小学数学新人教版三年级下册五整理和复习教案(2026春)

整理和复习

【教学内容】

教科书P73“整理和复习”及P74～76“练习十五”第1～5题。

【教学目标】

1.整理本单元的学习内容，进一步熟悉数据整理的过程，巩固数据整理的基本方法。

2.进一步熟悉单式统计表、复式统计表和复式分段统计表。能根据实际需要选择合适的统计表整理数据，能准确地读出表中的数据信息。

3.能运用统计数据解决问题，发展数据分析观念，提高运用数据分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】

经历统计全过程，会填写并读各类统计表。

【教学难点】

填写统计表及运用统计数据解决问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、整理“知识结构图”　　

1.知识回顾，自主构建“知识结构图”。

师：本单元，我们学习了数据的收集与整理，大家回顾一下，主要包括哪些内容？

[学情预设]学生能说出具体的学习内容，如单式统计表、复式统计表、分段整理等。

师：这些表都是呈现数据的主要方式，也是我们分析数据的重要工具。这些表中的数据是怎么来的呢？

引导学生回顾单元的学习内容。

师：你们用自己的方式将本单元的内容用“知识结构图”的形式呈现出来吗？

学生自主构建“知识结构图”，教师巡视指导。

2.展示交流，完善“知识结构图”。

学生展示交流自己建构的“知识结构图”，教师边评价边引导完善，并适时板书。

3.建构知识间联系。

师：观察这个“知识结构”图，我们在整理数据的时候，用到了哪些以前学过的知识呢？

[学情预设]预设1：将数据分段整理就是将数据分类，运用了以前的分类与整理的方法。

预设2：用非正式的统计表记录数据，也是原来“分类与整理”中用到的记录数据的方式。

师小结：知识间都是相互联系的，前面学习的“分类与整理”其实就是简单的数据收集和整理，其中数据的收集和整理方法可以运用本单元的数据收集和整理中。

师：除了统计表，还有其他方式能呈现数据吗？

二、实践应用，深化理解　　

1.完成教科书P74“练习十五”第1，2题。

(1)学生自主在教科书上完成。

(2)课件呈现问题，师生交流评价。

第1题引导学生分析如果缺勤的两名同学参与投票，会有哪几种情况，每种情况会形成怎样的结果。

第2题引导学生说说数据是怎么计算出来的，给出的建议是根据什么得出来的。

2.完成教科书P75“练习十五”第3题。

(1)课件出示教科书中本题的两个统计表，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。

[学情预设]知道了成绩分四个等级，可以数出一年级时和三年级时各等级的人数。

师：如果想要比较三(2)班同学一年级时和三年级时的成绩等级情况，你有什么好方法？

[学情预设]制作复式统计表，看起来清楚明白。

(2)学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。

(3)分析复式统计表，交流从表中获得的信息。

师：比较一下三(2)班同学一年级时和三年级时的成绩等级情况，你有什么发现？

[学情预设]预设1：这个班一年级时有1个成绩不及格，三年级时所有人成绩都及格了。

预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时好。

3.完成教科书P76“练习十五”第4题。

(1)学生观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，说说知道了哪些信息。

(2)学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目统计数据。

(3)根据数据解决问题。

4.完成教科书P76“练习十五”第5题。

(1)师生一起读题，明确解决问题的目标。

(2)学生讨论，要订购运动鞋，需要做哪些事情？

[学情预设]预设1：明确要调查—整理数据—确定每个尺码的鞋需要多少双。

预设2：要调查市场，了解有哪些品牌的运动鞋以及不同品牌的运动鞋的质量和舒适度。

预设3：调查了解不同运动鞋的价格。

学生分小组活动，课后调查并完成订购方案。

三、课堂小结　　

师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？

[设计意图]在学生自主建构“知识结构图”的基础上组织全班同学交流展示，相互启发和质疑，引导学生发现自己设计中的不足，进行完善，形成相对完整的“知识结构图”。通过问题引领，沟通各知识间的联系，形成知识体系。在练习中进一步巩固和提升对数据收集与整理方法的认识，发展学生的数据分析观念。

【板书设计】