学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。
冀教版三下英语第一单元第四课《My favourite food》教案
一、教学基本信息
1. 授课年级：小学三年级下册
2. 教材版本：冀教版（三年级起点）
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 授课内容：Unit 1 Lesson 4 My favourite food
◦ 板块：Look, listen and read；Read and draw；Look, read and say
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握核心词汇：chicken, beef, bread, hamburger, noodles, vegetable, dumpling, fish, delicious, yummy 等，能听、说、认读。
2. 熟练运用核心句型：
◦ 表达喜好：I like... / I don’t like...
◦ 表达最爱：...are my favourite food.
◦ 评价食物：They are yummy / delicious.
◦ 反问他人：What about you?
3. 能完成“Read and draw”判断任务，并在“Look, read and say”板块中进行口语表达。
（二）过程与方法
1. 通过情境阅读、小组讨论、口语表达等活动，提升语言运用和交流能力。
2. 引导学生在“介绍食物喜好”的主题中，学会清晰表达个人饮食偏好。
（三）情感态度与价值观
1. 乐于用英语分享个人饮食喜好，增强学习自信心。
2. 培养尊重他人饮食偏好的意识，渗透健康饮食的生活理念。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 食物类词汇的正确发音与认读，如 beef /biːf/、dumpling /ˈdʌmplɪŋ/。
2. 句型 ...are my favourite food. 的理解与运用，以及 yummy / delicious 的区分。
（二）教学难点
1. 正确使用复数形式表达最爱食物，如 Hamburgers are my favourite food.
2. 在真实语境中自然运用句型表达个人饮食偏好并反问他人。
四、教学准备
1. 教具：食物实物/图片卡片、PPT课件（含课文动画、音频）、判断任务单、奖励贴纸。
2. 学具：学生自备彩笔、空白纸。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：用已学句型 What do you like? 互动，如：“What do you like? I like noodles.” 复习食物词汇，营造轻松课堂氛围。
2. 话题导入：提问：“What’s your favourite food? Today we’ll learn to talk about our favourite food.” 引出本节课主题。
3. 课题呈现：板书 My favourite food，领读课题并解释含义，明确本节课将学习表达个人最爱的食物。
（二）新知探究（15分钟）
1. 词汇学习：直观感知，趣味记忆
• 出示食物卡片（chicken, beef, hamburger, noodles, dumpling 等），教读发音，强调 dumpling 的复数形式。
• 游戏巩固：“食物大转盘”——转动转盘，学生说出指针指向的食物词汇，并用 I like... 或 ...are my favourite food. 造句。
2. 句型与文本学习：情境驱动，逐步渗透
• 播放课文动画 Look, listen and read 第一遍，让学生整体感知对话内容。
• 逐段播放并讲解：
◦ Kim的表达：“I like chicken, beef and bread. Hamburgers are my favourite food. They are yummy. I don’t like fish.” 学习表达喜好、最爱及评价。
◦ Wang Hong的表达：“I like noodles. I like vegetables, too. Dumplings are my favourite food. They are delicious. I don’t like chicken.” 对比不同的评价词汇 yummy 和 delicious。
• 小组分角色朗读对话，教师巡视纠正发音。
（三）巩固提升（12分钟）
1. 判断任务：完成 Read and draw 板块
◦ 教师示范：讲解题目要求，对Kim喜欢的食物画笑脸，不喜欢的画哭脸。
◦ 学生独立完成任务，教师巡视指导。
◦ 核对答案：师生共同核对，强化对课文内容的理解。
2. 口语表达：完成 Look, read and say 板块
◦ 教师示范：用例句“I like dumplings. Dumplings are delicious! I don’t like beef. What about you?” 引导学生模仿表达。
◦ 小组活动：4人一组，互相询问饮食喜好，用句型表达最爱食物并评价。
◦ 成果展示：邀请学生上台分享，如：“I like noodles. Noodles are my favourite food. They are yummy. I don’t like hamburgers. What about you?”
（四）总结拓展（5分钟）
1. 课堂小结：
◦ 师生共同回顾核心词汇：出示卡片，全班齐认读。
◦ 回顾句型：教师提问 What’s your favourite food?，学生集体用 ...are my favourite food. 回应，梳理知识体系。
2. 拓展延伸：
◦ 家庭作业：① 向家人用英语介绍自己最爱的食物；② 画一幅“我的最爱食物”的图，并标注英文词汇；③ 跟读课文音频3遍。
◦ 生活链接：鼓励学生观察家人的饮食喜好，尝试用所学句型与家人交流。
（五）课堂评价
1. 过程性评价：通过课堂发言、小组表现、任务完成度等，即时发放食物贴纸奖励。
2. 总结性评价：发放课堂评价表，学生自评“词汇认读”“句型运用”“口语表达”三项内容，教师进行综合点评。
六、板书设计
Unit 1 Lesson 4 My favourite food
（词汇区：图片卡片粘贴）
chicken beef bread hamburger noodles dumpling vegetable fish
（句型区）
I like... / I don’t like...
...are my favourite food.
They are yummy / delicious.
What about you?
（奖励区：贴纸展示）
七、教学反思（课后填写）
1. 学生对“表达最爱食物”句型的掌握是否达标？哪些环节需要调整？
2. 口语表达活动的参与度如何？是否关注到学困生的表达需求？
3. 教具和音频的使用是否有效？后续可增加哪些趣味元素提升课堂效果？
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