全国美术一等奖优质课教案《艰苦岁月》

2026-07-26 22:37:15

一尊雕塑，定格了烽火岁月中最动人的瞬间——老战士枯瘦的手指按住笛孔，干裂的嘴唇吹出悠扬的旋律；小战士依偎身旁，赤脚蜷缩，眼神里却写满对未来的憧憬。衣衫褴褛掩不住笛声清亮，筚路蓝缕摧不毁心中理想。《艰苦岁月》告诉我们：苦难可以刻画在脸上，希望却永远生长在心头。本课将带领学生读懂美术作品中的革命精神，用双手触摸历史的温度。

全国美术一等奖优质课教案《艰苦岁月》

课程基本信息

项目	内容
课题	艰苦岁月
单元	红色记忆
课型	欣赏·评述
课时	1课时（40分钟）
适用年级	六年级上册
教材版本	湘美版六年级上册第10课

一、教材分析

本课属于“欣赏·评述”学习领域，是“红色记忆”单元的核心课程。教材以潘鹤雕塑《艰苦岁月》为核心作品，辅以《开国大典》《狼牙山五壮士》等经典革命历史题材美术作品，引导学生感受美术作品记录历史、传递情感、承载精神的社会功能。本课将美术语言学习（构图、色彩、造型）与红色文化教育深度融合，落实“以美育人、以文化人”的课程理念。

二、学情分析

六年级学生对革命历史有初步的认知基础，但多数停留在“听过故事”层面，对“美术如何记录历史、传递情感”缺乏系统理解。学生已具备一定的美术语言基础（构图、色彩、造型等），能够进行基本的美术作品分析，但对雕塑这一立体艺术形式的欣赏方法较为陌生。学生进入前运算阶段后期，情感体验逐渐丰富，适合通过“作品—情感—精神”层层深入的方式引导。

三、教学目标（聚焦核心素养）

核心素养维度	教学目标
审美感知	通过欣赏《艰苦岁月》《开国大典》等经典作品，感受革命历史题材美术作品的形式美与精神美，能运用构图、色彩、造型等美术语言描述作品。
艺术表现	能尝试用泥塑的基本方法塑造一个人物形象，初步表现人物的动态与表情特征。
创意实践	能在欣赏与创作中融入个人理解，尝试通过塑造人物动态表达对革命精神的情感体验。
文化理解	理解美术作品承载历史记忆、传递革命精神的社会功能，感受革命先辈的乐观主义精神与爱国情怀。

四、教学重点与难点

类型	内容	突破策略
教学重点	用美术语言（构图、色彩、造型、神态）分析革命历史题材美术作品的内容与形式。	以“引导提问+小组探究”双通道突破。
教学难点	感悟革命历史题材美术作品的人文内涵——理解艺术家如何通过形式表达情感与精神。	通过“作品—情感—精神”三阶递进赏析法突破。

五、教学准备

类别	内容
教师	多媒体课件（含人民英雄纪念碑浮雕、《开国大典》《艰苦岁月》《狼牙山五壮士》等高清图及视频资料）；陶泥、泥塑工具。
学生	美术课本；陶泥、泥塑工具（或橡皮泥替代）。