过渡：作者在文章最后说“大雁的迁徙是一首有益无损的带着野性的诗歌”这里的诗歌指什么？（即大雁的鸣叫声）请同学们找出大雁鸣叫的语段具体赏析（4、6、9节）。
交流形式： 我们组选择的是第___段，她的歌声是这样的_______（朗读原文）,从_______(词语或者细节)读出了大雁的_____状态/心理/特点。
（提示：可从修辞、动词、副词、情感等角度加以赏析，尝试有感情朗读）
1.对声音的直接描写：“咯咯”拟声词；“一阵急促的混乱的”“激烈的”
“低沉”“模糊稀疏的”这些定语，也隐含着声音的变化。
2.以动作写声音：“扇动翅膀”“翅膀在水上拍打”“蹼的划动”都是动态描写，同时表现声音。
3.声音的对比：不仅写了大雁的声音，沙锥鸟扇动翅膀的声音，猫头鹰的声音，美洲半蹼鹬从鼻子这里发出的声音，他们的声音特点是小而低沉。这是为了和后面的大雁热闹的声音做对比，衬托出大雁声音之响亮之热闹。
4.修辞：“呼叫声”“发言声”“喧闹声”“谈论声”，一方面运用拟人修辞，写出极有趣味的画面感。另一方面又体现出数量由少及多，声音由高及低。
5.声音的层次感：“远处”写出声音的远近距离；“然后”“突然间”“随后”“渐渐”写出声音的先后顺序。大雁发出来的声音，非常丰富，富有高低层次。由静悄悄开始，再由小到大的声音，最后声音“模糊稀疏”，这样由静到动，再由动到静，声音跌宕起伏，结构回环完整。
总结：大雁的歌声中充满了诗意。
过渡：可是，聪明细心的你们一定也发现了：大雁野性的歌喉，由低语（3月）——触水的叫——喧嚷的邀请——热闹的集会（4月）——激烈辩论——深沉发言——集会减少，只靠红翅黑鹂和黑脸田鸡来增添生气（5月）！
是谁打破了她们原本诗意的生活？是谁让生性爱唱“歌”的她们收起了自己野性？
（偷猎者）
作者想借这首“野性诗歌”的变化让我们作何反思呢？我们应当如何对待大雁呢？
（尊重爱护）
