2026春 “马原” 教学课件+逐字稿| 专题八 共产主义论 第一讲 共产主义社会的基本特征(共产主义何以让人向往,AI赋能)
“马克思主义基本原理”作为高校本科生思政课的核心课程，是贯通整体思政课的基本性课程，更是培养学生基本的理论素养、科学的思维方法、正确的价值观念的关键课程。要讲好“马原”课，思政老师首先有扎实的学识，尤其是对马克思主义基本原理三个部分的内容有系统的认识和深入的理解；其次要有充分的现实关照，善于将党的创新理论、新时代的伟大成就和鲜活的现实案例融入课程教学；还需要有精湛的教学能力，善于开展丰富的教学活动引发学生的思考，调动学生的积极性；最后就是需要充分考虑学情，对学生思想有关怀、生活有关注，善于运用学生的专业案例讲解理论，提升教学的针对性与实效性。
专题八共产主义论主要是了解马克思、恩格斯关于共产主义社会基本特征的思想，掌握马克思、恩格斯预见未来社会的方法论原则；认识共产主义理想实现的必然性、长期性和前提条件；认识共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系等。第一讲共产主义社会的基本特征重点讲解马克思、恩格斯关于共产主义社会基本特征的思想，让学生坚信共产主义是人类社会最崇高的社会理想，能够运用马克思、恩格斯预见未来社会的方法论原则，科学认识共产主义社会的基本特征以及这些特征在当代中国的具体呈现。在讲授过程中充分采用案例教学法、观点辨析等方法，力争把理论讲活讲透，真正达到化理论为方法、化理论为德性的目的。
【P8】5 月 28 日，塞尔维亚总统武契奇对华进行国事访问期间，专程前往上海中共一大纪念馆参观。参观过程中，他仔细聆听讲解、频频交流提问，事后深有感触地表示，在这里真切体会到了革命先驱的精神力量与不变初心。接下来我们一同观看相关视频。（播放视频）相信大家看完视频都有所感悟。武契奇所感受到的这份初心，正是中国共产党矢志追求共产主义远大理想的初心。我们党百余年接续奋斗、始终坚守的理想社会，具备哪些基本特征？带着这个问题，让我们正式开始今天的学习。【P10】作为思想体系的共产主义，共产主义是马克思、恩格斯创立的关于无产阶级解放的性质、条件和一般目的的学说，具有科学性和阶级性，又称马克思主义或科学社会主义。我们来听听恩格斯对共产主义的论述（播放AI数字人视频）。【P21】第二个方法论原则是在剖析资本主义旧世界的过程中阐发未来新世界的特点。我们先来听听马克思的论述（播放AI数字人视频），马克思指出“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界。”结合生活实际我们就能很好理解这个道理。在现实生活中，我们之所以会流露出希望，期待等情绪。往往源自当下的感受，那同样的道理，人类对未来社会的设想也往往起因于对现实问题的思考与批判，希望生活富足，源于贫困的折磨，希望公平正义源自等级阶级的不平等所造成的苦难，希望资本主义被更加美好的社会形态所取代，源于资本主义社会仍存在剥削和压迫。这种情形既是诱发人们渴望未来新世界的动因，又成为人们设想未来新世界的素材。马克思恩格斯对未来社会的预测和展望。就是在批判和剖析资本主义社会的过程中作出的，在看到资本主义社会弊端的同时，马克思和恩格斯还进一步揭示出弊端的根源所在，揭示出资本主义发展中自我否定的力量，从而资本主义的矛盾运动中孕育着新社会因素，就成为预见未来社会特点的依据。【P25】掌握了马克思主义预见未来的科学方法论，我们就能用正确的历史思维、辩证思维看待各类社会现象，尤其是当下网络上的历史解读乱象。近期，网络上兴起了一类打着“深度解读历史”旗号的讨论。最初只是部分历史爱好者对古代朝代的正常探讨、交流，但慢慢偏离了客观理性的轨道，逐步走向极端化、片面化。当下出现了全盘否定清朝历史的错误思潮，甚至流传出“没有清朝，中国早已称霸世界”“近代所有落后问题都源于清廷”等片面偏激的言论。这种割裂历史、片面评判历史的观点，违背了唯物史观和大历史观，是典型的历史虚无主义歪风。想要认清这类言论的错误本质、树立正确的历史认知，我们一起来观看视频，学习新华时评对这一社会现象的权威评述。（播放视频）之所以坚决抵制这类片面解读历史的错误风气，核心就是要树立宏大历史视野，坚持用唯物史观客观看待历史、审视时代发展。正如习近平总书记强调的：“今天，我们要开创中华民族伟大复兴新局面，就必须树立宏大历史视野，把握世界发展大势，聆听时代声音，勇于坚持真理、修正错误，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新，在时代前进的洪流中书写中华民族发展新篇章。”这也为我们学习历史、认知时代、立足当下指明了方向。看待历史不能局限于一时一事、片面得失，要放在千年历史长河、时代发展大势中整体考量，读懂历史发展的客观规律，明晰民族前行的必然方向。我们唯有读懂历史、把握大势、坚定初心，才能把个人理想追求融入国家发展、民族复兴的伟大事业之中，在时代洪流中找准自身定位、实现人生价值。【P30】接下来，我们通过青年习近平的成长故事，走进他的人生课堂、感悟他的人生哲学，深刻体会科学理论如何指引青年成长成才。1969年，还不到16岁的习近平从北京远赴陕西梁家河，初到艰苦的乡村环境，他也曾有过迷惘和彷徨，但在扎根黄土高原、亲近基层群众的岁月里，他不断磨砺成长，最终坚定了“要为人民做实事”的坚定信念。后来他深切感慨：“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”这份扎根基层、心系人民、终身为民奋斗的赤诚初心，与我们马克思主义追求共产主义远大理想、实现人类解放的崇高价值追求一脉相承，也为我们新时代青年如何树立理想、规划人生、践行使命树立了最生动的榜样。【P39】消除三大差别、实现城乡、产业、劳动的均衡协调发展，不是遥远的未来空想，而是我们国家当下正在稳步推进的现实实践。今年的政府工作报告，就明确部署了相关工作任务，持续推动社会均衡高质量发展（播放视频）。报告指出，要深入推进以人为本的新型城镇化，科学有序推进农业转移人口市民化，因地制宜放宽流入地中考报名条件，不断完善“人地钱”挂钩政策，切实保障进城群众的合法权益。同时，国家持续优化县域基础设施和公共资源配置，大力发展县域特色产业，助力县域经济提质增效，补齐乡村发展短板。在城市发展方面，坚持内涵式发展，优化现代化城市体系，高质量推进城市更新，稳步开展老旧小区、城中村改造，盘活存量土地和闲置资源。此外，不断筑牢城市安全防线，推进城市基础设施生命线安全工程建设，提升高层建筑防灾救灾能力，打造创新型、智慧型、精细化的现代化人民城市。这些立足当下、循序渐进的国家举措，本质上就是在逐步缩小城乡差距、工农差距，破解发展不平衡不充分问题，是我们朝着消除三大差别、实现社会全面和谐、迈向共产主义远大目标的扎实探索和生动实践。【P50】先看一组有意思的调研数据，Soul App 旗下研究院 Just So Soul，基于 3209 名 Soul App 用户做了《2025 年 Z 世代新职业洞察报告》。报告里说，新职业最吸引人的要素，时间自由、创意自由、地点自由，分别排第 1、2、4 位。这说明啥？Z 世代年轻人不想被传统职场的条条框框困住，不想被时间、地点绑死，就想自己安排工作节奏、选工作地点，这完全颠覆了传统上班必须 “到场” 的模式。而且年轻人不光想工作，更想在工作里投入热爱、发挥创意，实现自我价值，跟以前 “上班就是为了赚钱糊口” 的想法，差别特别大。其实，我们在当代社会中已经能看到这种趋势的萌芽。例如，近日人社部公示了17个新职业和42个新工种，职业图谱不断扩展。这一方面说明社会的分工越来越细化，另一方面也意味着人们在职业选择上的自由度更高，个体可以尝试更多样化的发展路径，逐步摆脱“单一人生轨道”的限制。【P54】同学们，我们学的远大理想从来不是空洞的理论，而是立足现实、扎根时代、正在逐步实现的伟大事业。近期，塞尔维亚总统武契奇在清华大学发表演讲时，结合切身经历和国际风云变幻，给新时代青年带来了深刻的启示。他深情回望1999年北约轰炸中国驻南联盟大使馆的沉痛历史，郑重告诫中国青年：“请不要将当今的和平稳定以及中国这片土地上前所未有的美好生活视为理所当然。中国已向世界证明，国际格局并非一成不变。我对中国的崛起充满敬意。”武契奇总统的这番话，让我们深刻明白，当下的和平安稳、美好生活，从来不是凭空而来，而是国家自强、民族奋进换来的成果。百年变局之下，唯有把握历史主动、掌握自身命运，才能打破强权桎梏、坚守发展底气。这恰好印证了马克思主义的真理力量，也契合人类迈向自由王国的核心要义。正如习近平总书记强调的，“马克思坚信历史潮流奔腾向前，只要人民成为自己的主人、社会的主人、人类社会发展的主人，共产主义理想就一定能够在不断改变现存状况的现实运动中一步一步实现。”总而言之，共产主义不是遥不可及的空想，而是立足现实、循序渐进、久久为功的历史进程。我们学习马克思主义关于未来社会的科学预见，就是要把握历史规律、坚定理想信念，珍惜当下、勇担使命，把个人青春奋斗融入民族复兴的时代洪流，在脚踏实地的实践中，奔赴属于我们的远大理想。
