劳劳动技术教案九九年级
九年级劳动与技术教学计划
一、教材分析
本册教材主要包括木工、布艺、作物栽培（农作物）和养殖四个模块。在这个学期里，学生将在老师的指导下学习简易木制器具制作，手工花、刺绣等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。
二、教学目标
1、 思想品德目标：
在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想
品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高
尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。
2、 知识目标：
了解种植基础知识，常用制作技术。
3、 能力目标：
通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学
到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，
更使学生感受到劳动的魅力。
4、 情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通
过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文
化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的
赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。
三、教学措施
1、 从劳技课的实际出发， 使学生理论和实际相结合， 提高思想认识， 陶冶道德
情操，培养审美情趣。
2、 理论知识的传授要突出重点， 注重知识， 能力和情感之间的联系。
3、 重视学生思维能力的发展， 发展他们的观察， 思考， 联想和想象能力， 尤其
要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、 教学过程中要抓住学生的闪光点， 多表扬， 少批评， 激发学生学习的兴趣。
5、 劳动工具和材料的添置， 要尽可能考虑学校的经费承受能力， 节省开支， 又
要减轻学生的负担.尽量进行废物利用， 化害为利， 变废为宝。
6、 利用在每班评选“巧手之星”的活动， 提高他们的操作技能。
7、 要精心备课， 尤其要备学生， 突出重点， 难点。
相 架
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法， 认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、 重点： 平面图设计技能。
2、 难点： 相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、 提问：
①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的
生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材
料？
2、 通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和
造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、 想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。
（二）收集分析资料
1、 收集资料
①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求， 搜
集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、 分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等） 进行下载。 并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己
“初步设想” 的有价值资料。
（三）学习构思方案
1、 观察思考
学生观察教材中P15 页“简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论： 简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、 尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、
材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料
特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、 设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿， 学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、 完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设
计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
创作——我的笔筒
一、教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，
陶冶学生的情操。
2、 认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的
衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、 能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点
重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备
1、 学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、
烧窑室。学生操作室内设展柜6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备
室内设拉坯机4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑
室内设窑炉1 台， 作品准备
架2 个， 喷泵 1 台。
2、 教师所需器材有： 白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电
吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶
泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考
核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何
使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
插花艺术
教学目标: 德育目标： 增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，
增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学
们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，
而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我
们就来学习如何插花。
二、新授：
1、 插花： 就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插
花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插
花。
2、 请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、 花语： 人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,
腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了
爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为
百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护
和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、 我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分
的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。 我
选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。 我选用康乃馨和玫瑰， 要
注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、 演示插花步骤：
⑴立意构思： 也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型： 扇形、 三角形、 圆形或任意形状。 我以扇形为
例。
6、 请同学们自愿分成小组制作插花： 3—5 人都可以， 人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择
什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们
的创作吧。
7、 作品展评： 请大家把作品放到前面。 你喜欢哪个作品？ 为什么？ 请说一
下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组
合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与
草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.
课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、 通过调查讨论， 激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视
了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更
是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题：走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1） 你家的菜篮子里一般是什么菜？ 你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）
（2） 我们经常食用的菜有哪些？ 其中哪些是蔬菜？ 怎样的菜是蔬
菜？
（3） 你一定逛过菜市场。 菜市场有哪几种类型？ 它们各有什么优缺
点?
（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4） 什么是“净菜” ？ 净菜有什么特点？ 购买净菜有什么好处？
（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）
（5） 人们常把蔬菜分为哪几类？ 根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6） 在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？ 哪些主要是从外地运来
的？
三、实践巩固
1、 引导学生阅读课本 P1—P4内容。 2、 引导学生完成 P3和 P4“看一看”。
3、 引导学生完成 P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3） 蔬菜可分为哪几种类型？ 依据是什么？
蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、 进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、 了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同
时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康
有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、 复习： 上节课我们对蔬菜进行了简单的分类， 回忆一下蔬菜可分
为哪几类？依据是什么？
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白
菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬
菜类和多年生蔬菜类十类。
2、 小组讨论下列问题：
（1） 分别举出白菜类、 根菜类、 葱蒜类、 绿叶类、 薯芋类、 茄果类、
瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2） 各类蔬菜各有什么特点？ 生长发育习性和栽培特点是什么？
（3） 根据蔬菜产品质量安全可靠性， 可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4） 放心菜、 无公害蔬菜、 一般产品、 绿色食品和有机食品五类各
有什么特点？检测的标准是什么？
（5） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？ 你知道你平常经常食用的蔬
菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P52—P56的内容
2、 出示几种常见蔬菜， 引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
（1） 简单介绍白菜类、 根菜类两种蔬菜的特点。
（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、 了解蔬菜是从哪里来的。
2、 了解蔬菜的栽培方式、 生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地
说：“蔬菜当然是从地里种出来的。” 这个答案全面吗？ 蔬菜生长的习性与环
境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：蔬菜的来源与生长）
二、知识探讨
1、 出示一些图片， 引导学生讨论： 蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、 组织学生小组讨论下列问题：
（1） 种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、
低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）
（2） 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ （土壤、 水分、 温度、 肥料、 光照等）
（3） 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？ （厚、 肥、 柔、 温、 润）
（4） 常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5） 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6） 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？ （需肥量、 耐肥性、 吸肥能力）
（7） 要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P6—P8的内容。
2、 引导学生完成 P6“查一查” 和 P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？
生活中运用多种材料制作的器物
教学目标：
1、 通过学习， 让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、 认识生活中一些常见材料的性能和用途， 具有一定的观察和分析事物的
能力。
教学准备: 学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、 处事四幅图片， 让学生说说看看， 这些器物是由那些材料制成。
2、 可以让学生说一说生活中各种各样的门， 椅子， 锤， 铅笔， 并且谈谈其
构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例
如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学
生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、 提问： 我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、 提出问题： 你见过造房子吗？ 说一说造房子要用那些材料？ 这些材料各
有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多
的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，
床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有
更深入的了解。
运用多种材料制做作品
教学目标：
1、 学会制作 1-2 件作品， 培养学生团结协作的精神。
2、 利用生活中常见的材料， 包括废旧物品， 设计制作一件有使用价值或有
观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、 学会使用常用手工工具， 规范操作， 具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、 防风衣架和垃圾桶两种手工作品。 2、 制作四件手工作品的材料工具。
3、 构思一件作品， 准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、 用实物投影出示文中 4 张图片， 说出图中制品所用的材料。
2、 分组讨论， 这些作品能否改用其他材料， 让学生了解到日常生活中的许
多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、 通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明， 找到自己感兴趣的手
工作品，了解其制作方法，步骤。
2、 根据学生的兴趣和能力分组合作， 模仿制作， 要求每一小组选 1-2 件作
品合作完成。
注意：分组人员一般不超过6 人， 使用工具注意安全， 养成良好卫生习惯， 做完整理桌椅。
3、 展示作品， 评价作品。
（三）设计制作
1、 学生在模仿制作的基础上， 课前做好预习工作， 分号小组， 学生在小组
内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、 收集材料， 准备工具， 根据分工动手制作。
3、 设计作品中没有安排评价栏目。 让学生说说自己的小制作， 体验劳动的
快乐。
电给我们的生活带来些什么
十一周星期三教者：张会
教学目标：
1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1 制作多媒体课件： 城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，
电子显示屏。
2 电的来源及发电方式的录像片。
3 拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、 启发学生讨论： 假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、 学生在交流的基础上得出： 我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们
的生活息息相关。
3、 揭示课题， 明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、 请学生说说点的其他用途， 认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、 观看录像资料， 让学生了解电的来源和发电方式。
4、 了解电的来源后， 针对不同的发电方式， 可以有目的的教育学生养成节约用
电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出
门关掉电视机等）
5、 同时还可以开展爱国主义教育， 因为我们国家虽然国土面积很大， 在世界排
名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源
的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、 出示家用电器照片， 组织学生分组进行讨论： 你家里有哪些家用电器？ 那些
你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活
带来的方便。同时完成书上习题。
2 小组内合作完成课文中的统计表。
3 小组内合作完成课文中的填空题。
4 引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四）因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选
代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家
用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参
观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校
后组织交流。
安全用电的基本常识
教学目标：
1、 通过教学， 让学生掌握安全用电的基本常识。
2、 了解常见的违章用电现象。
3、 了解触电的急救处理。
教具准备：
1、 准备一些触电事故的图片。 体现出不安全用电的危害性。
2、 围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、 准备一根干燥的木棒、 一把绝缘良好的钢丝钳。
教学过程：
（一）导入新课。
1、 多媒体展示触电事故的图片。
2、 通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、 揭示课题， 明确本课的学习内容。
（二）练习中思考，思考后完善。
1、 运用多媒体， 展示一些日常生活中的违章用电现象， 组织学生讨论交流，
共同完成书上的判断题。
2、 学生自行拟定安全用电注意事项， 拟订好后， 组织学生在小组中交流。
3、 引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象， 以培养学生举一反三
的能力。
4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、 学生检查自己家里的家用电器使用情况， 结合以上全用电的各项要求作
出安全评价。
2、 小组内讨论交流： 在生活中怎样做到节约用电， 培养学生节约用电的习
惯。
（四）预防为主，消防结合。
1、 安全用电器到了预防的作用， 但是万一发生触电事故该如何处理， “技
术信息” 提供了 3 条有益的建议， 教师可以分别进行讲述， 并做演示， 让学生参
与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
做家用电器的主人— 电视机
教学目标：
1、 认真阅读使用说明书， 并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、 了解彩色电视机使用过程中的注意事项， 在实际使用过程中能够避免不
当操作。
教学准备：
1、 教师准备： 准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话） 。 有条件的
根据学生人数将学生分成6 组， 准备与小组数距相等的电视机。 每一小组准备一
把之一用的皮尺。
2、 学生准备： 事先了解家中彩电的品牌， 屏幕对角线的尺寸以及平时观看
电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
（一）、碳化激趣，导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交
流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学
生展开充分的交流，然后归纳出：（1） 电视机在每个家庭中是十分重要的设备。
可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2） 了解电视机屏幕尺寸的大小及相
应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长
度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线
的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的
表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教
师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视
力。
（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥
控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社
以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位
置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1） 电视机应放在荧光屏不会直接受
到阳光照射的室内；（2） 远离热源， 放在通风， 干燥处， 而不应放在潮湿的地
方；（3） 不要放在厨房附近， 以避免油烟。 （4） 不要放在如书架或嵌入式壁橱
等封闭地方。
在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇
报，最后学生自己小结：（1） 雷雨天气时， 从电源插座上拔去电视机的插头；
（2） 放下天线； （3） 不要去触摸电视机的任何部位。
（五）评评，学习结果。
做家用电器的主人— 电饭煲和微波炉
教学目标：
1、 学习正确使用电饭煲煮饭， 帮助父母做力所能及的家务。
2、 了解微波炉使用过程中的注意点， 学习安全、 正确的使用微波炉。
教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。
教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走
进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中
的好帮手。
（二）议议读读，明确使用方法。
