一次偶然看到教研员发布科技教育案例的通知，我感觉很新奇。作为化学老师，我并不需要绞尽脑汁去构思全新的参赛主题，因为化学本就是自然科学的一大分支，随便一个课题都是符合参赛内容。那时我正在讲授高中化学选择性必修二《物质结构与性质》分子的手性，这是物质结构模块里抽象又精妙的内容，更是21世纪化学研究的重要领域。
当时我为了让课堂更生动（就是希望学生别在上课睡着😂），特意从“反应停”悲剧讲起——
上世纪五六十年代，一种用于缓解孕妇晨吐的药物，因为手性异构体的毒性，导致全球上万名“海豹肢畸形”婴儿出生。
这个案例冲击力强，警示作用明显，学生一下就记住了“手性”不是课本上枯燥的概念，而是关乎生命安全的重大问题。
此外，我将基础化学知识与药物安全、公共健康相结合，让整堂课更富有生活气息。
一份日常上课用的PPT，删掉高考考点，再换个模板就提交了。
几天后结果公布——作品没能晋级市赛。说实话，这在意料之中，毕竟我只是拿一份极其粗糙的PPT参赛。
但让我意外的是，竟然拿到了区三等奖。一份日常上课用的PPT，没有额外打磨，没有刻意包装，删减繁琐的知识和随堂练习，就这样悄悄地获得了认可。
常说教育最美的惊喜，从来都不期而遇。这次比赛的意外获奖经历，于我而言便是如此。不必急于求成，不必刻意追逐成果，认真上好每一堂课，打磨好每一份教学内容，在平凡的教学岗位上踏实深耕，时间自会给出最好的答案✨最后附上参赛课件。(作品很粗糙，个人感觉探究活动应该还可以更丰富)
