确：叹
评价语：你们一下子抓住了词心！一个“叹”字，叹的是六朝兴废，忧的是大宋前途。这便是这首词最可贵的“意趣”——不写个人闲愁，只为家国警醒。
词人由景生情，想到了哪些往事？朱熹有言：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，现在请大家沉下心来，细细品悟出晚秋的清空。
我们一起来品读：
“念往昔，繁华竞逐”，写的是六朝君主，沉迷享乐，纸醉金迷；“叹门外楼头，悲恨相续”，化用陈后主亡国典故，敌军兵临城下，君王仍在寻欢作乐，亡国悲恨，代代相连；叹兴亡荣辱
“千古凭高对此，谩嗟荣辱”，是说千百年来，人们登高怀古，却只是徒然叹息，不警醒，不作为。
“六朝旧事”叹物是人非
而最振聋发聩的一句，是——至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
王安石化用杜牧诗意，不是指责歌女，而是借古讽今——六朝灭亡的教训就在眼前，可当朝之人，依旧沉迷享乐，不思危亡。叹居安思危。
补充背景，知人论世（播放王安石视频）
五、任务三：所抒之情·政治家襟怀
让我们走进第三重境界——所抒之情，政治家襟怀。
请大家结合背景：王安石变法受挫，退居金陵。他登高望远，心中所想，绝不是个人得失。对比苏轼《念奴娇》
小组探究：同样是怀古，王安石与一般文人有什么不同？
（小组讨论）
教师点拨：
普通文人怀古，多叹人生无常、个人悲欢；而王安石，始终以政治家的眼光观史、忧世：他观史知兴衰，见盛知危亡，借古以警今，忧国以求变。气象大，章法妙，立意高。这，就是“野狐精”的真正含义。
六、微写作·以语凝情
千年之后，我们站在金陵城下，与词人隔空相遇。相信此刻，你也有万千感慨。请用这样的句式，写下你的感悟：
王安石立于金陵，看______，叹______，思______。
给大家一分钟，动笔书写。
（学生写作、分享）
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，今天你们读懂了王安石最难得的清醒——他不做历史的看客，只做时代的清醒者。如今，王安石身上的改革家精神依然在延续在传承。
七、课堂小结·升华立意
同学们，今天这节课，我们跟着王安石，
在低处看景，走过了金陵四境：
所到之地，是六朝古都；所见之景，是清空意境；
在中层品趣，所叹之事，是兴亡更替；
在高层明志，所抒之情，是家国忧患。
我们生于盛世，不负盛世；身处太平，不忘忧患；
心怀家国，眼有远方；勇担使命，稳舵前行！
八、齐读结课
最后，让我们全班起立，再次齐读全词，在铿锵诵读中，致敬王安石，致敬永不褪色的家国情怀。
（全班齐读全词）
下课！
九、板书设计
桂枝香·金陵怀古
王安石野狐精之妙--志
意趣之深--情（叹）
清空之境--景
